- •Учреждение образования
- •Раздел 2………………………………………………………………………19
- •Тема 7. Типология права: формационный и цивилизационный подходы…………………………………………………………………………48
- •Тема 19. Механизм правового регулирования…………………………….107
- •Раздел 1.
- •Тема 1: Понятие и предмет общей теории права.
- •1.4. Классификация юридических наук.
- •1.5.Структура и система учебного курса «Общая теория права».
- •Литература
- •Тема 2: Методологическая основа и методы научного познания.
- •2.1. Методология как наука о принципах, формах и способах познания объективной реальности.
- •2.2. Особенности современной методологии.
- •2.3. Системный анализ как один из основных методов научного познания.
- •2.4. Моделирование, эксперимент и иные частные методы научного познания в сфере права.
- •2.5. Система социологических методов изучения права: анкетирование, интервьюирование, личное, в том числе, включённое наблюдение.
- •Наблюдение - общенаучный метод сбора первичной информации путем непосредственной регистрации исследователем событий, явлений и процессов, происходящих в определенных условиях.
- •3.2.Право и мораль.
- •Литература
- •Тема 4: Сущность права.
- •4.1. Категория сущности в философии и теории.
- •4.2. Право и закон в гражданском развитии.
- •4.3. Право, интересы и ценности.
- •4.4. Право и национальная структура общества.
- •4.5. Право и экономика, их соотношение.
- •4.6. Право и политика.
- •4.7. Право и иные социальные отношения.
- •4.8. Функции права.
- •4.9. Принципы права, их классификация.
- •Литература
- •Тема 5: Основные подходы к определению понятия «право».
- •Литература
- •Тема 6: Происхождение права: общая характеристика.
- •6.2. Антропологические начала в праве.
- •6.3. Объективные и субъективные факторы, воздействующие на процесс становления права.
- •6.4. Отличие юридического права от социального.
- •Литература
- •Тема 7: Типология права: формационный и цивилизационный подходы.
- •Литература
- •Раздел 3.
- •Тема 8: Нормы права.
- •8.1. Понятие правовой нормы, её признаки.
- •8.2. Содержание нормы права.
- •8.3. Структура правовой нормы.
- •8.4. Виды правовых норм.
- •8.5. Основания классификации правовых норм.
- •Литература
- •Тема 9: Правовые отношения.
- •9.1. Классификация правоотношений.
- •9.2. Состав (элементы) правового отношения.
- •9.3. Субъекты правовых отношений, их виды.
- •9.4. Понятие правосубъектности.
- •9.5. Правоспособность, дееспособность, деликтоспособность.
- •9.6. Объекты правовых отношений.
- •9.7. Юридические факты.
- •Литература
- •Тема 10: Система права.
- •10.1. Понятие правовой системы.
- •10.2. Виды правовых систем, основания классификации.
- •10.3. Основные правовые системы мира.
- •10.4. Другие основные правовые системы мира.
- •10.5. Система права Республики Беларусь, её структура.
- •Литература
- •Раздел 4.
- •Тема 11: Общество, личность и право.
- •11.1.Понятие личности как существа биосоциального.
- •11.2. Правовой статус личности: общая характеристика.
- •11.3. Классификация прав личности.
- •11.4. Гарантия прав и свобод личности.
- •Литература
- •Тема 12: Государство: сущность и происхождение.
- •12.1. Государство в политической системе общества.
- •12.2. Основные признаки государства.
- •12.3. Статичное и динамичное (функциональное) состояние государства.
- •12.4. Происхождение государства: общая характеристика основных теорий.
- •Литература
- •Тема 13: Формы государства.
- •13.1. Абсолютные, ограниченные (конституционные), дуалистические монархии.
- •13.2. Простые (унитарные) и сложные (конфедеративные и федеративные) государства.
- •13.3. Классификация политических режимов.
- •13.4. Факторы, обуславливающие форму государства.
- •Литература
- •Тема 14: Функции и государственный аппарат.
- •14.1. Внутренние и внешние функции государства.
- •14.2. Понятия «государственный аппарат» и «государственный механизм».
- •14.3. Система органов государства.
- •14.4. Соотношение государственно-властных и общественных начал при реализации функции государства.
- •Литература
- •Тема 15: Основные теории правового государства.
- •15.1. Исторические предпосылки возникновения правового государства.
- •15.2. Разделение властей.
- •15.3. Гражданское общество как социально-экономическая основа правового государства.
- •15.4. Экономический и политический плюрализм.
- •15.5. Правовое государство как защитник и гарант устоев гражданского общества.
- •Литература
- •16.3. Функции правосознания.
- •16.4. Правовой нигилизм.
- •16.5. Структура, уровни и виды правовой культуры.
- •16.6. Функции правовой культуры.
- •Литература
- •Тема 17: Формы права.
- •17.1. Понятие источника (формы) права.
- •17.2. Основные источники права: общая характеристика.
- •17.3. Виды нормативных правовых актов.
- •17.4. Классификация законов.
- •17.5. Базы данных правовой информации.
- •Литература
- •Тема 18: Правотворчество.
- •18.1. Правотворчество, правообразование, правоустановление: понятие, содержание, соотношение.
- •18.2. Виды правотворчества.
- •18.3. Стадии правотворчества в Республике Беларусь.
- •18.4. Стадии законотворческого процесса.
- •18.5. Субъекты правотворчества.
- •18.6. Принципы правотворчества.
- •18.7. Способы изложения норм права в статьях законодательства.
- •18.8. Коллизии в праве, способы их разрешения.
- •Литература
- •Тема 19: Механизм правового регулирования.
- •19.1. Социальное действие права.
- •19.2. Понятие правового регулирования и правового воздействия.
- •19.3. Предмет, метод, способы, объект, сфера правового регулирования.
- •19.4. Процесс и стадии правового регулирования.
- •19.5. Механизм правового регулирования: общая характеристика.
- •Литература
- •Раздел 6.
- •Тема 20: Реализация права.
- •20.1. Понятие реализации права. Основные формы реализации права.
- •20.2. Применение права как особая форма реализации права.
- •20.3. Стадии процесса применения права.
- •20.4. Правоприменительный акт: понятие, структура, виды.
- •20.5. Понятие толкования норм права.
- •20.6. Пробелы в праве и способы их восполнения: аналогия права и аналогия закона.
- •Литература
- •Тема 21: Законность и правопорядок.
- •21.1. Понятие правовой законности как тождества закона.
- •21.2. Законность и дисциплина.
- •21.3. Правопорядок как часть общественного порядка.
- •21.4. Гарантии осуществления законности и правопорядка.
- •Литература
- •Тема 22: Правомерное поведение. Правонарушение. Юридическая ответственность.
- •22.1. Понятие правомерного поведения.
- •22.2. Виды правомерного поведения.
- •22.3. Понятие правонарушения.
- •22.4. Виды правонарушений.
- •22.5. Юридическая ответственность как вид социальной ответственности.
- •22.6. Виды юридической ответственности.
- •22.7. Основания освобождения от юридической ответственности.
- •22.8. Презумпция невиновности.
- •Литература
- •Литература Нормативно-правовые акты
- •Основная литература
2.2. Особенности современной методологии.
Современная методология - наиболее стойкая и сопротивляющаяся изменениям сфера. Независимо от того, насколько осознают данную ситуацию сами методологи, в целом вся теоретико-концептуальная конструкция методологии базируется на принятии научного знания как принципиально интерсубъективного и деперсонифицированного. Те методы, которые она изучает и обобщает, рассчитаны на фиксацию данного без примесей субъективных наслоений. В современной методологии наиболее сильна абстракция (отвлечение) или демаркация (разграничение) от индивидуальных, психологических, коллективистских или исторических и культурных условий. Можно сказать, что сфера методологии - это та достаточно устойчивая среда, в которой арсенал средств, методов, принципов и ориентаций имеется в наличии, готов к применению, а не изготовляется для каждого случая отдельно. Поэтому можно встретиться с определением методологии, которое отождествляет ее с предельной рационализацией мировоззрения.
Многоуровневость методологии, как и сама необходимость ее развития, связана с тем, что в настоящее время исследователь, как правило, сталкивается с исключительно сложными познавательными конструкциями и ситуациями. Поэтому с очевидностью просматривается тенденция усиления методологических изысканий внутри самой науки.
На этом основании выделяют внутрифилософскую и собственно профессиональную методологии, а период обособления методологии и приобретения ею самостоятельного статуса датируют 50-60-ми гг. XX столетия. Выделение методологии из проблемного поля философии в самостоятельную сферу объясняется тем, что если философия по существу своему обращена к решению экзистенциальных проблем и дилемм, то цель профессиональной методологии – «создание условий для развития любой деятельности: научной, инженерной, художественной, методологической и т.д.».
Самостоятельный статус методологии объясняется еще и тем обстоятельством, что она включает в себя моделирующую мир онтологию. Поэтому на методологию возлагается задача изучить образцы всех видов, типов, форм, способов и стилей мышления. А на основании этого она становится реальным подспорьем в решении экзистенциальных вопросов. В. М. Розин специально оговаривает, какого рода проблемы будет призвана решать современная методология:
- проблему преодоления натурализма философского и методологического мышления;
- проблему реальности;
- проблему выработки нового понимания и отношения к символическим системам и реалиям;
- проблему антропологического и психологического горизонтов;
- проблему высшего мира Космоса, Культуры, Реальности, т.е. того целого, которое едино для всех людей.
Концептуализация современной методологии с новой силой доказывает, что за ней закреплена функция определения стратегии научного познания. Первый постулат в выработке подобной стратегии может носить название «против подмены методов». Уже достаточно тривиальным для современной методологии является суждение, что исследование предмета требует «своих», адекватных его природе методов. Сочетание предмета и метода, их органичность выделяется методологией как одно из самых необходимых условий успеха научного исследования. Если предположить противную ситуацию, когда дисциплины пытаются изучить свой предмет с использованием неадекватных ему методов исследования, то сразу станет понятной правомерность данного методологического постулата. Подмена методов может обречь исследование на провал или облечь его в одежды антинауки, чему особенно способствуют приемы аналогии, редуцирования, связанные с переносом особенностей и характеристик одной предметной сферы на другую, либо принципиальное их упрощение.
Когда проблемы не могут быть разрешены старыми методами или изучаемый объект обладает такой природой, к которой старые методы неприменимы, тогда условием решения задачи становится создание новых средств и методов. Методы в исследовании являются одновременно и предпосылкой, и продуктом, и залогом успеха, оставаясь непременным и необходимым орудием анализа.
Налицо попытки разработать теории, суммирующие типичные методологические достижения или просчеты, например, теории ошибок, измерений, выбора гипотез, планирования эксперимента, многофакторного анализа. Все эти теории базируются в основном на статистических закономерностях и свидетельствуют о концептуализации современной методологии, которая не удовлетворяется только эмпирическим исследованием и применением многообразных методов, а пытается создать порождающую модель инноваций и сопутствующих им процессов.
Для методологии характерно изучение не только методов, но и прочих средств, обеспечивающих исследование, к которым можно отнести принципы, регулятивы, ориентации, а также категории и понятия. Весьма актуально на современном этапе развития науки, который именуют постнеклассическим, выделение ориентаций как специфических средств методологического освоения действительности в условиях неравновесного, нестабильного мира, когда о жестких нормативах и детерминациях вряд ли правомерно вести речь.
Весомым компонентом современного методологического исследования являются средства познания, в которых находит свое материальное воплощение специфика методов отдельных наук: ускорители частиц в микрофизике, различные датчики, фиксирующие работу органов, - в медицине и т.п.
Выделяется несколько сущностных черт, характеризующих «методологические новации»:
- во-первых, это усиление роли междисциплинарного комплекса программ в изучении объектов;
- во-вторых, укрепление парадигмы целостности и интегративности, осознание необходимости глобального всестороннего взгляда на мир;
- в-третьих, широкое внедрение идей и методов синергетики, стихийно-спонтанного структурогенеза;
- в-четвертых, выдвижение на передовые позиции нового понятийного и категориального аппарата, отображающего постнеклассическую стадию эволюции научной картины мира, его нестабильность, неопределенность и хаосомность;
- в-пятых, внедрение в научное исследование темпорального фактора и многоальтернативной, ветвящейся графики прогностики;
- в-шестых, изменение содержания категорий «объективности» и «субъективности», сближение методов естественных и социальных наук;
- в-седьмых, усиление значения нетрадиционных средств и методов исследования, граничащих со сферой внерационального постижения действительности.
Не все перечисленные определения могут претендовать на роль индикаторов «методологических новаций». Не все их них свободны от внутренней противоречивости самой формулировки. Однако уже сама фиксация факта «методологической новаторики» весьма и весьма значима. При ее характеристике в глаза бросается практическая потребность в методологическом обеспечений, которую испытывают не только ученые, но и практические работники, специалисты-профессионалы всех типов. Сегодня все чаще говорят об уровне методологической культуры общества. Лица, принимающие решения, не хотят действовать путем проб и ошибок, а предпочитают методологическое обеспечение предполагаемого результата и выявление спектра способов его достижения. К способам получения этого результата, хотя он и находится в области прогноза и предписания, тем не менее предъявляют требования научной обоснованности. Методологическая культура репрезентируется методологическим сознанием ученого и превращается в фактор его деятельности, органично вплетается в познавательный процесс, усиливает его методологическую вооруженность и эффективность.