- •Курсова робота
- •1.Характеристика галузі економіки та напрямків модернізації технічних систем.
- •1.1. Галузь економіки та напрямки модернізації технічних систем або технологічних процесів.
- •1.2Актуальність оновлення програм підготовки.
- •2 Вибір групи трудових процесів»
- •2.1. Характеристика технологічної діяльності за групами трудових процесів кваліфікованого робітника.
- •2.2. Обґрунтування групи трудових процесів конкретного фахівця.
- •3.Аналіз та коригування навчального плану підготовки фахівця
- •3.1. Термін підготовки кваліфікованого робітника.
- •3.2. Цикли дисциплін (загальноосвітній, загальнопрофесійний, професійно-теоретичний та професійно-практичний) й дисципліни, що його складають.
- •3.3. Ціль вивчення кожної дисципліни, час на її вивчення й форму атестації з неї.
- •3.4. Характеристики приміщень та технічного устаткування, що сприяють реалізації навчальних цілей.
- •3.5. Ключові поняття дисциплін й демонстрація взаємозв’язку між
- •3.6. Просторово-часові та змістовно-організаційні зв’язки виробничого навчання.
- •4.Вибір системи виробничогонавчання
- •4.1. Визначення й обґрунтування відповідного виду системи виробничого навчання (свн), на основі обраної групи трудових процесів.
- •4.2 Визначення змісту, форм, методів та засобів виробничого навчання.
- •4.3 Тематичний план дисципліни «Виробниче навчання»
- •5.Постановка навчально-методичних цілей з теми: «Люнети – ремонт» дисципліни «Виробниче навчання»
- •5.1. Формулювання загальної мети вивчення теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання».
- •5.2. Визначення кількості рівнів засвоєння навчального матеріалу для навчальної теми й формулювання мети за відповідними рівнями.
- •5.3. Визначення типу заняття
- •6.Складання інструкційно-технологічної (інструкційної) карти: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •6.2. Розробка інструкційно-технологічної (інструкційна) карти
- •7.Вибір форм, методів, засобів навчання темі : «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •7.1. Визначення форм навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Різці - фрезерування передніх кутів» дисципліни «Виробниче навчання»
- •7.2. Визначення методів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •7.3. Визначення засобів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8 Вибір форм, методів, засобів контролю з теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.1. Зміст форм контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.2. Зміст методів контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.3. Зміст засобів контролю при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •9.Розробка сценарію уроку з теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •9.1. Розробка сценарію уроку з теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •Список використаних джерел
7.Вибір форм, методів, засобів навчання темі : «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
7.1. Визначення форм навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Різці - фрезерування передніх кутів» дисципліни «Виробниче навчання»
Форми навчання Таблица 7.1.
|
Підстави для вибору |
Назва |
Класифікаційні ознаки |
Зміст |
|
Характеристика майстерні, характеристика групи,зміст навчального матеріалу |
Групова |
Це форма організації виробничого навчання. |
характеризується розбиттям учнів на невеликі групи, об'єднані спільною навчальною метою і колективно-розподіленоюдіяльністю |
7.2. Визначення методів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
Методи навчання Таблица 7.2.
|
Підстави для вибору |
Назва |
Класифікаційні ознаки |
Зміст |
|
Зміст навчального матеріалу, характеристика групи |
Розповідь |
Словесний метод |
здійснення мовлення (як процес), наведення мовленнєвих висловлювань, один з основних видів спілкування |
|
Зміст навчального матеріалу, характеристика групи |
Демонстрація |
Наглядний метод |
спеціально організований динамічний показ матеріалу, що вивчається. |
|
Зміст навчального матеріалу, характеристика групи |
Інструктаж |
Словесний метод |
розкриття сутності предметів та явищ шляхом з'ясування причин їхнього виникнення та існування |
|
Зміст навчального матеріалу, характеристика групи |
Пояснення |
Практичний метод навчання |
це метод навчання, який передбачає цілеспрямоване, багаторазове повторення учнями певних дій чи операцій з метою формування умінь і навичок. |
|
Зміст навчального матеріалу, характеристика групи |
Вправи |
Практичний метод навчання |
|
7.3. Визначення засобів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Люнети – ремонт» з дисципліни «Виробниче навчання»
Засоби навчання Таблица 7.3.
|
Підстави для вибору |
Назва |
Класифікаційні ознаки |
Зміст |
|
Засіб навчання за допомогою якого можна наглядно показати роботи машини. Учням буде зрозуміло більше ніж з будь яким іншим засобом |
Навчальне обладнання |
машини, механізми, інструменти, пристосування, прибори. |
Обладнання й апаратура, яку застосовують у навчальному процесі з метою підвищення його ефективності. |
|
Можна наглядно показати інструмент, розположення якихось елементів, якщо немає можливості показати цю машину,інструмент у даному закладі |
Моделі, муляжі |
Точний зліпок машини , інструменту у натуральну величину |
Копія певного об’єкта, допомагають учням створити правильне уявлення про певний предмет та його властивості. |