Основные требования к знаниям и умениям учащихся іі класса

Учащиеся должны знать:

- названия оттенков основных цветов;

- названия художественных материалов, инструментов, принадлежностей, с которыми работают в течение года;

- связь украшения с формой и назначением предмета.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться кистью и красками, смешивать краски;

- ритмически располагать объекты на плоскости листа;

- передавать характерные особенности формы и размеров предметов (высокий, низкий, широкий, узкий);

- заполнять лист крупным изображением;

- выбирать положение листа бумаги в зависимости от формы предметов;

- украшать плоские и объемные предметы орнаментом,

- вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое;

- лепить способами составления из частей и из целого комка;

- участвовать в коллективной работе;

- бережно относиться к предметам искусства, художественным материалам, принадлежностям и своим работам;

- использовать различные художественные техники для решения творческого замысла.

III класс (35 ч)

ВОСПРИЯТИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ И ИСКУССТВА (7 ч) ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ (2 ч)

Эстетическое восприятие объектов и явлений природы (мультимедийная презентация, экскурсия).

Стихи о природе белорусских поэтов. Музыкальные произведения, связанные с картинами природы.

ВОСПРИЯТИЕ ИСКУССТВА (5 ч)

Работа художника-живописца. Художественные материалы живописи (масло, гуашь, акварель). Выразительные средства живописи. Н. Казакевич. «Нарочанская земля»; Ф. Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка»; В. Версоцкий. «Дороги Минщины»; В. Белыницкий-Бируля. «Зимний сон»; К. Петров-Водкин. «Мать»; В. Цвирко. «Голубой день»; И. Айвазовский. «Черное море», «Мария» в шторм»; С. Катков. «Хутор Альбуть»; Б. Залкинд. «Улица в Вильне»; И. Левитан. «Золотая осень» и др. (по выбору учителя).

Графика. Выразительные средства графики (линия, пятно и цвет). Связь иллюстрации с содержанием произведения. Иллюстрации художников-графиков к детским книгам: Е. Лось, Н. Поплавской, Н. Селещука, В, Славука, В. Лебедева, Е. и Н. Чарушиных, А. Порет, И. Билибина, Т. Мавриной, В. Фаворского, Ю. Васнецова (по выбору учителя).

Отличие скульптуры от живописи и рисунка: объемность произведения, обозримость с разных сторон. Связь материала с содержанием образа (мелкая пластика (фарфор, металл); произведения мастеров народного белорусского искусства (глина, дерево). Микеланджело. «Давид»; А. Глебов. «Франциск Скорина»; А. Глебов. «Янка Купала»; А. Бембель. «Гастелло»; М. Врубель. «Садко»; В. Ватагин. «Балансирующий медведь»; А. Пупко. «Жалейка», «Нестерка»; А. Шатерник. «Коляды» и др. (по выбору учителя).

Архитектура. Архитектурные памятники Беларуси. Спасо-Ефросиньевская церковь (Полоцк); Казимировский костел (Липшники); Костел Святого Франциска Ксаверия (Гродно) и др. Современные жилые и общественные архитектурные сооружения (иллюстративный материал по выбору учителя).

Декоративно-прикладное искусство. Понятие о декоративном обобщении формы. Народное искусство. Игрушка как произведение народного искусства. «Ритон» (Адыгея); «Чаша для умывания» (Египет); «Короб» (Беларусь); А. Марачева. «Всадник», «Уточка» (Беларусь); Л. Селивончик. «Конь» (Беларусь); Л. Лось «Козлик» (Беларусь) и др. (по выбору учителя).

ПРАКТИЧЕСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (28 ч)

ИЗОБРАЖЕНИЕ НА ПЛОСКОСТИ (17 ч)