39. Понятие мышления. Его свойства.

Мышление-процесс опосредованного и обобщённого познания окружающего мира (опсредованное т.к. основной посредник это мозг отвечающий за мышление. Обобщение т.к. включает систематический человеческий опыт.)

Мышление (П) (одна из психических функций) - психический процесс отражения и познания существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.

Первая особенность мышления - его опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное - через известное. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта - ощущения, восприятия, представления - и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное.

Вторая особенность мышления - его обобщённость. Обобщение как познание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в отдельном, в конкретном.

Мышление - процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений. Однако в П существует множество других определений. Например - высший этап обработки информации человеком или животным, процесс установления связей между объектами или явлениями окружающего мира; или — процесс отражения существенных свойств объектов, а также связей между ними, что приводит к появлению представлений об объективной реальности. Споры по поводу определения продолжаются по сей день. Благодаря использованию данных самонаблюдения известных ученых (таких как Г. Гельмгольц и А. Пуанкаре), были разграничены четыре стадии творческого мышления: подготовка, созревание, озарение и проверка истинности. В настоящее время существует множество различных классификаций последовательности акта мышления.

40. Мыслительные операции.

Операции мышления - умственные действия над воспринимаемыми предметами, знаниями, образами, переживаниями. Важнейшими логическими операциями мышления (умственные действия с понятиями которые помогают получить новые знании) являются:

анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение, конкретизация, классификация и систематизация.

Анализ – это разделение сложного или составного предмета на отдельные части.

Синтез - объединение частей, элементов в единое целое.

Анализ и синтез - важнейшие мыслительные операции. Анализ дает знание отдельных элементов предмета, явления, а синтез, опираясь на результаты анализа, объединяя эти элементы, обеспечивает знание объекта, явления в целом.

Сравнение - установление сходства и различия между объектами.

Абстракция – рассмотрение частного свойства предмета которое в действительности как отдельное может и не существовать.Абстракция лежит в основе обобщения-объединения ряда предметов или явлений по какому-то общему признаку. Мышление в отличие от других процессов совершается в соответствии с определенной логикой.

Конкретизация-это переход от общего к единичному, операция противоположная обобщению

Обобщение-это соединение в группы по общим принципам

Более глубокое проникновение в суть вещей требует раскрытия их внутренних связей, закономерностей и существенных свойств. Оно выполняется при помощи анализа и синтеза. Анализ - это расчленение предмета, мысленное или практическое, на составляющие его элементы с последующим их сравнением. Синтез есть построение целого из аналитически заданных частей.

Анализ и синтез обычно осуществляются вместе, способствуют более глубокому познанию действительности. «Анализ и синтез, - писал С.Л. Рубинштейн, - «общие знаменатели» всего познавательного процесса. Они относятся не только к отвлеченному мышлению, но и к чувственному познанию и восприятию. В плане чувственного познания анализ выражается в выделении какого-нибудь чувственного свойства объекта, до того должным образом не выделявшегося. Познавательное значение анализа связано с тем, что он вычленяет и «подчеркивает», выделяет существенное». Теоретический, практический, образный и абстрактный интеллект в своем формировании связан с совершенствованием операций мышления, прежде всего анализа, синтеза и обобщения. Абстракция - это выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют. Абстрагирование выполняется для более тщательного их изучения и, как правило, на основе предварительно произведенного анализа и синтеза. Результатом всех этих операций нередко выступает формирование понятий.

Абстрагированными могут стать не только свойства, но и действия, в частности способы решения задач. Их использование и перенос в другие условия возможны лишь тогда, когда выделенный способ решения осознан и осмыслен безотносительно к конкретной задаче.

Обобщение выступает как соединение существенного (абстрагирование) и связывание его с классом предметов и явлений. Понятие становится одной из форм мысленного обобщения.

Конкретизация выступает как операция, обратная обобщению. Она проявляется, например, в том, что из общего определения - понятия - выводится суждение о принадлежности единичных вещей и явлений определенному классу.

Процессы мышления-это такие умственные действия с понятиями в результате которых из обобщённых знаний получаются новые и с помощью которых человек решает задачи:

1 суждения-это высказыания содержащие определённую мысль

2 рассуждения-это системы суждений логически связанных др с др, последовательность которых приводит к выводу

41. Характеристика видов мышления.

Виды мышления:

1 теоретическое мышление-которое полностью совершается в уме без практических действий ( доказательства теоремы)

2 практическое мышление-решение некоторой жизненной практической задачи, но это действие мыслительное (планирование рабочего дня)

3 продуктивное (творческое) мышление которое порождает новый не известный раннее продукт деятельности (новое и научное исследование)

4 репродуктивное (нетворческое) мышление имеет дело с такими задачами решение которых раннее уже было найдено

5 интуитивное мышление предполагает наличие интуиции, т.е. правильно находить решение, быть уверенным в его правильности не располагая доказательствами

6 логическое мышление- хорошо осознаётся как процесс , может быть проверенно и доказано по правилам логики

Разнообразие типов мыслительных задач обуславливает разнообразие не только механизмов, способов, но и видов мышления. В П принято различать виды мышления по возрастному принципу: наглядно-действенное, наглядно-образное и словестно-логическое (абстрактное); по характеру задач: практическое и теоретическое мышление; по степени новизны и оригинальности: репродуктивное и творческое (продуктивное) мышления.

Наглядно-действенное (формируется до 3 лет) мышление заключается в том, что решение задач осуществляется путем реального преобразования ситуации и выполнения двигательного акта. Т.е. эта мыслительная задача решается в процессе практической деятельности

Наглядно-образное (мыслительное) мышление основывается на образах представлений, преобразовании ситуации в план образов. Свойственно поэтам, художникам, архитекторам, парфюмерам, модельерам. Значение этого мышления заключается в том, что с его помощью полнее воспроизводится разнообразие характеристик объекта, происходит установка необычных сочетаний предметов и их свойств.

Особенностью абстрактного (словесно-логического) мышления является то, что оно происходит с опорой на понятие, суждение, не используя эмпирических данных, т.е задача решается в словестной форме с использованием законов логики.

Теоретическое мышление состоит в познании законов, правил. Оно отражает существенное в явлениях, объектах, связях между ними на уровне закономерностей и тенденций. Теоретическое мышление иногда сравнивают с эмпирическим. Отличаются они по характеру обобщений. Так, в теоретическом мышлении имеет место обобщение абстрактных понятий, а в эмпирическом - чувственно данных признаков, выделенных путем сравнения. Основная задача практического мышления является физическое преобразование действительности. Оно иногда может быть сложнее, чем теоретическое, ведь часто разворачивается при экстремальных обстоятельствах и при отсутствии условий для проверки гипотезы.

Некоторые ученые на основании трех признаков - времени протекания процесса, структурности (четкое деление на этапы) и уровня течения(осведомленности или неосведомленности) - выделяют интуитивное и аналитическое мышление. Аналитическое мышление - это вид мышления, развернутого во времени, имеет четко выраженные этапы, в достаточной мере осознанные субъектом. Интуитивное мышление, наоборот, - свернуто во времени, в нем отсутствует разделение на этапы, оно было представлено в сознании.

Репродуктивное мышление - это вид мышления, которое обеспечивает решение задачи, опираясь на воспроизведение уже известных человеку способов. Новое задание соотносится с уже известной схемой решения. Несмотря на это репродуктивное мышление всегда требует выявления определенного уровня самостоятельности.

В продуктивном мышлении полно проявляются интеллектуальные способности человека, его творческий потенциал. Творческие возможности получают выражение в быстром темпе усвоения знаний, в широте их переноса в новые условия, в самостоятельном оперировании ими. Отечественные и зарубежные психологи (Г. С. Костюк, Дж. Гилфорд) пришли к выводу, что творческое мышление является совокупностью тех особенностей психики, которые обеспечивают продуктивные преобразования в деятельности личности.

В творческом мышлении доминируют четыре особенности, в частности оригинальность решения проблемы, семантическая гибкость, что позволяет видеть объект под новым углом зрения, образная адаптивная гибкость, которая делает возможным изменение объекта с развитием потребности в его познании, семантически спонтанная гибкость продуцирования различных идей относительно неопределенных ситуаций.