Концепція 18. Результати національного виробництва

Класи

Учні повинні знати

Учні повинні вміти

5–9

• що валовий внутрішній продукт (ВВП) є основним інструментом виміру національного виробництва і доходів.

• збирати дані про сучасний і колишній рівень ВВП в Україні та інших країнах та аналізувати їх.

10-12

• що ВВП можна розраховувати різними методами;

• що необхідність врахування зміни цін потребує розрахунку та аналізу реального ВВП;

• що реальний рівень ВВП на одну особу дозволяє порівняти стандарти життя в різних країнах та за різні проміжки часу;

• що діючі вимірники результатів національного виробництва є недосконалими;

• що потенційний рівень ВВП країни визначається кількістю та якістю її наявних виробничих ресурсів.

• за статистичними даними чи на умовних прикладах обчислювати ВВП за доходами та видатками;

• визначати реальний і номінальний ВВП за допомогою дефлятора ВВП; на умовних прикладах пояснювати відмінності між цими показниками;

• розраховувати рівень реального ВВП на одну особу в Україні і порівнювати з аналогічними показниками в інших країнах;

• на умовних прикладах пояснювати, чому вимірники результатів національного виробництва є недосконалими;

• наводити приклади відхилення фактичного ВВП від його потенційного рівня.

Класи

Учні повинні знати

Учні повинні вміти

5 – 9

• що економічне зростання – це розширення межі виробничих можливостей країни;

• що економічне зростання можливе як за рахунок кількісного збільшення ресурсів тієї ж якості, так і за рахунок технічного прогресу;

• що економічний розвиток всіх країн здійснюється циклічно;

• що економічний цикл означає послідовне піднесення та зниження рівня економічної активності на протязі декількох років.

• характеризувати економічне зростання за допомогою кривої виробничих можливостей;

• наводити конкретні приклади екстенсивного та інтенсивного економічного зростання;

• на основі статистичних даних про ВВП ілюструвати зміни рівня економічної активності.

10-12

• що економічне зростання створює можливості додаткової зайнятості і отримання прибутку;

• що економічне зростання є наслідком інвестування у людський капітал, капітальні ресурси, технологічні та організаційні зміни;

• методику обчислення темпів росту і приросту;

• взаємозв’язок економічного зростання, добробуту і якості життя;

• характер економічної активності на фазах економічного циклу;

• яку роль виконують на кожній фазі економічного циклу заощадження та інвестиції.

• аналізувати ситуації, при яких економічне зростання може зменшувати можливості розвитку окремих галузей;

• пояснювати, як інвестиції в освіту можуть вплинути на економічне зростання країни та рівень життя в майбутньому;

• розраховувати темпи росту і приросту;

• пояснювати вплив економічного зростання на добробут населення, якість життя;

• визначати фази економічного циклу і особливості їх розвитку в окремих країнах;

• вплив рішень дійових осіб економіки щодо заощаджень та інвестицій на зміну фаз циклу.

Класи

Учні повинні знати

Учні повинні вміти

1 – 4

• основні види професій;

• що кожна людина має право обирати професію за своїм бажанням.

• наводити приклади професій своїх батьків та знайомих.

5 – 9

• структуру працездатного населення країни;

• що не все населення країни бере участь у виробництві товарів та послуг;

• що зайнятість відображає співвідношення між чисельністю дорослого працездатного населення і чисельністю безробітних у даній країни;

• за яких умов людина може залишати роботу або бути звільненої з неї;

• поточний рівень офіційно зареєстрованих безробітних в Україні;

• залежність рівня добробуту населення від рівня безробіття.

• розрізняти зайнятих, незайнятих та безробітних;

• пояснювати, чому пенсіонери та школярі не є безробітними;

• наводити приклади людей, які входять до складу робочої сили;

• наводити приклади, коли людина може залишати роботу за власним бажанням або бути звільненою;

• порівнювати рівні безробіття в різних країнах.

10-12

• що в залежності від різних чинників безробіття може бути фрикційним, структурним та циклічним;

• що природний рівень безробіття визначає рівень зайнятості, який відповідає потенційному обсягу ВВП;

• що існування прихованого безробіття впливає на фактичний рівень безробіття в Україні;

• як вимірюється рівень безробіття;

• що безробіття викликає низку соціальних проблем;

• що у кожній країні формується державна політика захисту населення від безробіття.

• наводити приклади фрикційного, структурного, циклічного безробіття;

• пояснювати, чому збільшення фактичного рівня безробіття понад природний зменшує ВВП країни;

• порівнювати природний та фактичний рівні безробіття;

• на прикладах реальної економіки України характеризувати відкрите та приховане безробіття;

• умовних прикладах чи за статистичними даними розраховувати рівень безробіття;

• аналізувати соціально-економічні наслідки безробіття;

• визначати мету та інструменти регулювання зайнятості;

• наводити приклади установ, які займаються регулюванням зайнятості в Україні та розуміти, як до них звернутися у разі потреби.

Класи

Учні повинні знати

Учні повинні вміти

5 – 9

• що інфляція знаходить свій прояв у зростанні середнього рівня цін;

• як вимірюються рівень і темпи інфляції;

• що залежно від темпів виділяють галопуючу, повзучу і гіперінфляцію;

• що інфляція впливає на рівень реальних доходів.

• пояснити, чому інфляція зменшує купівельну спроможність грошей;

• використовуючи дані про зміну цін, підрахувати рівень інфляції в Україні;

• на прикладах підраховувати індекси цін та темп інфляції, а також визначати її вид;

• пояснити, чому дані про збільшення номінальних доходів людини, сім’ї та суспільства ще не свідчать про зростання добробуту.

10-12

• що з огляду причин, які викликають зростання цін розрізняють інфляцію попиту та інфляцію витрат (пропозиції);

• що наслідки інфляційного зростання цін відчувають на собі всі;

• що інфляція може мати не тільки негативні, руйнівні, але й позитивні наслідки;

• що інфляція і безробіття пов’язані між собою;

• відмінності відкритої та придушеної інфляції;

• роль очікуваної інфляції у прийнятті економічних рішень.

• оперувати рівнянням Фішера при аналізі інфляції попиту та інфляції витрат;

• пояснити, хто виграє, а хто програє від інфляції;

• аналізувати наслідки інфляції та дефляції для різних дійових осіб економіки та для національної економіки в цілому;

• проаналізувати залежність між рівнем інфляції та рівнем безробіття;

• наводити приклади відкритої та придушеної інфляції з економічного життя України;

• прогнозувати як дані про очікувану інфляцію вплинуть на економічні рішення родини, фірми, банку і держави.