- •Система дистанционного обучения
- •Удк 301.085:338
- •Isbn 985-426-720-2
- •Предисловие
- •1.Социология как наука об обществе
- •1.1 Объект и предмет социологии
- •1.2 Структура социологического знания
- •1.3 Место социологии в системе других общественных наук
- •1.4 Функции социологии
- •1.5 Понятие социального закона
- •1.6 Понятие социального факта
- •Тренировочные задания к главе 1.
- •Вопросы для повторения
- •2. Возникновение и развитие социологии
- •2.1 Социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии
- •2.2 Западноевропейская социология
- •19 - Начала 20 века
- •2.3 Классическая западная социология
- •2.4 Современная зарубежная социология
- •2.5 Российская и советская социология
- •2.6 Развитие социологии в Беларуси
- •Тренировочные задания к главе 2.
- •Вопросы для повторения
- •3. Общество как система
- •3.1 Понятие общества, его типология и сферы жизни.
- •3.2 Социальные изменения и пути развития общества
- •3.3 Социальная деятельность и социальное взаимодействие
- •3.4 Основные элементы социальной структуры.
- •3.5 Социальная стратификация и мобильность
- •3.6 Социализация личности
- •Тренировочные задания к главе 3.
- •Вопросы для повторения
- •4. Прикладное социологическое исследование (пси)
- •4.1 Организация и программа пси.
- •Структура и основные приемы разработки программы исследования
- •Обоснование проблемы исследования
- •Объект и предмет исследования
- •Цель и задачи исследования
- •Гипотезы исследования
- •Интерпретация основных понятий.
- •4.2 Методы сбора и анализа социологической информации. Изучение документов в социологическом исследовании
- •Традиционный анализ документов
- •Методика контент-анализа
- •Комбинированный анализ документов
- •4.3 Сбор эмпирических данных методом опроса
- •Анкетный опрос.
- •Интервьюирование
- •Экспертный опрос
- •4.4 Социологическое наблюдение и эксперимент как методы сбора информации
- •Наблюдение в социологическом исследовании
- •Социологический эксперимент.
- •4.5 Итоговый этап прикладного социологического исследования.
- •Тренировочные задания к главе 4
- •Вопросы для повторения
- •Итоговые контрольные вопросы
- •Толковый словарь Слова, словосочетания и их значения
- •Литература общая.
- •К главе 2.
- •К главе 3.
- •К главе 4.
Социологический эксперимент.
Проникнуть вглубь причинно-следственных связей, объективных закономерностей процесса функционирования социального объекта часто бывает возможно только в результате искусственно созданных условий, изменяющих, усиливающих, обостряющих исследуемую ситуацию. Такие условия создают с помощью социологического эксперимента.
Эксперимент - это метод получения информации, основывающийся на изучении поведения объекта исследования под воздействием заранее заданных и контролируемых факторов, искусственно введенных в исследуемый объект или окружающую его среду.
Важнейшим составным элементом любого эксперимента является экспериментальный фактор. Это независимая переменная, вводимая в исследуемый социальный объект и изменяющая условия его функционирования в соответствии с задачами исследования. В качестве экспериментального объекта выступают группы людей, на поведение которых исследователи влияют с помощью экспериментального фактора. В результате такого воздействия возникает экспериментальная ситуация. Контроль за ходом эксперимента должен выполнять экспериментатор - научный работник или группа исследователей, осуществляющие процедуры эксперимента.
Эксперименты могут проводиться различными способами в разных формах. Выделяют следующие основные виды экспериментов:
1) по месту проведения: полевые эксперименты (в естественных условиях); лабораторные эксперименты (в искусственно созданной обстановке со строго нормированными параметрами); смешанные (комбинированные) эксперименты.
2) по временной направленности: проективные эксперименты, ориентированные на будущее (что может получиться завтра, если сегодня изменить такие-то условия?); квазиэксперименты или «экс-пост-факто-эксперименты», предполагающие исследование от прошлого к настоящему (оценка делается по связям с прошлым).
3) по логической структуре: параллельные эксперименты (сравниваются две или несколько групп - экспериментальные и контрольные); последовательные эксперименты (изучается вначале группа как контрольная, затем в состоянии эксперимента).
Можно классифицировать эксперименты по научной, целевой направленности, по характеру предмета исследования, количеству участников и другим критериям.
К достоинствам социального эксперимента можно отнести: все преимущества метода наблюдения, поскольку эксперимент, по существу, специфическая разновидность наблюдения. Благодаря эксперименту можно не только подробно описать, но и объяснить исследуемые явления и процессы. Он способен обеспечивать сбор информации в заранее сориентированном направлении, в строгом соответствии с задачами исследования. При простом наблюдении, например, социологу надо приспосабливаться к естественной обстановке. Эксперимент же предполагает искусственно созданные условия, которые представляет собой результат вмешательства исследователя в функционирование изучаемого объекта. Эксперимент можно многократно повторить, воспроизводить, изменяя экспериментальные факторы. Полученный в процессе эксперимента опыт нередко в последующем применяется при решении конкретных практических вопросов. Например, эксперименты по использованию предварительных рекомендаций могут стать способом их окончательного внедрения, что, несомненно, способствует повышению эффективности исследовательских работ.
Недостатки эксперимента часто связаны с нарушением естественных связей изучаемого объекта, в результате чего может измениться и его сущность. Проблемы возникают и в результате искажения информации под воздействием ее неверного истолкования, скажем, из-за недостаточного опыта исследователя, его субъективных ожиданий, оценок со стороны окружающих людей, случайных или неучтенных факторов, воздействующих на исследуемую систему. Эти помехи в получении достоверной информации можно в значительной мере предупредить детально продуманной методикой исследования.
Эффективность эксперимента как метода сбора социологической информации значительно повышается, если его сочетать с другими методами, особенно такими, как анализ документов, который обычно предшествует эксперименту, и различными видами опроса, проводимого на всех этапах эксперимента.