Методична розробка№1 для викладачів тема: «Принципи будови та функціонування нервової системи. Функціональна одиниця нервової системи. Уявлення про рефлекс та рефлекторну дугу».

І. МЕТА ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ.

• повторити принципи будови та функціонування нервової системи

• відновити і закріпити знання про структурно-функціональну одиницю нервової системи

• вивчити класифікацію та рівні замикання рефлекторних дуг основних фізіологічних рефлексів, оволодіти методиками їх дослідження, знання їх фізіологічних характеристик;

• засвоїти топіко-діагностичне значення порушення фізіологічних рефлексів;

Міждисциплінарна

інтеграція

дисципліна	знати	вміти
І. Забеспечуючі дисципліни Анатомія Гістологія Фізіологія	- будову нейрону - спінальної та стовбурової рефлекторних дуг - гістологічну будову аферентної і еферентної ланок рефлекторної дуги - дати визначення поняття «рефлекс», «безумовний рефлекс», «аксон-рефлекс»	- графічно зобразити нейрон - графічно зобразити будову рефлекторної дуги - зобразити графічно псевдоуніполярний і мультиполярний нейрони - намалювати схему спінального рефлексу
ІІ. Забеспечувані дисципліни 1.Нейрохірургія 2.Офтальмологія	- безумовні рефлекси, які досліджуються в клініці - будову рефлекторної дуги зіничного рефлексу	- верифікувати фізіологічні рефлекси - верифікувати пряму і співдружню реакцію зіниць на світло
внутріпредметна інтеграція
Тема: 1	- будову різних типів нейронів - закон динамічної поляризації	- зобразити графічно псевдоуніполярний і мультиполярний нейрони - намалювати схему напрямку ходу нерво- вого імпульсу

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

№	Етапи заняття	Час	Місце проведення	Оснащення
1.	Організаційні заходи	2 хв.	Учбова кімната	Академічний журнал
2.	Контроль вихідного рівня знань студентів	20 хв.	Учбова кімната	Тестові задачі
3.	Оволодіння методикою дослідження	38 хв.	Палата	Неврологічний молоточок
4.	Обговорення результатів дослідження рефлекторної сфери	10 хв.	Учбова кімната	Таблиці, історії хвороби
5.	Контроль кінцевого рівня засвоєнь	15 хв.	Учбова кімната	Тестові задачі
6.	Заключення, завдання додому	5 хв.	Учбова кімната	Орієнтовна карта

ІІІ. ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

На основі знань анатомії і фізіології анатомії та фізіології нервової системи та рефлекторної дуги навчити студентів на­ви­ч­кам обстеження рефлекторно-рухової сфери. Засвоїти топіко-діагностичне значення порушення ре­ф­лексів.

4. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ.

1. Підготовчий етап.

Викладач формулює основну мету заняття, коротко знайомить студентів з планом його проведення, пропонує кожному студентові розв’язати тести. Результати їх рішення обговорюються всією групою, викладач їх оцінює. При необхідності окремим студентам пропонується вирішення додат­ко­вих тестів.

2. Основний етап.

Викладач демонструє методику дослідження фізіологічних рефлексів в палатах. Студенти під керівництвом і контролем викладача самостійно оволо­дівають методикою їх дослідженя. Для оцінки правильності ово­ло­ді­ван­ня методикою постійно залучаються інші студети

3. Заключний етап.

Викладач здійснює контроль кінцевого рівня знань шляхом розв’язання кожним студентом задачі. Результати обговорюються під керів­ни­цтвом викладача студентами всієї групи. На заключення викладач відповідає на запитання студентів, дає тему наступного заняття, пропонує орієнтовну карту та рекомендовану літературу.

5. ЩО СТУДЕНТ ПОВИВИНЕН ЗНАТИ

• Принципи будови та функціонування нервової системи

• Структура і функціональна організація нервової системи.

• Функціональна анатомія центральної нервової системи.

• Функціональна анатомія периферичної нервової системи.

• Суть рефлекторної діяльності.

• Будову рефлекторної дуги.

• Класифікацію фізіологічних рефлексів та рівні замикання їх рефлекторних дуг.

• Про що свідчить арефлексія, гіпорефлексія фізіологічних рефлексів.

5. ЩО СТУДЕНТ ПОВИНЕН ВМІТИ

• Досліджувати фізіологічні рефлекси.

• Дати топіко-діагностичну оцінку змінам в рефлекторній сфері.

V. ПРАКТИЧНІ НАВИЧКИ, ЯКИМИ НЕОБХІДНО ОВОЛОДІТИ СТУДЕНТАМ

• Вміти викликати фізіологічні рефлекси із слизових оболонок.

• Вміти викликати фізіологічні шкірні рефлекси.

• Вміти викликати сухожилкові рефлекси.

• Вміти викликати периостальні рефлекси.

Тести вихідного рівня знань та контроль кінцевого рівня знань додаються.