Тести до лекції № 3

Тема: Організація діяльності класного керівника

1. Учитель, якому доручена організація і спрямування виховного процесу учнів певного класу-це:

А)вчитель початкових класів;

Б)класний керівник;

В)педагог-організатор;

Г)вчитель фізкультури.

2. Чим визначається успіх діяльності класного керівника?

А) рівнем його професійної майстерності, володінням технікою і технологією конструювання методичної системи виховних впливів, знанням осно­вних напрямів виховання;

Б) рівнем знань, майстерності та творчості вчителя;

В) впевненістю у своїх силах;

Г) вмінням правильно застосовувати методи та прийоми навчання.

3. Діагностичну, організаційну, виховну, координаційну, стимулювальну функції виконує:

А) директор школи;

Б) вчитель початкових класів;

В) педагогічний колектив;

Г) класний керівник.

4. У чому суть діагностичної функції класного керівника?

А) передбачає вивчення класним керівником учнів свого класу;

Б) в умінні залучати колектив класу до різних видів виховної діяльності

В) в спрямуванні класним керівником виховних зусиль усіх педагогів, батьків і представників громадськості на позитивні результати у вихованні учнів;

Г) у своєчасному виявленні позитивних змін у розвитку кожного учня класу.

5. У чому суть виховної функції класного керівника?

А) в умінні залучати колектив класу до різних видів виховної діяльності

Б) передбачає підготовку й проведення запланованих виховних заходів, які є дієвим засобом формування в учнів соціально цінних мотивів поведінки, здорових інтересів, духовних потреб, почуттів, позитивних моральних, правових, трудових, естетичних та інших якостей;

В) передбачає вивчення класним керівником учнів свого класу;

Г) в спрямуванні класним керівником виховних зусиль усіх педагогів, батьків і представників громадськості на позитивні результати у вихованні учнів;

6. У чому суть координаційної функції класного керівника?

А) передбачає вивчення класним керівником учнів свого класу;

Б) у своєчасному виявленні позитивних змін у розвитку кожного учня класу;

В) в спрямуванні класним керівником виховних зусиль усіх педагогів, батьків і представників громадськості на позитивні результати у вихованні учнів;

Г) в умінні залучати колектив класу до різних видів виховної діяльності.

7. Науково обґрунтоване проектування становлення і розвитку колективу учнів класу й кожного вихованця зокрема- це:

А) ефективність виховання;

Б) план роботи класного керівника; В) обов’язки класного керівника;

Г) критерій оцінювання виховного процесу.

8. Вихованість-це:

А) комплексна характеристика особистості, враховує на явність і рівень сформованості в неї суспільно з на чущих якостей;

Б) співвідношення між метою виховання і результатами, досягнутими у процесі формування особистості, соціальних груп;

В) науково обґрунтоване проектування становлення і розвитку колективу учнів класу й кожного вихованця зокрема;

Г) ознаки, за допомогою яких роблять висновок про рівень вихованості людини, оцінюють результати виховного впливу.

9. Співвідношення між метою виховання і результатами, досягнутими у процесі формування особистості, соціальних груп-це:

А) критерії вихованості;

Б) вихованість;

В) виховний процес;

Г) ефективність виховання.

10. Що таке критерії вихованості?

А) співвідношення між метою виховання і результатами, досягнутими у процесі формування особистості, соціальних груп;

Б) уявлення про визначення рівнів вихованості учнів, їхньої свідомості, поведінки;

В) ознаки, за допомогою яких роблять висновок про рівень вихованості людини, оцінюють результати виховного впливу;

Г) своєрідний банк відомостей про рівень й особливості фізичного, психічного і соціального розвитку кожного учня.

11. До критерій оцінювання ефективності виховного процесу належить:

А) критерії вихованості, вихованість, ефективність виховання;

Б) критерії вихованост,ефективність виховання,виховний процес;

В) вихованість,методи і принципи виховання, критерії виховання;

Г) ефективність виховання, результат виховання,вихованість.

12. Година класного керівника це:

А) науково обґрунтоване проектування становлення і розвитку колективу учнів класу й кожного вихованця зокрема;

Б) спрямування виховного процесу учнів певного класу;

В) застосування методів і методик вивчення учнів і шкільних колективів має;

Г) дієвий засіб формування у школярів наукового світогляду і моральної поведінки.

13. Хто розробляє тематику годин класного керівника?

А) директор школи;

Б) заступник директора з виховної роботи;

В) навчальна програма;

Г) класний керівник.

14. На самому початку заняття або вже після того, як ви провели кілька занять, учень каже вам: «Я не вважаю, що ви, як педагог, зможете нас чогось навчити». Ваша реакція:

А) Мені цікаво знати, чому ти так вважаєш.

Б) Твоя справа – вчитися, а не вчити вчителя.

В) Тобі просто не хочеться вчитися.

Г) Може, тобі краще перейти до іншого класу або вчитися в іншого вчителя?