- •Тема № 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи
- •Тема № 4. Форми і методи організації навчання у вищій школі
- •Тема № 5. Організація науково-дослідної роботи студентів
- •Тема № 6. Використання сучасних технологій навчання у практиці роботи вищої школи
- •Тема № 7. Контроль і оцінювання навчально-пізнавальною діяльності студентів
- •Тема № 8. Основні напрямки виховання студентської молоді
- •Тема № 9. Наукові засади управління вищим навчальним закладом
Тема № 4. Форми і методи організації навчання у вищій школі
Бінарна лекція – це: |
проблемний виклад матеріалу |
послідовний виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету |
*проблемний виклад матеріалу в діалозі двох викладачів |
виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
Дайте визначення категорії «навчання». |
*процес передачі знань від викладача до студентів і їх засвоєння |
організація самостійної роботи студентів із засвоєння навчального матеріалу |
двосторонній процес діяльності |
виконання студентами різних навчальних завдань |
До засобів навчання відносяться: |
* знаряддя і матеріали навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання |
підручники на навчальна документація |
роздатковий матеріал для занять, ілюстрації |
правильної відповіді немає |
До форм організації навчання у ВНЗ належать: |
урок, домашня робота, консультація, факультатив, лекція |
* практикум, семінар, лекція, колоквіум, консультація, залік, іспит |
самостійна робота, факультатив, курсова робота |
лекція, практикум, семінар, урок, домашня робота, консультація, залік, іспит |
За джерелом знань методи поділяються на: |
теоретичні і практичні |
*словесні, наочні і практичні |
репродуктивні і проблемні |
індуктивні, дедуктивні |
За рівнем самостійної розумової діяльності методи навчання поділяються на: |
теоретичні і практичні |
словесні, наочні і практичні |
*проблемний виклад, частково-пошукові, дослідницькі |
індуктивні, дедуктивні |
За якою ознакою класифікували методи навчання М.М.Скаткін, І.Я.Лернер? |
за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку, |
за співвідношенням методів викладання з методами навчання |
*за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності |
за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу |
За якою ознакою класифікували методи навчання С.І.Перовський, Є.Я Голант? |
за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку; |
* за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу; |
за співвідношенням методів викладання з методами навчання; |
за степенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності; |
Колоквіум –це: |
*мікрозалік, що має на меті виявити і поліпшити рівень знань студентів |
послідовний виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету |
проблемний виклад матеріалу в діалозі двох викладачів |
перевірка виконання практичних завдань |
Лекція-візуалізація – це: |
проблемний виклад матеріалу |
послідовний виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету |
проблемний виклад матеріалу в діалозі двох викладачів |
*виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
Наукова організація самостійної роботи студентів – це: |
самостійна пізнавальна діяльність людини, спрямована на досягнення певних особистісно значущих цілей |
особистісне утворення, яке дає можливість людини оцінити свій духовний і фізичний стан, можливості |
здатність індивіда виявляти психічну активність, спрямовану на керування своєю поведінкою, психічними процесами і станами |
*система заходів з упровадження досягнень науки і передового педагогічного досвіду в організації самостійної роботи студентів з метою підвищення її ефективності |
Практикум – це: |
мікрозалік, що має на меті виявити і поліпшити рівень знань студентів |
*організація розгляду студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни, що формує навички і вміння їх практичного застосування |
самостійна пізнавальна діяльність людини, спрямована на досягнення певних особистісно значущих цілей |
виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
Самостійна робота студента –це: |
різні завдання для студентів |
види колективної діяльності студента за завданнями викладача |
різноманітні види індивідуальної і колективної діяльності студента за завданнями викладача |
*різноманітні види індивідуальної і колективної діяльності студента за завданнями викладача, але без його безпосередньої участі |
Спецкурс – це: |
навчальний предмет, курс, що вивчається студентами ВНЗ за бажанням з метою поглиблення знань |
курс, який вивчається студентами на старших курсах і передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики |
*курс, який вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими знаннями |
форма навчального заняття, за якої студент проводить різні досліди, набуває практичних навичок роботи з обладнанням |
Спецсемінар – це: |
навчальний предмет, курс, що вивчається студентами ВНЗ за бажанням з метою поглиблення знань |
*курс, який вивчається студентами на старших курсах і передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики |
курс, який вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими знаннями |
форма навчального заняття, за якої студент проводить різні досліди, набуває практичних навичок роботи з обладнанням |
У чому специфіка лекції - бесіди? |
у проблемному викладі матеріалу |
*у послідовному викладі певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язком питаннями до аудиторії |
у проблемному викладі матеріалу в діалозі двох викладачів |
у викладі певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
У чому специфіка лекції - дискусії? |
у проблемному викладі матеріалу |
у послідовному викладі певного питання, теми, розділу навчального предмету |
*у викладі матеріалу в діалозі викладачів і студентів, вільному обміні думками |
у викладі певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
У чому специфіка лекції - консультації? |
у формулюванні запитань до викладача у письмовій формі на які він обов’язково повинен дати відповіді |
у практичному роз’ясненні конкретних педагогічних ситуацій |
*у консультуванні студентів при читанні лекцій з практичною спрямованістю |
у отриманні реакції аудиторії на поставлене запитання за допомогою технічних засобів |
У чому специфіка лекції з розбором конкретних ситуацій? |
*у практичному роз’ясненні конкретних педагогічних ситуацій |
у формулюванні запитань до викладача у письмовій формі на які він обов’язково повинен дати відповіді |
у консультуванні студентів при читанні лекцій з практичною спрямованістю |
у отриманні реакції аудиторії на поставлене запитання за допомогою технічних засобів |
У чому специфіка лекції із застосуванням техніки зворотного зв’язку? |
у практичному роз’ясненні конкретних педагогічних ситуацій |
у формулюванні запитань до викладача у письмовій формі на які він обов’язково повинен дати відповіді |
у консультуванні студентів при читанні лекцій з практичною спрямованістю |
*у отриманні реакції аудиторії на поставлене запитання за допомогою технічних засобів |
Факультатив – це: |
*навчальний предмет, курс, що вивчається студентами ВНЗ за бажанням з метою поглиблення знань |
курс, який вивчається студентами на старших курсах і передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики |
курс, який вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими знаннями |
форма навчального заняття, за якої студент проводить різні досліди, набуває практичних навичок роботи з обладнанням |
Хто є автором відомої класифікації методів навчання? |
*Ю.Бабанський |
В.Онищенко |
В. Шилов |
О.Петрова |
Що таке індивідуальна співбесіда? |
пильну увагу за кожним «кроком» виконуваної діяльності |
*контроль студентів, що мають негативні оцінки або пропустили заняття |
контроль у формі обміну думками між студентом і викладачем у рівноправному діалозі |
контроль між студентом і викладачем у адміністративному порядку |
Що таке лабораторне заняття? |
навчальний предмет, курс, що вивчається студентами ВНЗ за бажанням з метою поглиблення знань |
курс, який вивчається студентами на старших курсах і передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики |
курс, який вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими знаннями |
*форма навчального заняття, за якої студент проводить різні досліди, набуває практичних навичок роботи з обладнанням |
Що таке метод навчання? |
спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності, спрямованої на досягнення виховних цілей |
спосіб пізнавальної діяльності студентів на творче оволодіння знаннями, уміннями і навичками |
*спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності викладача і студента, спрямованої на досягнення навчальних цілей |
сукупність предметів, ідей, явищ, які забезпечують ефективність навчального процесу |
Що таке прийом навчання? |
спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності, спрямованої на досягнення виховних цілей |
спосіб пізнавальної діяльності студентів на творче оволодіння знаннями, уміннями і навичками |
спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності викладача і студента, спрямованої на досягнення навчальних цілей |
*деталь методу |
Що таке проблемне питання? |
питання з прихованим змістом |
питання з варіантами відповідей |
складне, теоретичне і практичне завдання |
*питання з прихованою суперечністю, яка відкриває можливості отримати неоднотипні відповіді |
Що таке семінар? |
*самостійне вивчення студентами за завданням викладача окремих питань і тем лекційного курсу з наочним оформленням матеріалу у вигляді реферату, доповіді, повідомлень |
організація розгляду студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни, що формує навички і вміння їх практичного застосування |
самостійна пізнавальна діяльність людини, спрямована на досягнення певних особистісно значущих цілей |
виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
Як класифікуються семінарські заняття залежно від мети їх проведення? |
семінар-практикум, семінар-конференція, просемінар |
коментоване читання, розв’язання задач, диспут, конференція |
*розгорнута бесіда,доповідь, обговорення рефератів і творчих робіт, коментоване читання, розв’язання задач, диспут, конференція |
семінар-практикум, семінар-конференція |
Які методи належать до методів стимулювання навчальної діяльності студентів? |
конкретизація та узагальнення |
аналіз і синтез |
словесні і наочні методи |
*методи заохочення і покарання |
Які методи належать до наочних методів навчання? |
конкретизація та узагальнення |
* ілюстрування та демонстрування |
словесні і наочні методи |
методи заохочення і покарання |
Які методи належать до практичних методів навчання? |
пояснення і інструктаж |
* вправи, лабораторні роботи |
словесні і наочні методи |
заохочення і покарання |
Які методи належать до словесних методів навчання? |
*пояснення та інструктаж |
вправи, лабораторні роботи |
ілюстрування та демонстрування |
заохочення і покарання |
Які є види самостійної роботи студентів? |
репродуктивна, продуктивна, творча |
конструктивна, творча |
*репродуктивна, реконструктивна, творча |
репродуктивна, творча |
Які функції виконує контроль за самостійною роботою студента? |
управлінську і рефлексивну |
коригуючи і стимулюючу |
навчальну і виховну |
*діагностичну і корекційну |