Глава 3. Мотивационный компонент личности спортсмена

Мотивы начальной стадии занятий спортом:

1. потребности в движении;

2. необходимость занятий;

3. другие мотивы.

Дальнейшие стадии занятий спортом:

1. моральные мотивы;

2. мотивы самоутверждения;

3. эстетические;

4. благополучия.

Мотивы стадии высшего спортивного мастерства:

1. определяющий мотив - достижение успеха;

2. социальная мотивация;

3. материальная мотивация.

Н.Б. Стамбулова (1999) обобщила различные классификации мотивов в спорте на основе различных критериев. Эта классифи­кация мотивов представлена в табл. 4.

Таблица 4 Классификация мотивов спортивной деятельности
По направлен­ности на процесс или результат деятельности	По степени устойчивости	По связям с целями спортивной деятельности	По месту в системе «Другие я»	По домини­рующей установке
Процессуаль­ные мотивы (интерес, удо­вольствие и др.)	Ситуативные (кратковре­менные, проходящие)	Смыслообра-зующие (прямо свя­занные с целью)	Индивидуаль­ные (мотивы личного само­утверждения)	Мотивация достижения успеха (пре­обладание мотивов на успех, победу, даже путем риска)
Результатив­ные мотивы (ожидание на­грады, пози­тивные, соци­альные по­следствия по­беды и т.п.)	Устойчивые (долговремен­ные, часто многолетние)	Стимулы (побуждаю­щие к дея­тельности, например, материальные стимулы)	Групповые (па­триотизм всех уровней, моти­вы честной со­ревновательной борьбы и др.)	Мотивация избегания неудачи

Р-А. Пилоян выделил три группы потребностей спортсмена, ^к°торые он назвал побудительными, базисными и процессуальны-^Ми- К побудительным основаниям он отнес потребности престижа

Интерес - это специфическое отношение личности к объектуЯ вызванное осознанием его жизненного значения и эмоционально^И привлекательности [7]. Интересы могут быть материальные (пищаИ одежда, жилье, движения и т.д.) и духовные (эстетические, нрав-И ственные, культурные). Я

Наши исследования интереса спортсменов к своему виду спорт^И из числа студентов Университета физкультуры имени П.Ф. ЛесУИ гафта показали, что этот интерес выше среднего (7,27 балла из 10Н возможных).

Уровень притязаний спортсмена отражает иерархию его целе^И в спорте. Я

Уровень притязаний характеризует: 1) уровень трудности, ДОС^И тижение которого является общей целью серии будущих действий^И 2) выбор субъектом цели очередного действия, формирующийо^И в результате успеха или неуспеха ряда прошлых действий (урс?|И вень притязаний в данный момент); 3) желаемый уровень самс^В оценки личности. JH

Снижение трудности избираемой цели после успеха или е|Н повышение после неудачи говорят о нереалистичном уровне при^Н тязаний или неадекватной самооценке. Люди, обладающие реали^И стачным уровнем притязаний, отличаются уверенностью в ^свои;^И силах, настойчивостью в достижении цели, критичностью в оцен^И ке достигнутого. Неадекватность самооценки связана с повышении ной тревожностью, тенденцией избегать ситуаций соревнованиями некритичностью в оценке достигнутого [48]. *Я

Ценностные ориентации относятся к мировоззренческим стру!^И турам мотивационной сферы личности. |Н

Ценностные ориентации являются социально обусловленными отношением человека к совокупности материальных и духовны^И ценностей [39]. ''^Ш

Ценность в различных определениях - это значимое и должнсиИ норма и идеал, предмет интереса, предпочтения, оценки. Щ

Спортсмены обладают богатой мотивационной сферой, рассмотри рению которой посвящен следующий параграф. 1Н

3.2. Мотивация в спорте Я

В каждый период жизни у спортсмена имеется ряд мотиво^И которыми он руководствуется в своей деятельности. А.Ц. Пун^^И установил следующую динамику мотивов в спортивной деятелй^И ности:

и материальные потребности. К базисной группе - заинтересованЯ ность спортсменов в приемлемых социально-бытовых условияхЯ к процессуальной группе - заинтересованность спортсменов в инЯ формации о противниках и о соревновательных стресс-факторам

Сердцевину спорта, как пишет профессор Ю.И. Портных, col ставляет мотивация достижения успеха, так как каждый челове^И генетически запрограммирован на конкурентную борьбу за своЯ выживание. При этом спортсмен соревнуется не только с соперниЯ ками, но и с самим собой, с природной стихией, со времене!Я и пространством, тяжестью и невесомостью и пр., т.е. с внешним^И препятствиями и внутренними трудностями. Каждый спортсменЯ даже не занявший призового места в соревнованиях, всегда ориенЯ тирован не только на победу над соперником, но и на свой личньпЯ результат [47]. Я

Рассмотрим мотивацию спортсменов в конкретных видах спортгЯ

У начинающих борцов выявлены следующие мотивы: интереЯ к спорту вообще, интерес к своему виду спорта, общение в спортшИ ной группе, желание быть не хуже других [17]. Я

У борцов также выявлены мотивы продолжения занятшЯ спортом, причем внимание акцентировано как на положительными сторонах отношений к спорту, так и на отрицательных. flj

Выявлены положительные стороны отношения: SJ

• спортсмену нравится заниматься борьбой, он получает удо^Я летворение от тренировок и соревнований; ,Н

• занятия борьбой он намерен продолжать и впредь, они являк«И1 ся главной или одной из главных целей его жизни, эта цель onpriH деляет образ жизни спортсмена на многие годы; Я

• занимаясь спортом, борец стремится достичь самых высокими результатов. <Я

Выявлены варианты отрицательного отношения к занятищ^к спортом:

• скрыто отрицательное отношение к занятиям борьбой не я^Ш ляются одной из основных целей в жизни, спортсмен продолжашИ заниматься либо из желания общаться, либо под влиянием втор^И степенных причин: привык, близость спортивных сооружении! и т.д.; он уже не претендует на рост спортивного мастерства;

• удовольствия от процесса тренировок и соревнований не n<flj лучает, такие борцы могут еще показывать высокие результатов за счет своего прошлого опыта;

• потребительское отношение; занятия спортом являются сред­ством достижения каких-то личных целей, хотя борцу и нравятся занятия спортом, но для достижения роста результатов такой спорт­смен нуждается во внешней стимуляции;

• неопределенно положительное отношение; спортсмену нра­вятся занятия спортом, но нет четко поставленных стратегических целей; в результате уровень притязаний неустойчив;

• рабочее отношение; у некоторых спортсменов самой высокой квалификации исчезает интерес к спорту; спорт превращается из деятельности, приносящей радость, в тяжелую и однообразную работу [55].

У юных волейболистов движущими мотивами регулярных тре­нировок являются: достижение высоких спортивных результатов, формирование атлетического сложения, улучшение своего внеш­него вида, общение со сверстниками [30].

Парашютисты хотят закалить свою волю, стремятся к романти­ке опасности и риска, хотят преодолеть страх и тем самым само­утвердиться [27].

Наиболее привлекательными для баскетболистов к занятию спортом являются возможность максимального проявления своих способностей, умение владеть собой и окружающей обстановкой, достижение физического совершенства [78].

Основа мотивации достижения - возникновение интереса к спорту и к конкретной спортивной специализации.

С целью выявления первоначальных интересов были опроше­ны новички ДЮСШ по настольному теннису в возрасте 6 лет. Выявилась группа мотивов, которыми руководствовались новички при выборе вида спорта и занятиях настольным теннисом:

1. Быть здоровым, не болеть.

2. Быть сильным, ловким.

3. Так захотели родители.

4. Здесь мои друзья (или братья и сестры).

5. Воспитать в себе смелость, настойчивость.

6. Быть первым среди товарищей.

7. Нравится играть, выдумывать, соображать.

8. Хочется быть дисциплинированным, организованным.

9. Хочется быть капитаном команды, первой ракеткой. Ю. Хочется быть чемпионом.

Интерес к спорту должен быть не только у новичков, он дол­жен сохраняться на протяжении всей спортивной жизни. Если

• 

  Серова Л.К.

  интерес исчезает, то спортсмен рано или поздно прекращает заня^Н тия спортом и даже хорошее материальное вознаграждение н^Н останавливает таких спортсменов. |Н

  Сравнительное исследование мотивации достижения был<)Н проведено с игроками в настольный теннис разной квалификациями Выявилось, что мотивация достижения растет только до уровн^^И мастера спорта, затем начинается ее снижение. Видимо, на урови|И МСМК спортсмен уже думает о завершении спортивной карьерйИ и у него появляются другие главные цели в жизни. Для иллюстраИ ции этой тенденции приводим рис. 4. Условно присваиваем низка^И му уровню развития мотивации достижения 1 балл, среднему уронйИ ню - 2 балла, высокому уровню - 3 балла.

  Около 300 спортсменам-парашютистам были заданы вопроси о жизненных целях. В итоге опроса сформировались 5 групп спорш сменов: щ

  - первая (стратеги) - спортсмены, имеющие главную Целя в жизни и ряд промежуточных целей; щ

  вторая (тактики) - поставившие себе цель жизни на несколь­ко лет;

• третья - ставящие себе небольшие цели на ближайший (несколько месяцев) период;

• четвертая - не имеющие определенной цели;

• ставящие перед собой противоречивые цели.

В этой последней группе встречаются не только спортсмены низких разрядов, но и наиболее опытные, заслуженные мастера, у которых несоответствие целей связано с тем, что спортивные цели, имеющие еще очень важное, но постепенно снижающееся значение, соседствовали с целями об устройстве своей дальней­шей жизни вне спорта - о будущей работе, учебе.

Большая часть парашютистов имела цель, которой они добива­лись в течение нескольких лет [27].

Ценностные ориентации, выражающие мировоззренческие стороны мотивационной сферы личности спортсменов, весьма раз­нообразны и в целом не отличаются от ценностных ориентации других людей, не занимающихся спортом.

Спортсмены высоко оценивают возможность реализации в спорте ценностей профессионализма, желают ярких впечатле­ний, общения, известности, личностного роста, здоровья, нравствен­ности и привлекательности [44].

Наши исследования ценностных ориентации спортсменов-студентов показали, что они охватывают всю сферу культурных ценностей. Но среди разных ценностных ориентации наиболее вы­сокие баллы получили три ценностные ориентации - любовь, здоровье и материальный успех.

Мотивационный компонент личности спортсмена представля­ет собою вектор, по которому устремляется энергия спортсменов, и стимулирует их подниматься все выше и выше к вершинам ма­стерства. Без этого внутреннего движения вверх занятия профес­сиональным спортом не имеют смысла.

^Контрольные вопросы и задания

1. Соотнесите понятие мотива и потребности.

2. Какие психологические профессиональные качества входят в мотивационную сферу личности спортсмена?

3. Что характеризует уровень притязаний?

1. Проследите динамику мотивов спортсменов на разных ста­диях становления мастерства. _;

2. По каким аспектам можно классифицировать мотивы?

3. Какой мотив составляет сердцевину спорта?

4. Какие могут быть варианты отрицательного отношение к спортивным занятиям?

5. Сохраняют ли интерес к спорту высококвалифицирован' ные спортсмены? "

9. Дайте определение понятию ценностных ориентации. ' 10. Какова роль моральных и материальных стимулов в ycj

пешности деятельности спортсменов?

❖ Рекомендуемая литература

Волков И.П. Спортивная акмеология. - СПб., 2004. ;

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2004.

Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности. - М., 1984.

Психология спорта: Хрестоматия / Сост. А.Е. Тарас. - Минск, 2005

Пуни АД. Формирование и актуализация мотивов участи в соревнованиях // Хрестоматия: Спортивная психология в тру дах отечественных специалистов; сост. И.П. Волков. - СПб, 2002.

Родионов А.В. Психология физического воспитания и спорта. - М, 2004.

Филатов Ф.Р. Психология. - Ростов-на-Дону, 2004.

Яроцкий Г.В., Волков И.П. Как формируется личность спортсмена - победителя в плавании? // Хрестоматия: Спортивная психоло¹ гия в трудах отечественных специалистов; сост. И.П. Волков. - СПб., 2002. ⁴

1