Глава 4. Интеллектуальный компонент личности спортсмена
			Таблица 7
Сравнительные данные уровня развития психических качеств у юных гандболистов в начале и конце учебного года
№	Тесты	Критерий Стьюдента
п/п		t	о.
1.	Память	3,02	< 0,05
2.	Мотивация	0,97	> 0,05
3.	Внимание	4,57	< 0,01
4.	Теппинг-тест	0,01	> 0,05
5.	Броски мяча	0,17	>0,05
6.	Классики	0,05	> 0,05
7.	Интеллект	0,89	>0,05
8.	Кольца Ландольта	1,50	> 0,05

Серова л.К.

— -,

Третий тип внимания отличается небольшим объемом и внещ ней сосредоточенностью. Такое внимание незаменимо в тех случа ях, когда нужно реагировать всего на несколько объектов или дви жений, но принимать решения очень быстро (во всех видах едино борств, в играх, особенно в теннисе).

Четвертый тип внимания характеризуется небольшим объема и внутренней сосредоточенностью. Он имеет большое значени в видах спорта с преимущественным проявлением выносливосп где важно уметь точно оценивать свое физическое состояние, ст« пень утомления, запас сил и, сопоставляя эти ощущения с требе ваниями конкретной соревновательной ситуации, регулироват темп прохождения дистанции.

Процессы внимания очень хорошо поддаются тренировке, осе бенно в спортивных играх. В нашем исследовании оценивалиа различные психические качества у новичков в течение года сред игроков в настольный теннис и гандболистов. Тестирование прс водилось в начале и конце года. Изучались: реакция, память, moti вация, внимание, скорость движений, координация (классику интеллект, переработка информации (Кольца Ландольта). Изо все психических качеств только внимание (так же, как координацн у теннисистов и память у гандболистов) выросло статистичесв значимо (табл. 6 и 7).

Высший уровень развития психических процессов находит евс выражение в процессах мышления.

Мышление - это высшая форма психической деятельности, наи­более сложный познавательный процесс, представляющий собой целенаправленное опосредованное и обобщенное отражение субъек­том существенных связей и отношений предметов, явлений и ситу­аций, установление закономерностей их изменений, причин и след­ствий, общих принципов, прогнозирование будущих событий, решение актуальных задач [63].

Мышление в ходе соревновательной деятельности является оперативным, то есть вплетено в сам ход спортивной деятельнос­ти. Оно происходит почти одновременно с моторной и перцептив­ной (внимание и восприятие) деятельностью.

Так, у игроков в настольный теннис на обдумывание решения в момент удара тратится примерно 0,4-0,5 с, на моторные дей­ствия - 0,1-0,2 с, а на перцептивную деятельность остается в сред­нем 0,2-0,3 с. Таким образом, переработка информации и оператив­ное мышление у теннисистов совпадают. То же можно сказать и об остальных спортивных играх и единоборствах.

Наши исследования выявили, что способность к переработке информации является приоритетным критерием для прогнозиро-⁸ания перспективности юных спортсменов. Нами были протести­рованы по десяти тестам новички в баскетболе, волейболе, гандбо­ле и настольном теннисе. Затем тренеров этих юных спортсменов косили оценить их с точки зрения перспективности. Те, кого Фенеры назвали наиболее перспективными, оказались лучшими именно по тесту переработки информации (Кольца Ландольта).

Таблица^ Сравнительные данные уровня развития психических качеств ' у юных теннисистов в начале и конце учебного года ;
№ п/п	Тесты	Критерий Стьюдента *[
		t	Р
1.	Время реакции	0,38	>0,05 ]
2.	Память	0,34	>0,05 j
3.	Мотивация	0,51	> 0,05 j
4.	Внимание	2,73	< 0,05 1
5.	Теппинг-тест	1,57	>0,05
6.	Классики	2,94	< 0,05
7.	Интеллект	0,47	>0,05 ^
8.	Кольца Ландольта	2,02	>0,05

Высокий уровень переработки информации отличает и мастер! ров самого высокого класса. В исследовании двух групп единобор^И цев: первая - ЗМС и МСМК, вторая - мастера спорта выявленв^И что группа выдающихся единоборцев превосходит мастеров спорта^И по тем показателям, которые определяют быстроту вocпpиятиi^И и переработки информации [10].

В контактных видах спорта спортсмены различаются по thi^H решения оперативных задач. Первый тип - преобладает проце()^И мысленного создания готовых моделей; второй тип - отрабатыва^И ются 2-3 тактические модели на несколько игровых ситуаций; ip^H тий тип - спортсмен не предусматривает возможных вариантами решения, а только задумывает общее действие. Последний ти^И оперативного мышления наиболее пригоден для контактных ви^Н дов спорта, и чем выше класс соревнования, тем более нестандар^|^И но действуют соперники [57].

В заключении главы об интеллекте спортсменов приведем сщ^Н сок качеств, необходимых борцу, составленный А.А. Карелиньц^И Думается, что эти качества нужны представителям всех контак^И ных видов спорта: ЯЯ

1. быстрота простых и сложных реакций (выбора) переключали ний и точность антиципирующих реакций; 'ЯЯ

2. мышечно-двигательные восприятия, обеспечивающие сам|^И контроль за различными параметрами выполняемой техний^И силовыми, пространственно-временными и структурными xapaj^B теристиками приемов и комбинаций;

3. уровень развития идеомоторики играет большую роль н!^И составлении тактического плана проведения атакующих техничв^И ких действий; ЯН

4. уровень развития оперативно-двигательной памяти, когз^Н требуется из массы ранее изученных приемов воспользоватв^И в процессе схватки наиболее рациональным приемом; ЯЯ

5. уровень развития тактического и оперативного мышлегй^И позволяет своевременно и правильно оценить различные действ^^И сделать обобщения по различным рабочим ситуациям, перера^^И тать предполагаемую, текущую и ретроспективную информацией перестраивать тактический и стратегический план в ходе соревщ^И вания, выполнять «реактивную» перестройку ранее намеченнщ^И тактических программ и ситуаций поединка; ЯЯ

6. способность к концентрации внимания, распределен!^^ и переключению обеспечивает успешную подготовку и реалй^^И цию задуманных действий и позволяет своевременно и правилы^И оценивать окружающую обстановку в ходе ведения поединков, ^cBttfl действия на фоне действий соперника, судейского аппарата, пове­дение тренера и зрителей;

7) способность к самоконтролю за быстротой, временем, усили­ями и точностью движений, простых и сложных действий, связан­ных с ориентировкой во времени и пространстве, позволяет уве­ренно чувствовать себя в ходе схватки [23].

Щ Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение понятию психомоторики.

2. Сколько видов реакции существуют?

3. Какие способности относятся к координационным?

4. Назовите уровни интеллекта.

5. Что такое специализированные восприятия?

6. Какие свойства внимания играют определяющую роль в спортивной деятельности?

7. Какие типы внимания выделяются в деятельности спорт­сменов и тренеров?

8. В чем состоят особенности оперативной памяти?

9. Охарактеризуйте виды оперативного мышления.

10. Какое качество интеллекта является приоритетным для прогнозирования успешности деятельности в контактных видах спорта?

❖ Рекомендуемая литература

Волков ИЛ. Спортивная психология и акмеология спорта. - СПб., 2001.

Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. - М., 2004.

Карелин А.А. Спортивная подготовка борцов высокой квалифика­ции. - Новосибирск, 2002

Найдиффер P.M. Психология соревнующегося спортсмена. - М., 1979.

Психология для студентов вузов / Под ред. Е.Н. Рогова. - М., 2005. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных

связях: Словарь-справочник / Сост. Е.Н. Сурков. - СПб., 1996. Теория и методика физической культуры / Под ред. Ю.Ф. Курам-

шина. - М., 2003. Родионов А.В. Психология спортивного поединка. - М., 1968.