МІНІСТЕРСТВО НАУКИІОСВІТИ, МОЛОДІТА СПОРТУ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКАІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

Навчально-науковий професійно-педагогічний інститут

Н.О. Аксакова

Основи корекційної педагогіки

Конспект лекцій

Артемівськ, 2011 г.

МІНІСТЕРСТВО НАУКИІОСВІТИ, МОЛОДІТА СПОРТУ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКАІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

Навчально-науковий професійно-педагогічний інститут

Кафедра охорони праці та інженерної педагогіки

Н.О. Аксакова

Основи корекційної педагогіки

Конспект лекцій

Затверджено

Учбово-методичноюРадою

Українськоїінженерно-педагогічної

академії

Протокол № ___ від_________________

Артемівськ 2011 г.

Конспект лекцій з дисципліни «Основи корекційної педагогіки» / Укладач.: Н.О.Аксакова.-Артемовск: УИПА, 2011. – 152 с.

Конспект лекцій є основним матеріалом для вивчення курсу «Основи корекційної педагогіки».

В конспекті лекцій вказані теми лекційних занять, їх розподіл по модулям, кількість відведених годин на вивчення кожної теми, викладено основний лекційний матеріал, питання до лекції, словник термінів, питання до модульного контролю.

Пропонований конспект лекцій ставить перед собою завдання ввести майбутнього вчителя в світ корекційної педагогіки; показати складнощі і труднощі, соціально-педагогічні проблеми дітей з відхиленнями в розвитку і поведінці; визначити те коло питань, з якими зустрічається вчитель-предметник та майстер виробничого навчання, випускник недефектологічних факультетів педвузу, при роботі з учнями, що мають утруднення в засвоєнні учбової програми; розкрити наявність арсеналу спеціальних шляхів і засобів у вирішенні проблем відхилення в поведінці і розвитку дітей і підлітків, попередження їх педагогічної занедбаності і важковиховуваності. В конспекті лекцій аналізуються наукові дослідження в області спеціальної педагогіки, характеризується педагогічна практика корекційної роботи з різними категоріями учнів. Наведені основні категорії і поняття корекційної педагогіки, визначені предмет, цілі і завдання учбового курсу. Достатня увага приділена характеристиці суті корекційно-педагогічної діяльності, її місце в професійній роботі вчителя та майстра виробничого навчання, розкриті її структура і основні компоненти.

Рецензент: к.п.н. Малазонія с.В.

Відповідальний за випуск: Аксакова Н.О.

© Н.А. Аксакова, 2011

© УІПА ННППІ, 2011

Зміст

Робоча праграма з дисципліни «Корекційноа педагогіка»………………………….5

Лекція 1. КОРЕКЦІЙНА ПЕДАГОГІКА В СИСТЕМІ НАУК ПРО ЛЮДИНУ………….. …7

Лекція 2. ДИТИНА З ВІДХИЛЕННЯМИ В РОЗВИТКУ І ПОВЕДІНЦІ –

ОБ'ЄКТ І СУБ'ЄКТ КОРЕКЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ………………………22

Лекція 3 ПРИЧИНИ І УМОВИ ДЕФОРМАЦІЇ РОЗВИТКУ ДИТИНИ………………………………..34

Лекція 4. ОСНОВИ КОРЕКЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З УЧНЯМИ З ВІДХИЛЕННЯМИ В РОЗВИТКУ……………………………………………………………………42

Лекція 5.ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА | СУТЬ|сутність| ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ……………………………………………………………………………………………...51

Лекція 6. ПРИЧИНИ І УМОВИ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ………………….58

Лекція 7. ПЕДАГОГІЧНА КОРЕКЦІЯ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ В УЧБОВО-ВИХОВНОМУПРОЦЕСІ……………………………………………………………………………64

Лекція 8. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ ПРОФІЛАКТИЧНОЇ І

КОРЕКЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З НЕПОВНОЛІТНІМИ………………………………………………………………………………....70

СЛОВНИК СПЕЦІАЛЬНИХ ТЕРМІНІВ………………………………………………………….76

Питання до модульного контролю ……………………………………………………81