- •1. История предмета п.
- •3. Метод эксперимента в п.
- •4. Метод наблюдения. Научное и житейское наблюдение
- •8. Понятие сознания. Условия возникновения сознания в онтогенезе.
- •9 Свойства сознания
- •10. Структура сознания.
- •14.Понятие деятельности.
- •15.Внутренний план деятельности: потребность, мотив, цель.
- •16. Характеристика навыков. Индивидуальный стиль деятельности.
- •19. Особенности парного и внутригруппового общения; «мозговой штурм».
- •20. Понятие языка и речи. Родной и второй язык.
- •21. Сравнительная характеристика устной и письменной речи.
- •23. Понятие личности; личность, индивидуальность, индивид.
- •24. Социальные и биологические условия развития личности.
- •25. Структура личности.
- •26 Характеристика направленности личности.
- •35. Понятие памяти. Память и мышление.
- •36. Характеристика видов памяти.
- •37. Процессы памяти.
- •38. Индивидуальные особенности памяти.
- •39. Понятие мышления. Его свойства.
- •40. Мыслительные операции.
- •42. Язык, речь и мышление.
- •43 Характеристика образов представления; представление и понятие.
- •45. Характеристика видов воображения.
- •46. Понятие эмоций и чувств. Характеристика высших чувств.
- •47. Свойства эмоций и чувств.
- •49. Понятие темперамента. Свойства темперамента .
- •50. Учет свойств темперамента в общении и деятельности.
- •52. Понятие воли. Характеристика волевого действия
- •54. Структура характера.
- •55. Понятие способностей, их структура.
- •1. Учебные и творческие 2. Умственные и специальные 3. Математические 4. Конструктивно-технические 5. Музыкальные 6. Литературные 7. Художественно-изобразительные 8. Физические способности
- •56. Одаренность, талант, гениальность.
56. Одаренность, талант, гениальность.
Развитие способностей проходит нелинейно, выделяют три уровня их развития: одаренность, талант, гениальность.
Человек, способный к различным видам деятельности и общения, обладает общей одаренностью, то есть единством общих способностей, обусловливающим широкий диапазон интеллектуальных возможностей, высокий уровень освоения деятельности и своеобразие общения.
Определение. Одаренность - высокий уровень выраженности способностей, обеспечивающий возможность успешного выполнения деятельности.
Таким образом, одаренность составляет первый уровень развития способностей, которым обладают многие дети в начале развития благодаря своим индивидуально-психологическим особенностям и задаткам.
Следующий уровень выраженности способностей характеризуется понятием ``талант''.
Определение. Талант - это сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную деятельность.
Талант проявляется в конкретной деятельности и, как правило, возникает и развивается у той доли одаренных детей, которые начинают активно обучаться и заниматься деятельностью, способствующей раскрытию их таланта. Если в таланте задатки соединяются со склонностями, то у ребенка возникает побуждение продолжать заниматься деятельностью, в которой он успешен. Однако этого может и не произойти и тогда талант оказывается невостребованным социальной ситуацией или самим человеком; при дальнейшем же развитии таланта возникает высший уровень проявления способностей - гениальность.
Определение. Гениальность - высший уровень развития способностей, создающий возможность достижения личностью таких результатов, которые открывают новую эпоху в жизни общества, в развитии науки и культуры.
Талантливые люди часто встречаются в различных сферах деятельности, они с успехом реализуют себя, а вот гениальность - исключительная редкость, это нашло выражение в высказывании «гении рождаются раз в сто лет».
Таким образом, в процессе развития и совершенствования способностей лишь единицы людей достигают высшей точки их развития, поэтому одна из задач дифференциальной П - как можно раньше выявлять одаренных детей, чтобы продолжить их специальное обучение и воспитание с целью дальнейшего развития способностей.