Система подготовки инженерно-педагогических кадров.

Обучение в высшем учебном заведении - один из этапов в жизни специалиста, а, также в формировании его личности.

Воспитательная деятельность представляет собой сознательное влияние субъекта (класса, социальной группы, общества в целом) на объект воспитания с целью развития у него определенных социальных качеств.

В социально-психологическом плане воспитания - это взаимодействие воспитателя и воспитуемого, что побуждает последнего к определенному обращению, осуществляемому в пределах произведенных обществом правил и норм, обычаев и традиций. Воспитатель сам должен быть воспитан.

Становление и развитие духовного мира человека, обогащение зависит как от социальных условий воспитания, так и в значительной мере и от него самого.

Воспитание, помимо всего прочего, должно развить в человеке потребность самовоспитания, самосовершенствование согласно общественным нуждам и идеалам. Требовательность к себе, к своему обращению, умению самому вырабатывать необходимые взгляды - важная сторона самовоспитания.

Воспитание и самовоспитание взаимодополняют друг друга, т.е. находится в диалектической связи.

Знание - это отражение средств, качеств, сущности явлений действительности.

Убеждение - это субъективное отношение людей к действительности. Оно длится как процесс оценки знаний путем сопоставления последних с нуждами и интересами людей.

Воспитательные функции в нас выполняют и производственный коллектив, и учебный, и семья, и общественные и государственные организации, и другие формы объединения людей.

Сегодняшнее студенчество - это большой отряд молодежи, которая творчески овладевает современной наукой, которая активно приобретает знание и привычки, необходимые для специалистов высшей квалификации.

Студенческие группы - центр формирования специалистов.

Эстетическое воспитание оказывает содействие формированию высоких гражданских и моральных качеств будущих специалистов одно из основных задач эстетического воспитания в вузе - формирование эстетических чувств, способности воспринимать и переживать приподнятое, прекрасное, трагическое, комическое и т.д., а также разработка разных ритуалов, походы к памятникам, посвящение в студенты, и т.п.).

Подготовка рабочих кадров.

Так как наш вуз готовит инженеров-педагогов для професионально технических училищ (ПТУ), которые являются основными поставщиками квалифицированной рабочей силы для предприятий, поэтому на факультетах принято решение ввести квалификационное испытание на 2-ом и 3-ем курсах. Это говорит о том, что выпускник нашего технологического факультета - инженер-педагог имеет соответствующий разряд и навыки в производственной деятельности, так как он должен в ПТУ формировать высокообразованного, конкурентноспособного, мобильного на рынке работы рабочего нового типа - так называемого «экономического человека», с присущим ему рациональным обращением, сильными мотивами выгоды, бережливости и предприимчивости, готовностью идти на экономический рынок с ощущением личной ответственности за свои действия, расхождения, которое признает, в материальной обеспеченности соответственно способностям, которая имеет красивую общеобразовательную подготовку, теоретическую и практическую профессиональную подготовку и привычки работы на конкретно рабочем месте.

Задача инженера-педагога:

1. Формирование конкурентно способной рабочей силы с целью защиты трудящихся от безработицы.

2. обеспечение производства необходимой ему по количеству и качеству рабочей силы.

3. Всестороннее развитие человека.

Как бы не было заинтересовано государство, предприятия, учебные заведения в повышении качества рабочей силы, их усилия будут напрасны, если к приобретению и усовершенствованию знаний и умений безразличен ученик или только личная заинтересованность ученика. поэтому только около 10% учеников заинтересованны и самостоятельно овладевает знаниями в силу своей добросовестности, старательности и естественного интереса к процессу обучения.

Другие стимулы отсутствуют. Больше того бесплатное образование и действующие на предприятиях системы оплаты порождают иждивенчество и отбивают охоту учить, значит важным условием в рыночных условиях становятся заинтересованность предприятий функционирующих на основе самостоятельности, независимости и экономической ответственности в привлечении и стимулировании высоко квалифицированной рабочей силы, в ее рациональном использовании и достойной оплате высококвалифицированной работы, так как предприятия будут ставить перед собой задачи в получении максимальной прибыли.

В системе подготовки рабочих кадров должно активно учувствовать государство. Только государство должно быть заинтересовано в формировании конкурентно-способной, высокоразвитой личности, которая удовлетворяет интересам производства.