
- •1. Место истории в системе наук. Происхождение и особенности исторического знания.
- •2 . Методы и Функции исторического знания. Специальные и вспомогательные исторические дисциплины.
- •3. Исторический факт и исторический источник. Источники по отечественной истории.
- •4. Становление и развитие исторической науки в России.
- •5 Вопрос: Теории Антропогенеза. Неолитическая революция и ее последствия.
- •6 Вопрос: Цивилизации Древнего Востока, их специфика.
- •7 Вопрос: Переломные события древнегреческой истории. Завоевательные походы а. Македонского и их значение.
- •8 Вопрос: Основные периоды Древнеримской истории. Раскол империи на Западную и Восточную.
- •9 Вопрос: Великое переселение народов. Падение Римской империи.
- •10 Вопрос: Территория России в системе Древнего мира. Скифские племена и греческие колонии в Северном Причерноморье.
- •11 Вопрос: Восточные славяне в древности. Проблемы этногенеза славянских народов.
- •Вопрос 12. Государства Европы в раннее средневековье. Распространение христианства
- •Вопрос 14. Древнерусская государственность и её особенности. Крещение Руси.
- •Вопрос 15. Русь в период политической раздробленности. Основные политические центры, их государственный и общественный строй.
- •Вопрос 16. Экспансия Запада и ордынское нашествие на Русь. Иго и дискуссии о его роли в становлении Русского государства.
- •Вопрос 17. Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Рост территории Московского княжества в XIV — первой половине XV в.
- •Вопрос 18
- •Вопрос 19
- •Вопрос 20
- •Вопрос 21
- •Вопрос 22.
- •Вопрос 23.
- •24. Европейское Просвещение и рационализм.
- •25-Великая французская революция
- •27. Война за независимость североамериканских колоний Англии. Образование сша.
- •28 Вопрос: «Смутное время»: ослабление государственных начал в России. Роль ополчения к. Минина и д. Пожарского в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. Земский собор 1613 г.
- •29. Петровская модернизация, ее особенности и значение для развития России.
- •30. Эпоха «просвещенного абсолютизма». Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.
- •31. Европейские революции XIX века. Ускорение процесса индустриализации и его политические, экономические, социальные и культурные последствия.
- •Вопрос 32; Наполеоновские войны. Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода в Европу.
- •33. Попытки реформирования политической системы России при Александре I.
- •34. Внутренняя и внешняя политика Николая I.
- •35.Модернизация России в период правления Александра II
- •36. Внешняя политика России во второй половине XIX века.
- •37. . Российская экономика конца XIX - начала XX века. Форсирование российской индустриализации «сверху». Реформы с.Ю. Витте и п.А.Столыпина.
- •38. Первая российская революция (1905 – 1907 гг. ).
- •39. Политические партии в России в начале XX века. Генезис, классификация, программа, тактика.
- •40) Первая мировая война. Предпосылки, ход, итоги. Новая карта Европы и мира.
- •41) Политический кризис власти в годы. Первой мировой войны
- •42) Альтернативы развития России после Февраля 1917 г
- •43). Начало формирования однопартийной политической системы
- •44) Гражданская война и интервенция (кратко)
- •45) Международные отношения между двумя мировыми войнами
- •46) Экономический и политический кризис в России в начале 20-х годов. Переход от «военного коммунизма» к нэПу.
- •47) Борьба в руководстве ркп(б)-вкп(б) по вопросам развития страны
- •48.Мировой экономический кризис 1929 года и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса. Приход фашизма к власти в Германии. «Новый курс» ф. Рузвельта.
- •49. Коминтерн как орган всемирного революционного движения. «Народные фронты» в Европе.
- •50.Форсированная индустриализация и политика сплошной коллективизации сельского хозяйства в ссср. Их экономические и социальные итоги.
- •51. Советская внешняя политика в 30-е годы и в условиях начавшейся Второй мировой войны в 1939-1941 годах.
- •52. Великая Отечественная война. Решающий вклад Советского союза в разгром фашизма. Итоги Второй мировой войны.
- •53. Осложнение международной обстановки после окончания Второй мировой войны, распад антигитлеровской коалиции, начало холодной войны.
- •54. Внутренняя и внешняя политика ссср в 1946-1953 годах. Восстановление народного хозяйства, ужесточение политического режима и идеологического контроля в стране.
- •55. Хрущевская «оттепель».
- •56. Конфронтация двух мировых систем в 60-80-е годы XX века. Крах колониальной системы, гонка вооружений.
- •57 Развитие мировой экономики за 1945-1991 годы. Доминирующая роль сша. Нтр и ее влияние на ход мирового общественного развития.
- •58 Стагнация в экономике и предкризисные явления в ссср в конце 70-х начале 80-х годов.
- •59 Цели, основные этапы « перестройки» в экономическом и политическом развитии ссср в 1985-1991 годах.
- •60 Внешняя политика ссср в 1985-1991 годах. Конец холодной войны.
- •63 Внутренняя и внешняя политика Российской Федерации в 1991-2011 годах.
- •Вопрос 64: политические партии и общественные движения действуют в России на современном этапе
- •66 Вопрос.
24. Европейское Просвещение и рационализм.
Просвещение — важное явление в интеллектуальной жизни разных европейских государств XVIII в. (Франции, Великобритании, Германии, Польши, России и др.).
МЕЧТА ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ - «рационализировать» природу и особенно общество.
Рационали́зм (от лат. ratio — разум) — метод, согласно которому основой познания и действия людей является разум. Среди представителей философского рационализма можно назвать Бенедикта Спинозу,Готфрида Лейбница, Рене Декарта, Георга Гегеля и др.
Многие просветители были сторонниками «просвещённого абсолютизма», предполагающего, что исполнителем необходимых социальных преобразований будет законный монарх, воспитанный в духе просвещенческих идей, ибо образовать одного человека несравненно легче, чем весь народ. В XVIII в. ещё более закрепляется безграничная вера в науку, в наш разум. С разумом стали связывать не только успехи в познании, но и надежды на благоприятное для человека переустройство как природы, так и общества. Для многих мыслителей XVIII века научный прогресс начинает выступать как необходимое условие успешного продвижения общества по пути к человеческой свободе, к счастью людей, к общественному благополучию. При этом принималось, что все наши действия, все поступки (и в производстве, и в переустройстве общества) лишь тогда могут быть гарантированно успешными, когда они будут пронизаны светом знаний, будут опираться на достижения наук. Поэтому главной задачей цивилизованного общества объявлялось всеобщее просвещение людей.
Многие мыслители XVIII века уверенно стали объявлять, что первой и главной обязанностью любого “истинного друга прогресса и человечества” является “просветление умов”, просвещение людей, приобщение их ко всем важнейшим достижениям науки и искусства. Эта установка на просвещение масс стала настолько характерной для культурной жизни европейских стран в XVIII веке, что впоследствии XVIII век был назван веком Просвещения, или эпохой Просвещения.
Первой в эту эпоху вступает Англия. Для английских просветителей (Д.Локк, Д.Толанд, М.Тиндаль и др.) была характерна борьба с традиционным религиозным мировосприятием, которое объективно сдерживало свободное развитие наук о природе, о человеке и обществе. Идейной формой свободомыслия в Европе с первых десятилетий XVIII века становится деизм. Деизм еще не отвергает бога как творца всей живой и неживой природы, но в рамках деизма жёстоко постулируется, что это творение мира уже свершилось, что после этого акта творения бог не вмешивается в природу: теперь природа ничем внешним не определяется и теперь причины и объяснения всех событий и процессов в ней следует искать только в ней самой, в ее собственных закономерностях. Это был существенный шаг на пути к науке, свободной от пут традиционных религиозных предрассудков.
Во Франции в русле этого демократического просвещения зарождается идея создания “Энциклопедии, или толкового словаря наук, искусств и ремесел”, энциклопедии, которая бы в простой и доходчивой форме (а не в форме научных трактатов) знакомила читателей с важнейшими достижениями наук, искусств и ремесел.
Идейным вождем этого начинания выступает Д.Дидро, а его ближайшим соратником – Д.Аламбер. По замыслу Д.Дидро в “Энциклопедии” должны были отражаться не только достижения конкретных наук, но и многие новые философские концепции относительно природы материи, сознания, познания и т.д.
В Германии движение Просвещения связано с деятельностью Х.Вольфа, И.Гердера, Г.Лессинга и др. Если иметь в виду популяризацию наук и распространение знаний, то здесь особую роль играет деятельность Х.Вольфа. Его заслуги отмечали впоследствии и И.Кант, и Гегель.
Философия для Х.Вольфа - это “мировая мудрость”, предполагающая научное объяснение мира и построение системы знаний о нем. Он доказывал практическую полезность научных знаний. Он не отвергал бога как творца мира, и ту целесообразность, которая характерна для природы, для всех ее представителей, он связывал с мудростью бога: при сотворении мира бог все продумал и все предусмотрел, а отсюда и следует целесообразность. Но утверждая простор для развития естественных наук, Х.Вольф оставался сторонником деизма, что несомненно предопределило последующем и деизм М.В.Ломоносова