Тема2.Психологічна характеристика студентського віку. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою

На який перiод життя припадає „золота пора людини”?

Дитячий вік;

Зрілий вік;

Шкільний вік;

*Студентський вік.

У чому полягає зміст поняття соціально-психологічної адаптації особистості студента?

Емоцiйна чуйність, здатність людини до емоцiйного вiдгуку, спiвчуття, спiвпереживання, співрадостi, до розумiння внутрiшнього стану iнших людей;

Форма пiзнавальної, практичної дiяльностi студента, спрямована на розвиток своєї особистостi, виконання професiйно-трудових завдань i обов’язкiв необхiдними для цього знаннями, навичками i вмiннями;

*Результат (i процес) вэамодiї iндивiдата навколишнього середовища, який приводить до оптимального його пристосування до життя i дiяльностi;

Один iз найважливiших компонентiв професiйноi діяльностi до низки професiй (педагог, лiкар, психолог).

Що розумiють пiд поняттям асоціація?

*Первинне об’єднання студентів за загальними ознаками;

Об’єднання студентів для досягнення певної мети;

Компанія;

Тісне єднання, зв'язок.

Яким чином виявляється безумовне сприйняття студента?

В увазі до його почуттів і думок;

У готовності до підтримки;

У вірі в його сили й можливості;

*Всі відповіді вірні.

Якi психологічні властивості вирізняють студентiв порівняно з iншими групами молодi?

Вищий освiтнiй рiвень;

Велике прагнення до знань;

Висока соціальна активність;

*Всі відповіді вірнi.

Вкажіть стадії розвитку студентської групи.

Група, спілка;

Об’єднання, кооперація;

Інтеграція, асоціація;

*Асоціація, кооперація.

Яка перша стадія розвитку студентської групи?

*Асоціація;

Кооперація;

Колектив;

Гурт;

Як називається група, яка об’єднана лише внутрішніми цілями, які не виходять за її межі?

*Корпорація;

Референтна група;

Студентська група;

Колектив.

Що являє собоюпровiдна дiяльнiсть студента?

Дiяльнiсть, у якiй: розв’язуються суперечностi, якi є рушiйною силою розвитку;

Перебудовуєтьсяструктура свiдомостi, з’являються новi якiснi перетворення - новоутворення;

Виникають, диференцiюються новiвидидіяльності,забезпечуються умови для переходу до них;

*Всі відповіді вірні.

Як називається дiяльнiсть студента, в якiй розв’язуються суперечностi, що є рушiйною силою особистісного розвитку?

* Провiдна діяльність;

Соціалізація студента;

Висока соціальна активність;

Адаптація.

Що означає термін “зрілість”?

* Це вища психологічна інстанція організації та управління своєю поведінкою;

Формування соціальних цінностей у зв’язку з професіоналізацією;

Розвиток професійних здібностей;

Формування професійних, світоглядних і громадських якостей майбутнього фахівця.

Що означає термін “соціальна інгібіція”?

Загальноприйняті ідеї, переконання;

*Утримання, пригнічування активності, гальмування поведінки та діяльності під впливом інших людей;

Ототожнення кожним студентом свого “Я”

Становлення індивідуального стилю.

Що означає термін «соціальна роль»?

Це те, на скільки людина вважає себе гідною поваги, уваги оточуючих;

* Повна соціально-психологічна характеристика особистості, спосіб поведінки залежно від її статусу й позиції в групі;

Активний процес пошуку, конструювання людиною свого місця в суспільстві;

Ретельність, розумне використання влади, критичне ставлення до своїх заслуг;

Що означає термін «статус»?

* місце індивіда в системі між особистісних взаємин у групі, суспільстві, його права та обов’язки

певна соціально-психологічна характеристика особистості

один з між групових механізмів взаємин

емоційний стан людини

Назвіть джерела соціалізації студента?

*Освітня система, сімейно - родинне середовище;

Конкурентні стосунки;

Відповідальність за вчинки іншої людини;

Чесність і ясність у взаєминах.

Чим вiдрiзняється діяльність студента від діяльності школяра?

Самостійне виконання завдань;

Оволодіння необхідними знаннями;

*Науково-пошукова діяльність професійної спрямованості;

Висока інтелектуальна та психофізіологічна напруга.

Визначте форми соціально-психологічної адаптації та її зміст у студентів-першокурсників (за О. Г. Морозом)?

*Пристосування до нового соціального оточення; різкий перехід до самостійного життя;

Прийняття студентом нової соціальної позиції й опанування нової соціальної ролі «студента» і «майбутнього фахівця», пристосування до умов нового навчального закладу, до структури вищої школи взагалі;

Внутрішня інтеграція груп студентів-першокурсників і інтеграція цих груп із студентським оточенням загалом; перебудова наявних соціальних навичок і звичок;

Готовність студента опанувати різноманіттям нових організаційних форм, методів і змісту навчально-професійної діяльності у вищій школі, до значного збільшення обсягу навчального матеріалу, до складної мови наукових текстів і вивчення спеціальних предметів тощо.

Що виникає у студентів під дією сильних подразників і виявляється в напружених переживаннях?

Емоції;

Афект;

* Стрес;

Депресивний стан;

Який загально - емоційний стан має панувати в групі, щоб створити в ній емоційно-позитивну атмосферу?

*Суспільний груповий настрій;

Колективні традиції;

Самовизначення;

Механізм групового впливу.

Якiє типи адаптивних процесiв у студентiв?

*Активні, пасивні;

Осмислені, неосмислені;

Суттєві, незначні;

Динамічні, уповільненні.

Дайте визначення поняттю зрілість?

*Здатність самостійно враховувати межі своїх можливостей, у середині яких людина діє вільно;

Процес, за допомогою якого культура передає людям свої переконання, звичаї, звички і мову;

Розвиток інтелектуальних вмінь та навичок;

Акт вільного волевиявлення, який особисто сконструйований і реалізований.

Як називається індивідуальне своєрідне сполучення постійних істотних властивостей особистості, що виявляються в її поведінці?

Харизма;

*Характер;

Чарівність;

Професійність;

Що розуміють під інтелектуальною обробкою матеріалу, зокрема, акцентам на розумінні матеріалу, на процесі обробки окремих деталей, з якого народжується новий продукт ?

Пам'ять;

Уява;

*Мислення;

Творчість студента.

Що є кінцевою метою виховання студентської молоді?

Навчити людину не звертати увагу на свої помилки;

*Навчити людину переборювати саму себе;

Навчити людину допомагати іншим;

Навчити людину переносити труднощі.

Завдяки чому починає формуватися когнітивна схема „Я-концепції»?

Педагогічним механізмам;

*Психологічним механізмам;

Науковим механізмам;

Навчальним механізмам.

Коли і де виникло студентство як соціальна група?

XIX ст. у Європі;

X–XI ст. у Америці;

*XI – ХIст. у Європі;

XIX–XX ст. у Африці;

Коли відбувається криза ідентичності?

Під час навчання у школі через небажання вступати до ВНЗ;

Під час навчання у ВНЗ через ідентифікацію себе з досвідом батьків;

Після навчання у ВНЗ через ідентифікацію себе з досвідом батьків;

* Під час навчання у ВНЗ через ідентифікацію себе з професійною моделлю.

З чим пов’язана криза періоду 17-18 років?

Небажанням працювати;

Матеріальними проблемами;

Непорозуміннями між членами родини;

*Потребою в самовизначенні.

Означте місце індивіда в системі міжособистісних взаємин у групі, суспільстві, його права, обов’язки і привілеї?

Професійна придатність;

*Статус;

Імідж;

Стерео типізація.

Які існують підструктури студентської групи?

*Офіційна, неофіційна;

Асоціація, кооперація;

Умовна, нестабільна;

Велика, мала.

Які є три послідовні рівні пізнавальної активності студентів?

Інтерпретуючий, відтворюючий, творчий рівень активності;

Творчий, відтворюючий, інтерпретуючий;

*Відтворюючий, інтерпретуючий, творчий рівень активності;

Інтерпретуючий, творчий рівень активності, відтворюючий.

Коли у студентському віці переживається нормативна криза?

Після закінчення ВНЗ;

* В період адаптації до навчання у ВНЗ;

Триває все життя;

Після отримання першої стипендії.

Що характеризує студентський колектив як цілісність ?

Самовизначення;

Децентрація;

*Самоствердження;

Навіювання.

Назвіть результати соціалізації студента.

*Вироблення і трансформація власної системи поглядів на життя та формування життєвого ідеалу;

Вироблення антипатії до оточуючих і навчання;

Вироблення і трансформація небажання відвідувати заняття;

Прагнення покинути навчання.

Які існують ознаки позитивного мікроклімату в академічній групі студентів?

Деякі студенти бояться відповідати на питання;

Ніхто з колективу не прагне допомогти іншому;

*Доброзичлива, ділова критика, вільне висловлювання своїх думок щодо справ групи;

Деякі студенти відверто заздрять іншим.

Схарактеризуйте ознаки кризи студентського віку.

Підлість, жадібність, загострення конфліктів з батьками;

* Сильна фрустрація, загострення рольових конфліктів, інфантильність;

Небажання спілкуватись, безкомпромісність, злість;

Підлість, небажання спілкуватись, роздратованість.

Як називається особа, яка в установленому порядку зарахована до ВНЗ і навчається за різними формами навчання?

*Студент;

Учень;

Учень підготовчих курсів;

Викладач.

Визначте особливу вимогу до знань слухачів психології вищої школи.

Знання фізіологічних основ навчання;

*Розуміння ролі психолого-педагогічної підготовки;

Практика систематичних закономірностей;

Написання вербальних форм.

Вкажіть особливостi науково-дослiдноїдiяльностiстудентів.

Пiдпорядкованiстьїї цiлей навчальним цiлям;

Основнимиїї мотивамиє пiзнавальнi;

Здiйснюється пiд керiвництвом викладачiв; сприяє формуванню професійної самостiйності, здатностi творчо розв’язувати майбутнi практичнi професiйнi завдання;

*Всі відповіді вірнi.

Що розуміється під ототожненням кожним студентом свого „Я” зі своєю групою?

*Групова ідентифікація;

Соціальна ідентичність;

Колективістське самовизначення;

Колективні традиції.

Коли студент заслуговує на оцінку «добре»?

Виявив всебічні систематичні вміння;

Виявив знання основного матеріалу в певному обсязі;

Виявив значні прогалини в знаннях основного матеріалу;

* Виявив повне знання навчального матеріалу.

Що є показником особистого зростання і професійного становлення студента?

Особиста підлеглість;

*«Я-концепція»;

Самостійний стандарт;

Критерії сепаративності.

Коли виникає потреба у самовизначенні?

*17-18 років;

10-12 років;

34-36 років;

20-25 років;

Що розуміють під процесом набуття і закріплення способів професійної діяльності студента?

*Учіння;

Екзамен;

Навчання;

Писання.

Що розуміють під поняттям самоцінність особистості студента?

Повага людини до себе;

Самооцінка особистості;

Дослідження людиною своїх якостей;

*Наскільки людина сама себе вважає гідної поваги з боку оточуючих людей, їхньої любові незалежно від тих результатів, які вона має на цей час.

Який віковий період пов'язаний з набуттям зрілості, сходження до вершин творчості, з яких починається соціальна активність?

*Студентський вік;

Шкільний вік;

Зрілий вік;

Похилий вік.

Що таке соціалізація особистості студента?

Період навчання студента у вищій школі;

*Процес і результат засвоєння активного відтворення індивідуалом соціального досвіду в діяльності , спілкуванні з іншими людьми;

Пристосування індивіда до життя на природі;

Опанування професійною діяльністю та формами ділового спілкування.

Дайте назву студенту, який живе за рахунок інших, використовує чужі знання, матеріал як власний, нікому не допомагає, але сам постійно потребує допомоги.

Студент-трудівник;

*Студент-трутень;

Розумний студент;

Відмінник – „зубрила”.

Охарактеризуйте поняття студентська академічна группа.

Відносно нестійка сукупність студентів, що мають спільну мету;

Група студентів, які перебувають в академічній відпусці;

*Відносно постійна в межах навчального року сукупність студентів, що об‘єднані завданням навчально-професійної діяльності;

Сукупність студентів, які відносно неуспішно закінчили академічний навчальний рік.

Які психологічні особливості студентського віку?

Хороша пам'ять;

Жадібність;

* Кризова насиченість;

Сильна фрустрація.

У чому полягає сутність когнітивної складової як компонента «Я-концепції» студента?

У самооцінці, самоставленні, самоповазі;

*в уявленні індивіда про самого себе, про свої якості, здібності, зовнішність, соціальну значущість та;

у співвіднесенні зі сферами соціальної інтеграції;

у потенційних поведінкових реакціях, конкретних діях, самопрезентації.

Назвіть основні завдання студентського самоврядування.

Взяти владу у свої руки;

*Забезпечити та захистити права та інтереси студентів;

Записати передвиборчу програму;

Вміло поєднувати „свої права з іншими”.

Вкажіть відмінність між студентами ВНЗ І-ІІ та III-IV рівнів акредитації.

Прагнення;

Мета навчання;

*Вік;

Правильна відповідь відсутня

Про який період життя людини Жан-Жак Руссо говорив: "От час для засвоєння мудрості"?

Дитинство;

Юність;

Зрілість;

*Рання дорослість.

Як називається криза, яка з’являється в період адаптації до навчання у ВНЗ?

Середнього віку;

Нормальна;

*Нормативна;

Ненормативна.

Які якості притаманні лідеру академгрупи?

Енергійність, розумові здібності;

Впевненість у собі;

Ініціативність і соціальна активність;

*Всі вказані варіанти вірні.

Які є рівні професійно-педагогічної спрямованості студентів?

*Всі варіанти вірні;

Високий рівень і середній рівень;

Низький рівень;

Відсутність професійної спрямованості.