Мнения респондентов относительно последовательности обучения предметов гимнасток на начальном этапе
|
Предметы |
Группы респондентов | |||||
|
1 группа (n=22) |
2 группа (n=7) |
3 группа (n=5) | ||||
|
р. |
ранг |
р. |
ранг |
р. |
ранг | |
|
скакалка |
13 |
1 |
4 |
1 |
3 |
1 |
|
обруч |
16 |
3 |
7 |
3 |
2 |
2 |
|
мяч |
10 |
2 |
4 |
2 |
4 |
3 |
|
булавы |
12 |
4 |
5 |
4 |
3 |
4 |
|
лента |
12 |
5 |
5 |
5 |
3 |
5 |
Респонденты всех трех групп считают что, скакалку нужно включать в программу обучения на начальном этапе первой. Затем, тренеры первой и второй групп считают что нужно вводить мяч, а тренеры третьей группы – обруч. Затем все три группы респондентов считают, что нужно вводить булавы, а после них ленту.
А также был установлен возраст гимнасток, в котором, по мнению тренеров, желательно начинать обучение технике работы булавами (рис. 3.2).
Рис. 3.2. Тренеры считают, что целесообразней начинать обучение технике с булавами с 7 лет (n=15). 7 респондентов отдали предпочтение обучению технике булав с 8 лет. По мнению 5 респондентов начинать обучение с булавами нужно в зависимости от подготовленности гимнасток.
Респонденты придерживаются принципа положительного переноса двигательного навыка в 76,5% случаев. 23,5% тренеров не соблюдают данный принцип в своей практике (рис. 3.3).
В таблице 3.2 представлены данные анкетного опроса тренеров какие принципы они соблюдают в процессе подготовки гимнасток на начальном этапе обучения с предметами. Самым популярным принципом обучения с предметами на начальном этапе, по мнению всех респондентов является принцип доступности (от легкого к трудному). Второе место по значимости занимает принцип сопряженного воздействия (соответствие и повторение). На третьем месте – принцип научности (от теории к практике). На четвертом месте респонденты отметили принцип «опережения». Пятое место по мнению респондентов занимает принцип прогрессированности (прогнозирование) и последнее место занимает принцип трудности (от сложного к простому), который тренеры считают менее эффективным.
Таблица 3.2
Принципы подготовки гимнасток с предметами на начальном этапе
|
Принципы |
|
Ранг |
|
Принцип «опережения» |
7 |
4 |
|
Научности |
15 |
3 |
|
Доступности |
30 |
1 |
|
Трудности |
2 |
6 |
|
Сопряженного воздействия |
24 |
2 |
|
Прогрессированности |
4 |
5 |
3.2. Анализ эффективности комплекса упражнений со скакалкой и булавами, направленного на совершенствование технической подготовленности гимнасток
Эксперементальный комплекс упражнений представляет собой предметный урок. Упражнения в комплексе выполнялись поточно.
Таблица 3.1