Образовательный уровень населения Республики Беларусь (человек)

	Всего	В том числе		На 1 000 человек
		мужчины	женщины	все населе- ние	мужчи- ны	жен- щины
Численность граждан в возрасте 10 лет и старше	8 568 817	3 939 658	4 629 159	1 000	1 000	1 000
Из них с образованием:
высшим	1 530 561	652 166	878 395	179	166	190
средним специальным	2 190 357	912 187	1 278 170	256	232	276
профессионально-техническим	898 054	525 673	372 381	105	133	80
общим средним	1 914 055	956 160	957 895	223	243	207
общим базовым	789 673	387 195	402 478	92	98	87
общим начальным	954 076	385 289	568 787	111	98	123

Основные усилия государственной политики в области образования сконцентрированы на повышении его качества, приведении соответствия с проводимыми в стране преобразованиями, направленными на создание высокотехнологичной, конкурентоспособной экономики. Позитивные изменения коснулись всех звеньев образования, начиная с дошкольного и заканчивая высшим.

Вместе с тем в системе образования имеет место ряд нерешенных проблем.

Эффективное функционирование и развитие общего среднего образования требует целенаправленного развития научно-методического обеспечения системы общего среднего образования, что связано с повышением эффективности фундаментальных и прикладных научных исследований и внедрением полученных результатов в образовательную практику. Это касается в первую очередь общего базового и общего среднего образования, которые нуждаются в разработке и внедрении учебно-методических комплексов нового поколения, включающих электронные учебные издания.

В кардинальном улучшении нуждается учебно-материальная база общеобразовательных учреждений.

Система профессионально-технического и среднего специального образования нуждается в совершенствовании структуры и объемов подготовки рабочих кадров и специалистов с учетом структурных изменений в отраслях экономики и социальной сферы, приведении содержания профессионально-технического и среднего специального образования в соответствие с изменениями в содержании и характере труда современных рабочих, специалистов, обновлении материально-технической базы учебных заведений профессионально-технического и среднего специального образования, позволяющей осваивать современную технику и новые технологии, внедряемые в производство.

Необходимо усиление социальной поддержки получающих профессионально-техническое, среднегоспециальное образования, и студентов высших учебных заведений.

Развитие высшего образования в Республике Беларусь должно осуществляться в соответствии со стратегией социально-экономических преобразований в стране и направлено на дальнейшее повышение качества образования, призванного обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов на основе новейших достижений науки и техники, способных к разработке, поддержанию и внедрению в практику инновационных идей и разработок.

Отрасли реального сектора экономики должны обеспечиваться кадрами с высшим образованием с учетом потребностей организаций-заказчиков в специалистах. Объемы и структура подготовки должна корректироваться с учетом дефицита или избытка конкретных специалистов на рынке труда. Актуальной остается задача обеспечения потребности реального сектора экономики специалистами с высшим образованием по строительным, энергетическим, медицинским, сельскохозяйственным специальностям.

В образовательный процесс с целью усиления практической составляющей подготовки специалистов все больше должны включаться организации – заказчики кадров. Усилению практической направленности образования при сохранении его фундаментальности должно способствовать введение практико-ориентированной магистратуры.

Планомерно должен расширяться объем экспорта образовательных услуг.

К настоящему времени существенно оптимизирована сеть высших учебных заведений. Закреплена законодательно и нормативно двухступенчатая система высшего образования, структурно соответствующая мировым стандартам и требованиям инновационного развития. Значительно обновлена нормативная правовая база высшего образования.

Развитие высшего образования в Республике Беларусь по ряду ключевых позиций совпадает с преобразованиями в национальных системах высшего образования стран-участниц Болонского процесса, участницей которого пока не является Республика Беларусь. В случае присоединения к Болонской декларации Республика Беларусь получит систему гибкого высшего образования, адекватную современному этапу развития экономических и социальных отношений, хорошо адаптируемую к быстро изменяющимся условиям. Необходимость гибкого образования обусловлена чисто экономическими причинами: в Европе в течение трех лет после окончания вуза только 30 % выпускников продолжают работать по специальности, а остальные должны пройти переподготовку. Республика будет иметь доступ к информационным ресурсам Европейской области высшего образования, которая будет обеспечена эффективной информационной службой, интегрированной с другими глобальными европейскими ресурсами. Сокращение сроков обучения на первой ступени и обеспечение скорейшего выхода молодежи на рынок труда специалистов с высшим образованием обеспечит определенный социально-экономический эффект.

Приоритетными направлениями государственной политики в сфере послевузовского образования являются: обеспечение непрерывности и преемственности уровней высшего и послевузовского образования; формирование действенной системы отбора и привлечения молодых талантливых специалистов в сферу науки и образования; совершенствование структуры и содержания послевузовского образования; создание современной системы управления качеством послевузовского образования; развитие системы стимулирования творческой и инновационной активности аспирантов и докторантов, разработка новых технологических идей и основ технологий.

Переход страны к концепции инновационного развития требует дальнейшего совершенствования системы подготовки и аттестации кадров высшей научной квалификации. В настоящее время кадры высшей научной квалификации готовятся преимущественно для восполнения собственного кадрового потенциала вузов и научных организаций. В условиях инновационного развития общества назрела необходимость подготовки кадров высшей научной квалификации и для реального сектора экономики, в частности для высокотехнологичных и наукоемких производств.

Дальнейшее развитие системы образования в республике требует повышения социального статуса, материальной государственной поддержки работников образования; увеличение надбавок за квалификационные категории, осуществление ежемесячных доплат молодым специалистам с высшим и средним специальным педагогическим образованием, повышение тарифных окладов (ставок) и других стимулов педагогического труда.

На этапе 2011–2015 гг. предусматривается решение следующих задач:

• развитие системы образования на основе внедрения современных коммуникационных и информационных технологий;

• оптимизация объемов и структуры подготовки специалистов с высшим и средним специальным образованием и рабочих кадров в соответствии с потребностями развития экономики;

• придание университетам функций центров научно-инновационной деятельности, создание и развитие при них субъектов инновационной инфраструктуры;

• совершенствование системы воспитательной и идеологической работы с учащейся молодежью;

• интеграция профессионального образования, науки и производства;

• улучшение материально-технического и финансового обеспечения отрасли посредством многоканального финансирования учреждений образования;

• повышение кадрового потенциала системы образования;

• увеличение уровня обеспечения студентов дневной формы получения образования местами в общежитиях, расширение сети студенческих деревень;

• интеграция национальной системы образования в единое Европейское пространство высшего образования, присоединение к Болонскому процессу, создание национальной системы оценки качества образования с учетом международных требований.

Решение поставленных задач в области образования позволит поднять престиж профессионально-технических и средних специальных учебных заведений, обеспечить органичное вхождение в европейское образовательное пространство, не теряя достижений и традиций отечественной высшей школы.