- •Министерство аграрной политики Украины
- •Введение
- •Темы для самостоятельного изучения:
- •Указания к ведению тетради Студент должен:
- •Общие правила вскрытия и препарирования животных
- •В соответствии с выполняемыми функциями
- •Рекомендуемая литература:
- •Часть 1. Зоология беспозвоночных Занятие № 1 Дата_______________
- •3.Выполните практическое задание.
- •4. Подготовьте ответы на контрольные вопросы по теме:
- •Лабораторная работа № 1
- •Занятие № 2 Дата_______________
- •1.Дайте определения основным понятиям темы:
- •2.Выполните практическое задание:
- •3. Выучите систематическое положение основных представителей червей по систематической схеме.
- •4. Ответьте на контрольные вопросы темы:
- •Лабораторная работа № 2
- •4. Заполнить сравнительную таблицу № 7
- •Первичнополостных, Кольчатых червей и Скребней
- •Занятие № 3 Дата_______________
- •3. Подготовьте ответы на контрольные вопросы по теме занятия:
- •Лабораторная работа № 3
- •3.Используя литературу, заполните сравнительную таблицу № 9.
- •Занятие № 4 Дата_______________
- •1. Повторите материал тем для самостоятельного изучения:
- •2.Используя литературу, заполните сравнительную таблицу № 10
- •3. Обозначьте рисунки:
- •Занятие № 5 Дата_______________
- •2. Выучите систематическое положение представителей различных классов хордовых по систематической схеме (таблица 11).
- •3. Ознакомьтесь с методиками вскрытия и препарирования представителей классов первичноводных позвоночных – костной рыбы (окуня), земноводного (лягушки).
- •Лабораторная работа № 4
- •5.Используя литературу, заполните сравнительную таблицу № 12
- •Занятие № 6 Дата_______________
- •2. Выучите систематическое положение представителей различных классов хордовых по систематической схеме (таблица 13).
- •3. Ознакомьтесь с методиками вскрытия и препарирования представителей классов наземных позвоночных – рептилий (ящерицы), птиц (голубя) и млекопитающих (кролика).
- •4. Подготовьте ответы на контрольные вопросы темы:
- •Лабораторная работа № 5
- •3. Обозначьте рисунки.
- •Используя литературу, заполните сравнительную таблицу № 14
- •Занятие № 7 Дата_______________
- •1. Повторите материал тем для самостоятельного изучения:
3.Выполните практическое задание.
Приготовьте культуру инфузории-туфельки по следующей методике.
Сухое сено (2-5 г) мелко нарезать, залить водой (100 мл) и прокипятить в течение 10-15 мин. Сенный отвар поместить на 2-3 суток в теплое место до образования на его поверхности пленки бактерий. После этого добавить в отвар 5-10 мл воды, взятой из естественного водоема (пруд, речка, озеро) или из аквариума возле аквариумных растений. Культуру поместить в теплое, хорошо освещенное место, обеспечить доступ воздуха (накрыть двойным слоем марли или закрыть ватной пробкой) и оставить на 5-7 дней. Готовую культуру принести на занятие.
4. Подготовьте ответы на контрольные вопросы по теме:
Зоология как система наук о животных. Ее цели и задачи.
Характерные особенности животных и отличия их от других форм живого.
Роль животных в биологическом круговороте веществ и энергии, в процессе почвообразования, биологической очистки воды, опылении растений, улучшении сенокосов и пастбищ. Использование диких животных для создания высокопродуктивных пород животных для сельского хозяйства и звероводства. Практическое значение животных (конкретные примеры)
Зоология как общебиологическое введение в систему наук о домашних животных. Значение зоологических знаний в зоотехнии в животноводстве.
Простейшие. Общая характеристика строения и жизнедеятельности простейших. Жизненный цикл. Способы питания. Размножение. Инцистирование. Среда обитания. Классификация простейших. Значение в природе и в народном хозяйстве.
Что такое органоиды и каковы их функции? Примеры.
Саркодовые. Строение, образ жизни. Свободноживущие и паразитические амебы. Раковинные амебы, фораминиферы, радиолярии. Значение саркодовых в образовании осадочных пород.
Жгутиковые. Особенности строения и образа жизни. Растительные и животные жгутиконосцы, их важнейшие представители и значение. Значение свободноживущих жгутиконосцев в биологическом круговороте веществ биосферы. Паразитические жгутиковые их развитие. Пути заражения и меры профилактики.
Инфузории. Особенности их строения и жизнедеятельности как высших простейших. Экология свободноживущих инфузорий. Роль свободноживущих инфузорий в пищевых цепях водоемов и как источника питания беспозвоночных и мальков рыб. Значение свободноживущих инфузорий для самоочищения воды.
Симбиотические инфузории жвачных, их значение. Паразитические инфузории, циклы развития, вред, причиняемый животным.
Особенности строения и биологии споровиков, микроспоридий и миксоспоридий в связи с паразитическим образом жизни.
Циклы развития споровиков.
Лабораторная работа № 1
Задания:
Освоить методику изготовления временных микропрепаратов (10 мин).
Оборудование и материалы: стаканчик с водой, пипетка, препаровальная игла, фильтровальная бумага, предметные и покровные стекла, крылышки бабочек.
Методика изготовления временного микропрепарата чешуек крыла бабочки:
На предметное стекло капнуть пипеткой воды из стаканчика и аккуратно препаровальной иглой счистить в эту каплю чешуйки, покрывающие крыло бабочки, после чего накрыть сверху покровным стеклышком. Излишек воды удалить кусочком фильтровальной бумаги, приложив ее к краю покровного стеклышка. Изготовленный микропрепарат рассмотреть при малом и большом увеличении микроскопа.
Используя изготовленные микропрепараты, освоить методику работы с микроскопом (10 мин).
Рассмотреть постоянные микропрепараты простейших (эвглена зеленая, вольвокс глобатор, трипаносоы в мазке крови малярика, инфузория-туфелька), отметить те черты строения, которые видны при малом и при большом увеличении микроскопа (10 мин).
Изготовить временный микропрепарат культуры инфузории-туфельки, используя волокна ваты для замедления движения инфузорий. Рассмотреть под малым и большим увеличением микроскопа, обратив внимание на характер передвижения инфузорий (10 мин).
Рассмотрев основных представителей разных классов простейших по таблицам и препаратам, обозначить их на рисунках в соответствии с правилами оформления (10 мин).
Заполнить сравнительную таблицу № 1 (15 мин).
Рассмотрите по учебным таблицам и слайдам циклы развития паразитических простейших и составьте их схемы по образцу (20 мин).
-
Рис. № 1. Амеба протей (свободноживущая):
1 – плазмолемма
2 – эктоплазма
3 – эндоплазма
4 – ядро
5 – пищеварительные вакуоли
6 – сократительная вакуоль
7 – псевдоподии
Рис. № 2. Дизентерийная амеба
(паразит - тканевая форма):
1 – плазмолемма
2 – эктоплазма
3 – эндоплазма
4 – пищеварительные вакуоли
5 – ядро
6 – псевдоподии
-
Рис. № 3. Эвглена зеленая (свободноживущая):
1 – пелликула
2 – эктоплазма
3 – эндоплазма
4 – ядро
5 – хлоропласты
6 – сократительная вакуоль
7 – жгутик
8 – стигма
В
Рис. № 4. Вольвокс (свободноживущий):
А- участок колонии;
Б- общий вид колонии;
В- часть стенки колонии:
1 - материнская колония
2 – дочерние колонии
3– одиночные особи материнской колонии
4– мостики цитоплазмы
5 - вегетативные клетки
6 – генеративные клетки
7 – ядро
8 – хроматофор
9 – жгутики
Рис. № 5. Трипаносома (паразит):
1 – жгутик
2 – волнообразная перепонка
3 – пелликула
4 – кинетопласт
5 – цитоплазма
6 – ядро
Рис. № 6. Трихомонада (паразит):
1 – _____________________________________
2 – _____________________________________
3 – _____________________________________
4 – _____________________________________
5 – _____________________________________
6 – _____________________________________
7 – _____________________________________
8 – _____________________________________
9 - _____________________________________
10 - ____________________________________
-
А Б
Рис. № 7. Равноресничная свободноживущая инфузория (А - Инфузория-туфелька)
и спиральноресничная паразитическая инфузория
(Б – Балантидий):
1 – оболочка
2 – реснички
3 – трихоцисты
4 – макронуклеус
5 – микронуклеус
6 – клеточный рот
7 – клеточная глотка
8 - пищеварительные вакуоли
9 – клеточное анальное отверстие (порошица)
10 – сократительные вакуоли
Рис. № 8. Спиральноресничная симбиотическая
инфузория (Офриосколекс хвостатый):
1 – оболочка
2 – реснички
3 – макронуклеус
4 – микронуклеус
5 – клеточный рот
6 – клеточная глотка
7 - пищеварительные вакуоли
Рис. № 9. Токсоплазма (паразит) -
А – строение мерозоита:
1– оболочка
2 – коноид
3– роптрии
4 - пора
5 – ядро
Б - жизненный цикл:
1 – _______________________________________________
2 – _______________________________________________
3 – _______________________________________________
4 – _______________________________________________
5 – _______________________________________________
6 – _______________________________________________
7 - _______________________________________________
Рис. № 10. Различные формы малярийного плазмодия в
эритроцитах:
1 – ____________________________________________
2 – ____________________________________________
3 – ____________________________________________
4 – ____________________________________________
5 – ____________________________________________
6 – ____________________________________________
7 – ____________________________________________
8 – ____________________________________________
Таблица № 5. Сравнительная характеристика классов Саркодовые, Жгутиковые, Ресничные инфузории, Споровики, Микроспоридии, Миксоспоридии
-
Элементы сравнения
Саркодовые
Жгутиковые
Ресничные инфузории
Споровики
Микро-споридии
Миксо-споридии
Размеры, форма тела
Образ жизни, среда обитания
Оболочка, ее производные
Передвижение (способы, органоиды)
Питание (тип и способ, органоиды)
Размножение (половое и бесполое, их способы)
Значение. Свободноживущие, паразитические и симбиотические представители.
Составьте схемы циклов развития паразитических простейших по образцу: дизентерийной амебы, трипаносомы, лейшмании, трихомонады, кокцидии, малярийного плазмодия, саркоспоридии, пироплазмы, балантидия, ихтиофтириуса.
Образец:
-
Название паразита, его систематическое положение. Распространение. Вызываемое заболевание. Пути заражения.
Обозначения
ТипАпикомплексы -Apicomplexa
КлассСпоровики -Sporozoa
ОтрядКокцидии -Coccidia
ВидТоксоплазма –Toxoplasmagondii
Распространение:практически повсеместное.
Заболевание– токсоплазмоз.
Заражение: внутриутробно, контактным, или алиментарным путем.
спр – споры со спорозоитами в ооцисте
сп – спорозоит
–миграция трофозоитов и эндозоитов в организме
ц – цистозоиты
т – трофозоит
ш – шизонт
м – мерозоиты
гц – гаметоциты
х – копуляция (слияние макрогаметы и микрогаметы)
з – зигота
ооц - ооциста
Тип________________________________
Класс______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
Тип________________________________
Класс_______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
___________________________________
Тип________________________________
Класс_______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
-
Тип________________________________
Класс_______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
___________________________________
-
Тип________________________________
Класс______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
-
Тип________________________________
Класс_______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
___________________________________
-
Тип________________________________
Класс_______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
___________________________________
-
Тип________________________________
Класс_______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
___________________________________
-
Тип________________________________
Класс______________________________
Отряд_____________________________
Вид_______________________________
Распространение:__________________
Заболевание_______________________
Заражение:________________________
-
Тип________________________________
Класс______________________________
Отряд______________________________
Вид________________________________
Распространение:___________________
Заболевание________________________
Заражение:_________________________
___________________________________
]
-
Выполнил (подпись)
Оценка работы
Проверил
Дата
Подпись