Варіант 9

1. Проаналізувати сутність та вимоги педагогічного такту.

2. Норми педагогічного спілкування в системах: «учитель – колеги», «учитель – керівництво школи», «учитель – батьки учнів», «учитель – суспільство».

3. Ваші уявлення про справжнього учителя.

4. Чи може бути учитель модним?

5. Які основні умови становлення етики як науки? Це:

• розвиток філософії;

• становлення моралі;

• виникнення релігії;

• спроба розв’язати проблему сенсу життя.

6. До просторових мистецтв належать:

• музика;

• архітектура;

• скульптура;

• телебачення?

6. Продовжіть ряд: епос, лірика ...

Назвіть родове поняття для цих явищ, дайте його розгорнуту характеристику.

6. У якому вислові йдеться про естетичну оцінку художнього твору:

• твір цікавий, але дуже складний;

• у творі розкриваються важливі проблеми життя;

• це найкращій твір художника;

• твору не вистачає оригінальності та довершеності форми.

6. Чи правильно, що процес естетичного сприйняття художнього твору:

• передбачає повну й адекватну «розшифровку» читачем, глядачем або слухачем задуму митця;

• обумовлене досвідом та естетичним смаком читача, глядача, слухача;

• є духовним привласненням сенсу твору реципієнтом;

• передбачає співтворчість;

6. Чи правильно, що процес естетичного сприйняття художнього твору:

• зводиться до відтворення твору у свідомості реципієнта;

• не потребує ніякої попередньої підготовки;

• є цілеспрямованим і цілісним проникненням у смисл твору;

• обумовлений загальнокультурним потенціалом реципієнта?

Варіант 10

1. Поясніть в чому полягає проблема свободи волі в історії філософії.

2. У чому полягає стан щастя як ідеал. Поясніть

3. У чому об’єктивні передумови існування ситуації морального вибору?

• свободі індивіда;

• соціальній зрілості особистості;

• політичній свободі;

• відсутності суспільного тиску.

4. Які є історико-філософські типи розв’язання проблеми співвідношення мети і засобів.

5. Які основні функції виконує мораль?

• Ціннісно-імперативну;

• виховну;

• пізнавальну;

• регулятивну;

• ціннісно-орієнтаційну.

6. Чи правильно, що:

• естетичне виховання зводиться до залучення особи до художньої творчості;

• мета естетичного виховання – формування естетичної культури особи;

• мета естетичного виховання – сформувати здатність адекватно сприймати оточуючий світ;

• мета естетичного виховання – озброїти людину естетичними знаннями;

• естетичне виховання має на меті формування здатності діяти доцільно.

6. Чи правильно, що особливості виховної функції мистецтва полягають:

• у здатності одночасно формувати лад думок і почуттів людини;

• у прямому дидактичному впливі;

• у можливості розширювати й поглиблювати життєвий досвід людини;

• у підготовці з людини фахівця.

6. Чи правильно, що особливості виховної функції мистецтва полягають:

• у здатності активізувати самостійні оцінки глядача, читача, слухача в процесі сприйняття художнього твору;

• у прямому дидактичному впливі;

• у можливості розширювати й поглиблювати життєвий досвід людини;

• у передачі для обов’язкового наслідування норм поведінки, політичних поглядів, наукових знань.