151679-309692
.pdf
Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке
-«неудовлетворительно», если решения не соответствовали поставленной задаче в сложившейся обстановке и принимались с опозданием, что приводило к несвоевременной постановке задач, при отдаче боевого приказа были упущены важные вопросы, оказавшие отрицательное влияние на выполнение поставленных задач; подаваемые команды не способствовали решению задач.
Общая оценка за тактические действия и выполнение нормативов солдат отделения выводится:
-«отлично», если не менее 100 % солдат отделения получили положительные оценки, при этом не менее 50 % солдат, в том числе командир отделения, получили оценку «отлично»;
-«хорошо», если не менее 90 % солдат получили положительные оценки, при этом не менее 50 % солдат, в том числе командир отделения, получили оценку не ниже «хорошо»;
-«удовлетворительно», если не менее 80 % солдат, в том числе командир отделения, получили положительные оценки;
-«неудовлетворительно», если не выполнены требования на оценку «удовлетворительно».
Оценка за слаженность отделения выводится из трех оценок: оценки сержанта – командира отделения, общей оценки за выполнение групповых нормативов отделения и общей оценки за тактические действия и выполнение одиночных нормативов солдат отделения:
-«отлично», если все три оценки «отлично»; «хорошо», если все три оценки не ниже «хорошо»; «удовлетворительно», если все три оценки не ниже «удовлетворительно»; «неудовлетворительно», если хотя бы одна из оценок «неудовлетворительно».
2.5.Подготовка и проведение комплексных тактических занятий
Подготовка комплексных тактических занятий
Целесообразно подготовку комплексных тактических занятий осуществлять в следующей последовательности: подготовка руководителя к занятиям, уточнение (определение) исходных данных, проведение рекогносцировки района занятий, разработка плана проведения занятий, подготовка района, средств материаль- но-технического обеспечения и обучаемых к занятиям.
-61-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Подготовка руководителя осуществляется на показных, инструк- торско-методических занятиях и инструктажах, но основным методом подготовки руководителя остается самостоятельная работа.
Подготовка руководителя к комплексным тактическим занятиям не должна ограничиваться содержанием предстоящего занятия. Руководитель занятий должен обладать широким тактическим кругозором, чтобы всесторонне подготовить и качественно провести занятие.
Тема занятия, его содержание, время проведения и количество выделяемой боевой техники определяются планом боевой подготовки батальона и Программой боевой подготовки, поэтому руководитель занятия только уточняет их. Учебные цели, этапы, материально-техническое обеспечение занятия, а также место его проведения определяет руководитель занятия.
Работа руководителя занятия над уточнением исходных данных начинается с уяснения (определения) темы. Руководитель обязан раскрыть ее тактическое содержание: определить возможные варианты условий, в которых целесообразно начать изучение данной темы, определить, какие боевые эпизоды необходимо разыграть в ходе занятия, наметить, чем закончить занятие.
Закончив уяснение (определение) темы, руководитель занятия определяет учебные цели для каждой категории обучаемых и взвода в целом. И это закономерно, так как солдаты, командиры отделений, командир взвода имеют различный уровень подготовки. В ходе комплексных тактических занятий личный состав совершенствует свои навыки и умения, действуя в обстановке, близкой к реальному бою, командиры выполняют свои функциональные обязанности по организации боя и управлению подразделениями, взвод добивается четких, слаженных действий.
При определении целей занятия следует учитывать не только уровень подготовки категорий обучаемых и взвода в целом, но и содержание темы занятия. Формулировка учебных целей должна быть конкретной, направленной на достижение высокой тактической выучки, боевого слаживания подразделения, воспитание у личного состава высоких морально-боевых качеств, а также на совершенствование подготовки личного состава для ведения боевых действий в определенном виде боя.
При определении содержания этапов следует, кроме того, исходить из содержания темы, а также времени, отведенного на занятие. Этапы должны охватывать основное содержание темы.
-62-
Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке
Учебные вопросы комплексных тактических занятий отрабатываются, как правило, в ходе трех – пяти этапов. Каждый этап включает от трех до шести учебных вопросов.
При составлении расчета времени учитываются продолжительность занятия, содержание учебных вопросов и степень подготовленности обучаемых. При этом обучаемые должны быть поставлены в такие условия, чтобы они учились постоянно учитывать фактор времени и тренировались успешно действовать в скоротечном бою.
Перед выездом на рекогносцировку руководитель разрабатывает тактическую обстановку для действий подразделения на одну ступень выше обучаемого подразделения.
Рекогносцировка района занятий проводится в целях:
-уточнения тактической обстановки, намеченного плана проведения занятия и порядка отработки учебных вопросов на этапах занятия;
-уточнения расчета времени, необходимого для отработки учебных вопросов;
-проведения разбора;
-выдвижения к месту занятия и возвращения в расположение;
-определения порядка обозначения действий противника при отработке учебных вопросов на этапах занятия;
-проверки готовности тактического учебного поля (участка местности) к проведению занятия.
Чтобы условия занятий приблизить к боевой действительности, необходимо создать обстановку высокой напряженности, добиваться, чтобы обучаемые постоянно чувствовали воздействие противника. Для этого обозначаемый противник должен быть сильным. Для его обозначения целесообразно привлекать группу военнослужащих (по решению руководителя занятия), которые, скрытно передвигаясь, будут вести огонь из различных мест, создавая впечатление наличия нескольких огневых точек.
Определив и уточнив исходные данные и проведя рекогносцировку, руководитель разрабатывает план проведения занятия, представляет его на утверждение старшему начальнику за 2 – 3 дня до начала занятий. План проведения комплексного тактического занятия разрабатывается в рабочей тетради или на схеме (крупномасштабной карте). В плане обычно указываются:
-тема, учебные цели;
-этапы;
-63-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
-учебные вопросы и порядок их отработки;
-время;
-тактическая обстановка (исходное положение, задача взвода, роты и соседей, данные о противнике и др.) с необходимыми пояснениями;
-порядок и содержание работы руководителя и обучаемых;
-всестороннее обеспечение и место проведения занятия. После утверждения плана руководитель занятия организует
подготовку вооружения, боевой техники, снаряжения и материальных средств к занятиям.
При подготовке к действиям ночью дополнительно определяется необходимое количество осветительных средств, проверяется исправность приборов ночного видения, умение личного состава двигаться ночью по азимуту, знание способов создания световых ориентиров и т.д.
Подготовка личного состава к тактическим занятиям осуществляется на плановых занятиях и в часы самостоятельной подготовки, в ходе которой активно используются учебно-тренировочные и тренажерные средства, макет местности, проверяются знания требований Боевого устава, наставлений, руководств и инструкций, проводится ознакомление с нормативами, которые будут отрабатываться на занятии, уточняются сигналы управления, изучаются организация и тактика действий вероятного противника, меры безопасности и другие вопросы. Каждый командир и солдат должны быть подготовлены к выполнению своих функциональных обязанностей.
Накануне занятия целесообразно организовать просмотр учебных кинофильмов и мультимедийных презентаций по теме предстоящего занятия.
Старшие командиры должны оказывать всестороннюю помощь руководителям комплексных тактических занятий, особенно молодым командирам подразделений, не имеющим достаточного опыта в подготовке и проведении таких занятий, давать им методические советы, делиться своим опытом, а если необходимо, то и помочь составить план проведения занятия.
Проведение комплексных тактических занятий
В ходе проведения комплексных тактических занятий наиболее полно отрабатываются вопросы организации, ведения и всестороннего обеспечения боя, так как для выполнения этих мероприятий на таких занятиях времени выделяется больше.
-64-
Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке
Наряду с тактической и огневой подготовкой на комплексных тактических занятиях проводится обучение и по другим предметам боевой подготовки, на большую глубину проводится розыгрыш боевых действий, личный состав обучается непрерывным, слаженным и умелым действиям на поле боя как днем, так и ночью в условиях, максимально приближенных к боевым действиям.
В зависимости от боевого предназначения подразделения, содержания темы занятия мотострелковому взводу могут придаваться гранатометное подразделение, а иногда и инженерно-сапер- ное подразделение, химики-разведчики.
Для организации и ведения боевых или специальных действий на занятии предусматривается использовать шесть – восемь часов светлого времени и два – три часа темного времени или пять – семь часов темного и три – четыре часа светлого времени. Остальное время используется для отработки вопросов пополнения подразделения боеприпасами, заправки техники горючим и проведения технического обслуживания вооружения и боевой техники, питания личного состава.
Занятие может начинаться в любое время суток. Например, если динамика боевых или специальных действий предусматривается в дневное время, целесообразно начинать занятие в первой половине дня, чтобы отработать организацию и динамику боя днем и переход к ночным действиям. Если боевые или специальные действия предполагается вести ночью, занятия начинают во второй половине дня, чтобы предоставить командиру взвода один – два часа светлого времени для организации боя, затем отработать динамику действий ночью и переход от ночных действий к дневным.
Комплексное тактическое занятие может начинаться непосредственно из места постоянного расположения подразделения или после выхода его в район занятий (на тактическое учебное поле).
С прибытием подразделения в район занятия (на тактическое учебное поле) руководитель проверяет знание личным составом требований безопасности, объявляет исходную обстановку, предоставляет время для расположения подразделения в соответствии с тактической обстановкой и проверяет правильность занятия подразделением исходного положения для наступления (позиции, опорного пункта в обороне, рубежа блокирования, контрольнопропускного пункта), обращая внимание на то, чтобы обучаемый командир взвода определил место каждому отделению, боевой машине пехоты, организовал наблюдение за воздушным, назем-
-65-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
ным противником и сигналами командира роты, поставил задачу на действия в случае нападения противника, определил места и сроки отрывки щелей для личного состава и окопов для боевой техники. Убедившись, что все перечисленные мероприятия выполнены, руководитель занятия, учитывая требования созданной боевой обстановки, отдает обучаемому командиру боевой приказ и организует взаимодействие.
Форма, порядок и место постановки задач зависят от темы занятия и конкретной обстановки. Задача по исходной обстановке ставится, как правило, в форме боевого приказа на местности по карте или на макете местности, в динамике боевых действий – распоряжениями по радио и подачей команд. Отдав боевой приказ и указания по взаимодействию, руководитель занятия предоставляет командиру подразделения время для организации боя: принятия решения, проведения рекогносцировки, постановки боевой задачи, организации взаимодействия, боевого обеспечения и управления, подготовки личного состава, вооружения и боевой техники к бою.
При постановке задач командиру взвода, а также в ходе организации взаимодействия руководитель занятия имитирует действия противника в таком объеме, который, не раскрывая состава и намерений противника, позволил бы обучаемому командиру подразделения принять обоснованное решение и способствовал бы поддержанию у личного состава необходимого боевого напряжения.
В ходе динамики боевых действий руководитель занятия своевременно уточняет и, если необходимо, наращивает обстановку, обозначая действия противника, уточняет задачи обучаемому командиру, добивается от него своевременного реагирования на все изменения обстановки, принятия обоснованных решений, следит за своевременной постановкой задач подчиненным, действиями обучаемого подразделения и приданных огневых средств.
Обозначение действий противника, имитация огня артиллерии и других огневых средств осуществляются в соответствии с организацией и тактикой подразделений вероятного противника, решением обучаемого командира и реальными действиями личного состава подразделения, должны побуждать командира подразделения и весь личный состав действовать инициативно и решительно, с учетом сложившейся обстановки.
При грубых нарушениях требований безопасности руководитель занятия может приостановить занятие, принять меры, обес-
-66-
Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке
печивающие безопасность личного состава, и затем возобновить занятие.
Содержание комплексного тактического занятия, количество учебных мест и отрабатываемых на них учебных вопросов определяется в соответствии с боевым предназначением подразделения и на основании требований Программы боевой подготовки. Этапами комплексного тактического занятия могут быть:
1 этап (1 – 2 часа)
Расположение взвода на месте. Выход взвода в указанный район, организация охранения. Выбор и оборудование места для укрытия личного состава. Подготовка укрытий для техники, ее размещение и порядок маскировки (Н-И-10, 12). Действия личного состава взвода по сигналам оповещения о нападении воздушного противника, применении им высокоточного оружия и организованном выходе из-под ударов СВН противника (Н-Т-4, 5).
Входе данного этапа целесообразно отработать вопросы организации боя.
Входе организации боя обучаемым командиром руководитель занятия заслушивает и оценивает его решение, контролирует проведение рекогносцировки, последовательность и полноту постановки боевой задачи, организации взаимодействия, боевого обеспечения и управления, затем проверяет, как личный состав понял полученную задачу. На данном этапе целесообразно отрабатывать следующие нормативы по тактической подготовке для командиров взводов Н-Т-1, 4, 5, 7:
№ 1 – принятие решения на бой и его доклад; № 4 – сбор и нанесение данных обстановки на карту;
№ 5 – постановка боевых задач подчиненным командирам; № 7 – постановка боевой задачи (отдача боевого приказа) по
карте лично.
Если обучаемый командир при организации боя допустил неточности или ошибки, руководитель занятия путем наращивания обстановки, а также краткими замечаниями дает ему возможность еще раз обдумать свои действия и исправить допущенные ошибки. Подсказывание, навязывание решения обучаемому командиру недопустимы, так как затрудняют выработку у него самостоятельности, инициативы, приучают действовать по шаблону. Руководитель занятия должен помочь обучаемому командиру самостоятельно разобраться в допущенных ошибках и действовать в соответствии со сложившейся обстановкой.
-67-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Пока руководитель занятия не отработает вопросы организации боя, не добьется правильных и четких действий от обучаемого командира по исходной обстановке, переходить к динамике боя не следует.
В зависимости от темы занятия и созданной тактической обстановки в период работы обучаемого командира подразделения по организации боя личный состав под руководством командиров отделений (экипажей) занимается подготовкой боевой техники, вооружения и снаряжения к предстоящим действиям, инженерным оборудованием исходного положения (опорного пункта, конт- рольно-пропускного пункта), тренируется в выполнении приемов и действий на поле боя, различных нормативов, отрабатывает другие вопросы, связанные с темой тактического занятия.
Отработав вопросы по организации боя, руководитель занятия заслушивает доклад обучаемого командира о готовности подразделения к выполнению боевых и специальных задач и в установленное время переходит к динамике боевых действий в соответствии с тактической обстановкой и решением обучаемого командира.
2 этап (2 – 3 часа)
Подготовка к маршу:
- постановка боевой задачи; подготовка личного состава и ВВТ к маршу; экипировка личного состава; укладка и крепление имущества (Н-Т-6); совершение марша (в том числе и в ночных условиях); соблюдение светомаскировки; наблюдение за воздушными и наземными средствами противника; пользование сигналами управления и оповещения в ходе марша; действия личного состава расчета по сигналам оповещения; защита от ВТО и действия при обнаружении воздушного противника; действия при переправе через реку вброд, по льду; преодоление районов разрушений, завалов, затоплений; движение через населенные пункты, лесные массивы; действия личного состава на привалах, организация маскировки техники; проведение контрольного осмотра техники, устранение неисправностей и ее дозаправка горючим и смазочными материалами.
Для отработки вопросов действий на марше местность выбирается с таким расчетом, чтобы на маршруте движения и в стороне от него имелись местные предметы и различные препятствия, вызывающие необходимость их осмотра и преодоления (лес, открытые участки, овраги, высоты, рощи, населенные пунк-
-68-
Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке
ты, разрушенные и заболоченные участки дорог, водные преграды, мосты и т.д.).
3 этап (3 – 4 часа)
1 вариант
Взвод на контрольно-пропускном пункте (блокпосту). Занятие взводом и оборудование контрольно-пропускного пункта (блокпоста). Организация наблюдения, пропуска людей и транспортных средств. Создание круговой обороны, системы огня и инженерно-технических сооружений (заграждений, шлагбаумов, настилов (лент) с торчащими шипами, сигнализационной системы, оборонительных сооружений). Патрулирование местности. Психологическая подготовка личного состава при возникновении экстремальной ситуации при выполнении задачи. Действия группы досмотра, группы прикрытия и резервной группы при досмотре и проверке людей, транспорта и грузов, при предотвращении проникновения нарушителей и незаконного провоза оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ, при нападении противника. (Схема оборудования КПП. Приложение № 1).
2 вариант
Подготовка взвода к обороне опорного пункта (очага сопротивления) (на дорожном направлении, в лесисто-болотистой местности). Выход и занятие взводом назначенного опорного пункта (очага сопротивления), создание боевого порядка и системы огня (Н-Т-1, 3). Порядок организации наблюдения и непосредственного охранения. Порядок фортификационного оборудования опорного пункта (очага сопротивления) и его маскировка с использованием естественных защитных свойств и рельефа местности (Н-И-4. 9). Устройство засад, заграждений и завалов на вероятных направлениях движения противника. Действия по сигналам оповещения о нападении воздушного противника, применении им высокоточного оружия (Н-Т-4, 5). Подготовка запасных огневых позиций, района сбора, маршрутов выдвижения к последующим очагам сопротивления.
При отработке данной темы следует обратить внимание на выбор места для опорного пункта мотострелкового (танкового) взвода с таким расчетом, чтобы перехватывать перекресток дорог, одну-две просеки или дефиле между болотами и озерами в местах, откуда обеспечивается возможность ведения огня вдоль просек, полян, дорог и по участкам редкого леса.
-69-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
С учетом специфики ведения оборонительных действий в лесисто-болотистой местности, где бой, как правило, ведется на близких дистанциях, учесть особенности инженерного оборудования опорного пункта. Над траншеей и огневыми позициями должны устраиваться перекрытия и козырьки для защиты личного состава от осколков снарядов и мин, разрывающихся при соприкосновении с деревьями.
Личный состав в ходе занятия должен учиться:
-устраивать площадки на деревьях с густой кроной для ведения огня из стрелкового оружия и наблюдения;
-оборудовать окопы и ходы сообщения полузаглубленного или насыпного типа на местности с высоким уровнем грунтовых вод;
-производить расчистку леса и кустарника для улучшения условий наблюдения и ведения огня, не демаскируя при этом своего расположения;
-устраивать завалы, противотанковые барьеры на танкоопасных направлениях, различные заграждения на перекрестках дорог, троп, просек, опушках леса или на краю полян и прикрывать их огнем;
-устраивать минно-взрывные заграждения на отдельных участках, которые могут заблаговременно оставляться нерасчищенными.
Обучаемый командир взвода при ведении оборонительного боя должен учиться использовать огонь всех средств, с близких дистанций, фланговый, перекрестный и кинжальный огонь с деревьев;
-предусматривать противопожарные мероприятия (создание защитных полос и запасов воды, подготовку шанцевого инструмента, очистку опорного пункта от сухого валежника);
-организовывать и широко применять действия небольших групп из засад, и другим вопросам.
3 вариант
Оборона в городе (населенном пункте). Организация боя, занятие опорного пункта (очага сопротивления (здания)) в городе (населенном пункте) и подготовка его к круговой обороне. Создание боевого порядка и многоярусной системы огня, установка заграждений и устройство разрушений на подступах к опорному пункту (очагу сопротивления (зданию). Отражение атаки противника. Взаимодействие с подразделениями родов войск и подразделениями территориальных войск, МВД и МЧС. Ведение боя за здание в условиях его полного окружения. Уничтожение противни-
-70-