Практическая художественно-творческая деятельность (56 ч)

ИЗОБРАЖЕНИЕ НА ПЛОСКОСТИ (33 ч)

Композиция

Выбор положения листа бумаги в зависимости от формы и расположения изображаемых предметов. Соответствие размера изображения размеру листа бумаги. «Жираф», «Бегемот», «Крокодил Гена», «Попугай Кеша», «Русалочка», «Кентавр».

Компоновка изображения на листе бумаги; выполнение композиции на небольшом формате. Взаимосвязь изображаемых объектов (фигур) в композиции. «Веселые клоуны», «Воздушные гимнасты», «Дрессировщица и голуби» (гуашь, мелки).

Гармоничное заполнение листа бумаги изображениями, выделение композиционного центра. Рисование по памяти и по представлению пейзажа: «Ясный осенний день», «Грустная осень», «Осенняя непогода».

Иллюстрирование стихотворных и музыкальных произведений: «Здравствуй, осень золотая!», «Падают, падают листья, в нашем саду листопад».

Передача характера и нрава животных (добрый, злой, хитрый, доверчивый, любопытный и т. д.). Рисование по воображению образов белорусских и русских народных сказок («Кот Максим», «Храбры певень», «Змей Горыныч»), рассказов К. Чуковского, С. Маршака («Цыпленок», «Ворона», «Слон») – по выбору учащихся.

Передача характерных особенностей внешнего облика и настроения человека. «Вот моя мамочка», «Мы с папой играем в шахматы», «Бабушка вяжет шарфик», «Мой любимый дедушка», «Моя сестричка (братик)».

Понятие о композиционной взаимосвязи изображаемых объектов, расположение предметов относительно друг друга. «Снегурочка», «Два Мороза», «Дед Мороз».

Пространство

Передача глубины пространства в рисунке: "на первом плане", "на втором плане". Выполнение композиции«Летний отдых», «На берегу озера», «на даче», «На пришкольном участке», «Зимняя прогулка».

Загораживание предметов в рисунке с сохранением их взаимного расположения: рядом, над, под «На стройке», «На уборке сена», «Убираем яблоки».

Форма, пропорции, конструкция

Передача в композиции формы, пропорций и конструкции изображаемых объектов «Осенний натюрморт», «Дары леса», «Овощи и фрукты» (гуашь).

Передача в рисунке характерных особенностей строения деревьев (форма, конструкция). Рисование на основе наблюдений: «Зимний лес», «Волшебные деревья», «Могучий дуб», «Стройная березка» (тушь, гелевая ручка с черными чернилами, фломастер).

Передача в композиции характерных особенностей строения фигуры человека и животных (конструкция, пропорции). «Артисты цирка на арене (акробат, клоун, жонглер, дрессировщик и др.)» (гуашь).

Цвет

Цвет и краски. Понятие об основных (желтый, красный, синий), составных (оранжевый, фиолетовый, зеленый) цветах, светлых и темных оттенках цвета, Выполнение композиций «Воздушные шары», «Разноцветные флажки», «Цветик-семицветик», «Папараць-кветка», «Аленький цветочек», «Вишня (яблоня) цветет».

Эмоционально-образное содержание цвета: радостный и мрачный, резкий и нежный, спокойный и напряженный: «Добрые и злые персонажи сказок».

Композиционные возможности цвета. Теплый, холодный и смешанный колорит. Выполнение многоплановых композиций: «Ясный осенний (зимний) день», «Грустная осень», «Осенняя непогода», «Выглянуло солнышко».

Эмоциональное и смысловое значение цвета для создания художественного образа. Особенности цвета в декоративном изображении. «Герб моего города», «Эмблема Олимпийских игр» (гуашь).

ЛЕПКА (9 ч)

Лепка плодов и фруктов «Осенний натюрморт» (яблоко, груша, слива, огурец, перец, помидор и др.).

Лепка (составление целого из отдельных частей) персонажей сказок и мультфильмов «Чудо-Юдо трехглавый змей», «Лиса», «Винни-Пух», (разноцветный пластилин), «Животные на арене цирка» (одноцветный пластилин; коллективная работа), «Я катаюсь на санках» (одноцветный пластилин).

Передача пластики и формы тела животных «Щенок и котенок», «Моя кошка с котятами», «Кролик» (глина, пластилин).

Декоративное решение образа при лепке игрушек. Лепка игрушки в подарок близким людям (глина, пластилин).

Лепка рельефа «Натюрморт», «Декоративный букет» (разноцветный пластилин).

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДИЗАЙН (14 ч)

Декоративное обобщение форм предметов. Панно для школьной столовой (кухни) «Декоративный натюрморт» (гуашь).

Декоративное обобщение форм растительного и животного мира (стилизация). Фриз «Цветы, бабочки и птицы» (гуашь).

Приемы выполнения композиции «Цветочные мотивы» в технике флористика.

Приемы выполнения композиции «Осенний букет» в технике монотипия.

Приемы выполнения композиции «Древо жизни» в технике вытинанка.

Приемы создания композиций декоративно-прикладного характера (основные композиционные схемы) «Эскиз платка в подарок для мамы», «Ковер для куклы».

Роспись силуэтов посуды для животных – героев сказок: кота Максима, Змея Горыныча, Василисы Прекрасной, Бабы Яги и др.

Роспись вылепленной игрушки.

Виды орнамента. Украшение орнаментом «шубки», «рукавичек» и «шапочки» для Снегурочки, подноса для бабули Метелицы (гуашь).

Виды аппликации (предметная, сюжетная, декоративная). Приемы вырезывания элементов аппликации «Запасливый еж», «Дрессированный лев», «Пудель Арто», «Веселая обезьянка», «По щучьему велению», «Зимний пейзаж» (сближенные и контрастные по светлоте оттенки бумаги).

Ритм в декоративной композиции. Фриз «Весенние цветы», «Снежинки» (аппликация; коллективная работа).

Приемы выполнения рельефной композиции из бумаги «Новый год в лесу», «В тридевятом царстве» (коллективная работа).

Приемы выполнения композиций, изделий в технике бумажная пластика: «Пригласительный билет», «Поздравительная открытка», елочные игрушки, новогодние сувениры.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ IКЛАССА

Учащиеся должны знать:

- отличительные особенности основных видов искусства (графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство);

- названия основных и составных цветов; эмоционально-образные возможности цвета;

- названия художественных материалов, инструментов и принадлежностей и основные правила работы с ними;

- последовательность работы в рисунке, лепке, аппликации, монотипии, вытинанке;

- приемы лепки, трансформации бумаги, выполнения аппликации, вытинанки, монотипии;

- основные композиционные схемы, используемые при создании произведений декоративно-прикладного характера.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать формат листа и его положение в зависимости от содержания изображения;

- полностью использовать плоскость листа бумаги, изображать предметы соразмерно формату;

- заполнять рисунок цветом, не оставляя пробелов между фигурами и фоном;

- работать с художественными материалами и принадлежностями (гуашь, пластилин, восковые мелки, тушь, цветная бумага, клей, кисти, палочки);

- соблюдать элементарные правила художественной культуры в работе (организация и уборка рабочего места, аккуратное и бережное отношение к художественным материалам, принадлежностям и своей работе);

- активно участвовать в обсуждении и оценке работ одноклассников.