- •Т.М.Чурилова, Леденева ю.Е., Топчий м.В.
- •Введение
- •Введение в возрастную и дифференциальную психофизиологию
- •1.1 Предмет возрастной
- •1.2.2. Эмпирические методы
- •2. Морфо-функциональные основы и закономерности онтогенетического развития
- •2.1. Общие понятия о созревании организма
- •2.2. Критерии созревания
- •2.3. Темп созревания
- •2.4. Преемственность процессов созревания
- •3. Условия преобразования цнс в онтогенезе
- •3.1. Пластичность цнс в онтогенезе
- •3.2. Эффекты обогащения и обеднения среды
- •3.3. Механизмы, опосредующие эффекты
- •3.4. Влияние среды на функциональные
- •4. Проблема периодизации развития
- •4.1. Подходы к классификации возрастных периодов
- •Индивидуальное развитие человека (по в.В.Бунак, 1965)
- •4.2. Содержание понятия «возраст»
- •4.3. Возрастная норма
- •5. Критические периоды в постнатальном онтогенезе
- •6. Возрастные особенности рефлекторной функции человека
- •7. Психофизиологические особенности основных этапов онтогенеза человека
- •7.1. Ребенок до года
- •7.2. Младший дошкольный возраст
- •7.3. Старший дошкольный возраст
- •7.4. Младший школьный возраст
- •7.5. Подростковый возраст
- •7.6. ЮношескИй возраст
- •7.7. Период взрослости
- •7.8. Возраст инволюций
- •8. Дифференциальная психофизиология
- •8.1. Концепции свойств нервной системы
- •8.2. Типологические особенности
- •8.3. Индивидуальные особенности
- •8.4. Типология и конструкция личности
- •8.5. Типология и онтогенез
- •8.6. Целостные формально-динамические
- •8.7. Интегральность индивидуальности
- •8.8. Интеграция знаний об индивидуальности.
- •8.10. Психофизиология пола
- •8.10.3. Психофизиологические причины
- •8.10.4. Половые различия
- •8.11.Проблема латерализации функций
- •8.11.1.Индивидуальный латеральный профиль
- •8.11.2.Типы латеральной организации
8.6. Целостные формально-динамические
ХАРАКТЕРИСТИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
Проведенные В. Д. Небылицыным экспериментальные проверки подвергали исследованиям параметры интеллектуальной и психомоторной активности при помощи простых экспериментальных показателей, которые характеризовали:
1) индивидуальный темп действий;
склонность индивида к разнообразию действий;
потребность индивида в напряженной деятельности.
Было обнаружено, что все параметры активности (как интеллектуальной, так и психомоторной) коррелировали преимущественно с ЭЭГ- индикаторами активации передних областей головного мозга. Таким образом, гипотеза о роли передних областей мозга в детерминации индивидуальных различий в активности была подтверждена эмпирическими данными.
Один из ближайших коллег В. Д. Небылицына, В. М. Русалов, анализировал взаимоотношения структуры телесной конституции с общей чувствительностью, которая оценивалась по показателям слуховых, зрительных и тактильных абсолютных порогов. Общая чувствительность рассматривалась как формально-динамический параметр индивидуальности, не относящийся к темпераменту. Он обнаружил значимые корреляции между различными показателями абсолютных порогов и выявил довольно слабые связи между чувствительностью и индикаторами соматотипа.
В. М. Русалов, основываясь на идеях В. Д. Небылицына и П. К. Анохина, предложил концепцию трехуровневой структуры свойств нервной системы. В дополнение к уровням, предложенным Небылицыным (уровень нейронов и уровень комплексов структур мозга), он ввел третий уровень - свойств целого мозга, отражающих функциональные параметры интеграции нервных процессов в целом мозге. Отмечалось, что третий уровень является наиболее важным для анализа физиологических основ индивидуальных различий в формально-динамических параметрах поведения (включая особенности темперамента и общих способностей).
В качестве основного объекта исследований М. В. Бодунова основной характеристикой темперамента выступала активность. В предшествующих работах, посвященных активности, были проанализированы разные уровни активности (интеллектуальной и психомоторной) изолированно друг от друга. М. В. Бодунов высказал предположение об относительной независимости основных динамических аспектов данного параметра, обусловленной его многомерной природой.
При помощи специальных экспериментальных процедур в психомоторной и интеллектуальной сферах количественно оценивались индивидуально-устойчивые особенности трех главных аспектов активности - индивидуальный темп, склонность к напряженной деятельности и тенденция к разнообразию действий. Результаты показали относительную независимость основных аспектов активности. Были выявлены следующие факторы динамической стороны интеллектуальной активности:
скоростной, лежащий в основе индивидуального темпа умственной деятельности;
эрэргический, характеризующий склонность к напряженной деятельности;
3) вариационный, проявляющийся в тенденции к разнообразию и новизне.
Психомоторная активность характеризовалась двумя факторами, которые являлись устойчивыми, линейно независимыми измерениями активности темперамента - скоростным и энергическим.
В работах А. И. Крупнова и его коллег исследование активности получило дальнейшее развитие. Крупнов впервые включил в анализ коммуникативный аспект активности (наряду с интеллектуальным и психомоторным аспектами). Проведя серию экспериментов, в которых оценивался коммуникативный аспект активности, он пришел к выводу о том, что три аспекта активности: моторный, интеллектуальный и коммуникативный) являются относительно независимыми друг от друга. Их совместное действие обеспечивает оптимальный уровень взаимодействия индивида с окружающей его средой.
Кроме того, А. И. Крупновым была разработана новая концепция отношений между параметрами активности и эмоциональности. До него существовали две гипотезы относительно их взаимосвязей. Первая была предложена В. Д. Небылицыным, полагавшим, что активность и эмоциональность - это независимые параметры в структуре темперамента. Вторая была сформулирована А. Е. Ольшанниковой, которая считала, что эти параметры темперамента взаимодействуют друг с другом. В целом результаты продемонстрировали существование тесных и довольно сложных взаимоотношений между формальными характеристиками паттерна основных эмоций и проявлениями активности как свойства темперамента.