block_1
.pdf
2. |
Достижению каких воспитательных целей в |
А - Умственное воспитание |
||
наибольшей степени способствует (может |
Б - Этическое воспитание |
|||
помочь, создает необходимые условия, |
|
|||
предпосылки) фольклорный элементзагадка. |
|
|||
|
|
|
||
3. |
Какой фольклорный элемент, будучи |
А – Пословицы |
||
применен в обучении и воспитании, поможет |
Б - Загадки |
|||
непосредственно |
созданию |
ситуации |
В - Сказки |
|
познавательных |
затруднений, |
проблемных |
|
|
ситуаций. |
|
|
|
|
4. |
Укажите тот фольклорный элемент, который, |
А - Сказки |
||
как правило, имеет ориентацию на достижение |
Б - Загадки |
|||
целей умственного и этического воспитания в |
В - Пословицы |
|||
комплексе. |
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Верно ли, что в наибольшей степени |
А - Да, верно |
||
способствуют достижению целей умственного |
Б - Нет, не верно |
|||
воспитания загадки, этического воспитания – |
|
|||
пословицы, а этическому и умственному |
|
|||
воспитанию в комплексе – сказки. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Ключ: 1А; 2А; 3Б; 4А; 5А. |
|
|
|
Задание на тему: «Античность. Древняя Греция: системы воспитания, мысли, идеи, имена» – 1.
Внимательно прочитайте вопросы и предлагаемые варианты ответов (они, разумеется, расположены в произвольном порядке), а затем выберите правильный ответ на каждый вопрос.
|
Вопросы |
Ответы |
Политический строй и характер власти в полисах Древней Греции определял идеалы общественного воспитания.
1.Укажите тип власти, который был А - демократия
характерен для древнегреческого города - |
(рабовладельческая) |
полиса Афины (Аттика). |
Б - олигархия |
2.Укажите тип власти, который был А - олигархия
характерен для древнегреческого города - |
Б - демократия |
полиса Спарта (Лакония). |
(рабовладельческая) |
3.Укажите наиболее известного в истории А - Перикл руководителя, с чьим именем связывают Б - Ликург
наибольший расцвет государства-города
4.Укажите легендарного законодателя и А - Ликург руководителя, с чьим именем связывают Б - Перикл расцвет Спарты.
61
5. |
Укажите город Древней Греции, где система |
А - Спарта |
|
||||||
|
воспитания готовила из детей воинов, |
Б - Афины |
|
||||||
|
стойких |
и |
закаленных, |
будущих |
|
|
|
||
|
|
|
|
||||||
6. |
Укажите город Древней Греции, где система |
А - Афины |
|
||||||
|
воспитания |
предполагала |
подготовку |
Б - Спарта |
|
||||
|
прекрасных в физическом и нравственнее |
|
|
|
|||||
|
отношении людей. |
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Народ, полноправная часть населения (без |
А - Демос |
|
||||||
|
рабов) в Древней Греции. |
|
|
Б - Полис |
|
||||
8. |
Город-государство в Античном мире |
|
А - Демос |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Б - Полис |
|
|
9. |
Столица полиса Аттика. |
|
|
|
А - Афины |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Б - Спарта |
|
|
10. |
Столица полиса Лакония (Лаконика). |
|
А - Афины |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Б - Спарта |
|
|
11. |
Родовая знать в Афинах. |
|
|
|
А - евпатриды |
||||
|
|
|
|
|
|
|
(эвпатриды) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б - спартиаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В - илоты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г - периэки |
|
|
12. |
Владельцы |
равных |
участков |
земли |
А - евпатриды |
||||
|
(принадлежавшей государству) в Спарте. |
(эвпатриды) |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Б - спартиаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В - илоты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г - периэки |
|
|
13. |
Земледельцы, прикрепленные к земельным |
А - евпатриды |
|||||||
|
участкам и вместе с землей являвшиеся |
(эвпатриды) |
|
||||||
|
собственностью государства (Спарта). |
|
Б - спартиаты |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
В - илоты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г - периэки |
|
|
14. |
Неполноправная часть населения полиса, |
А |
- |
евпатриды |
|||||
|
которая могла иметь собственность, но была |
(эвпатриды) |
|
||||||
|
лишена политических |
прав (буквально – |
Б - спартиаты |
|
|||||
|
«живущие вокруг»). |
|
|
|
В - илоты |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Г - периэки |
|
|
15. |
Тайные вылазки |
спартанской |
молодежи в |
А - криптии |
|
||||
|
карательных целях и для устрашения |
Б - герусия |
|
||||||
|
бесправной части населения (являлись и |
|
|
|
|||||
|
тренировкой будущих воинов). |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
||||||
16. |
Совет старейшин в городе-государстве. |
А - криптии |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Б - герусия |
|
|
Ключ: 1А; 2Б; 3Б; 4А; 5А; 6А; 7А; 8Б; 9А; 10Б; 11А; 12Б; 13В; 14Г; 15А; 16Б.
62
Задание на тему: «Античность. Древняя Греция» - 2.
|
Система взглядов на воспитание (краткое |
Система |
||||||
|
изложение сути подхода, отношения, взгляда) |
воспитания |
||||||
1. |
Цель воспитания - беспрекословное послушание, |
А - спартанская |
||||||
|
выносливость и освоение науки побеждать. |
|
Б - афинская |
|||||
2. |
Оси ной элемент и главное содержание воспитания |
А - спартанская |
||||||
|
юношей |
- |
военная |
подготовка |
(в |
Б - афинская |
||
|
гипертрофированных формах), и такое воспитание - |
|
||||||
|
функция государства. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
||||||
3. |
Цель воспитания - гармоничное развитие человека, |
А - афинская |
||||||
|
воспитание - не полностью государственное. |
|
Б - спартанская |
|||||
4. |
Главное в нравственном воспитании - формирование |
А - афинская |
||||||
|
дисциплинированности, мужества, самообладания, |
Б - спартанская |
||||||
|
чувства собственного достоинства, скромности, |
|
||||||
|
хороших |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Главное в нравственном воспитании - полное |
А - афинская |
||||||
|
подчинение |
личности |
социальной |
группе. |
Б - спартанская |
|||
|
Умственное |
и |
эстетическое |
|
("мусическое") |
|
||
|
воспитание включало обучение музыке, пению, |
|
||||||
|
танцам, счету, чтению, ораторскому искусству, |
|
||||||
|
политике, философии. |
|
|
|
|
|
||
6. |
Интеллектуальное |
воспитание |
- |
минимальное |
А - спартанская |
|||
|
(начатки чтения и письма), осуществляемое |
Б - афинская |
||||||
|
частными учителями. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
||||||
7. |
Физические упражнения служат не для развития |
А - спартанская |
||||||
|
телесной красоты, а для силы, ловкости, |
Б - афинская |
||||||
|
|
|
||||||
8. |
Физическое воспитание направлено на поддержание |
А - афинская |
||||||
|
здоровья, развитие силы, ловкости и красоты |
Б - спартанская |
||||||
|
человеческого тела, а также развитие характера. |
|
||||||
|
|
|
||||||
9. |
Ценность музыки и хорового пения - лишь в ее |
А - спартанская |
||||||
|
способности организовать и мобилизовать воинов |
Б - афинская |
||||||
10. |
Музыка - средство эстетического наслаждения, |
А - афинская |
||||||
|
постижения гармонии, которая характерна и для |
Б - спартанская |
||||||
|
наук, и для искусств (мусическое воспитание) |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||
11. |
Укажите |
античную |
систему |
воспитания, |
А - спартанская |
|||
|
включавшую правило уничтожать хилых и |
Б - афинская |
||||||
|
уродливых детей (ибо прекрасная душа может |
|
||||||
|
обитать только в красивом теле). |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63
12. |
Отношение к славе: в юношах следует воспитывать |
А - спартанская |
|
пренебрежение к любой славе, кроме военной, |
Б - афинская |
|
воинской. (Укажите систему воспитания, для |
|
|
которой характерна эта позиция) |
|
|
|
|
13. |
Воспитание девушек должно предусматривать |
А - спартанская |
|
строгий уклад жизни, физические упражнения, |
Б - афинская |
|
закалку (как будущих солдатских матерей и жен). |
|
|
|
|
Ключ: 1А; 2Б; 3А; 4В; 5Б; 6А; 7А; 8А; 9А; 10А;11А; 12А; 13А.
Задания на тему: «Античность. Древняя Греция» - 3.
Выберите из предлагаемых вариантов ответов верный на вопрос (они относятся к принятым в Древней Греции системам обучения)
|
Вопрос |
Ответ |
|
1. |
Укажите название государственных воспитательных |
|
|
|
учреждений в Спарте. |
|
|
2. |
Как назывался руководитель школы в Спарте? |
А - Агеллы |
|
|
|
||
|
|
Б - Педоном |
|
3. |
Как назывались частные платные школы для детей 7- |
В - Грамматиста |
|
|
13 лет в Афинах? |
и кифариста |
|
4. |
Укажите слово, означающее «учитель» (в афинских |
Г - Дидаскал |
|
|
школах). |
Д - Педагог |
|
|
|
|
|
5. |
Как называли раба, сопровождавшего учеников в |
|
|
|
школу (Афины)? |
|
|
6. |
Как называлась в Афинах школа для детей с 13-18 |
|
|
|
лет, где занимались пятиборьем и беседами по |
|
|
|
политическим и нравственным вопросам? |
А - Палестра |
|
7. |
Как называлось в Афинах учебное заведение, где |
||
|
проводилась подготовка у участию в правлении |
Б - Гимнасий |
|
|
государством? |
В - Эфебия |
|
8. |
Как называлось учебное заведение в Древней |
|
|
|
Греции, где юноши старшего возраста обучались |
|
|
|
военному делу и политике? |
|
|
|
Каким словом обозначали (в Древней Греции) |
|
|
|
следующие понятия (9 - 13): |
|
|
9. |
Всесторонняя развитость, образованность и культура |
А - Пайдейа |
|
10. |
Физическое и нравственное совершенство |
||
Б - Калокагатия |
|||
11. |
Искусство спорта |
||
В - Диалектика |
|||
12. |
Красноречие |
Г - Риторика |
|
|
|
Д - Арете |
|
13. |
Образцовое поведение, добродетель |
||
|
|
|
Ключ: 1А; 2Б; 3В; 4Г; 5Д; 6А; 7Б; 8В; 9А; 10Б; 11В; 12Г; 13Д.
64
Задание на тему:
«Античность. Древний Рим в сравнении с Древней Грецией»
|
|
Вопросы |
|
|
Ответы |
|
|
|
|
|
|||
1. |
Незнатное свободнорожденное население, простой |
|||||
|
А - плебеи, |
|||||
|
народ. |
|
|
|
плебс |
|
|
|
|
|
|
Б - патриции |
|
2. |
Привилегированная |
полноправная |
часть |
|
||
3.Как называлось в школах Древнего Рима наглядное средство по арифметике для обучения счету.
4.Как называлась частная и платная школа для
небогатых, где учили чтению, счету, письму и |
А - Квинтилиан |
законам страны. |
Б - Риторов |
5.Как называлась частная платная школа для В -
богатых, где готовили детей к выборным |
Грамматическая |
|||
руководящим должностям. |
|
|
Г - |
|
6. В какой школе за высокую плату обучались юноши |
Элементарная |
|||
знати, |
готовящиеся |
занять |
высшие |
Д - Абак |
государственные должности. |
|
|
|
|
7.Наиболее известный римский педагог, автор сочинения «О воспитании оратора».
8.Римское воспитание имело целью подготовить А - спартанское
гражданина, готового жертвовать всем ради своего Б - афинское рода и государства, храброго воина. К какой системе воспитания (из древнегреческих – афинской или спартанской) ближе римское
9.В какой системе воспитания было не принято А - проводить состязания, участники которых древнегреческое
выступали обнаженными. |
воспитание |
|
Б - |
10 В какой системе воспитания считалось стыдным |
А - |
созерцание обнаженного тела, поэтому борьбе и |
древнеримское |
другим спортивным состязаниям предпочитали бои |
воспитание |
быков, гладиаторов, конные ристалища |
Б - |
(соревнования). |
древнегреческое |
11Для какой системы воспитания античности А - характерно: в числе главных забот родителей древнеримское
воспитание стыдливости. |
воспитание |
|
|
Б |
- |
Ключ: 1А; 2Б; 3Д; 4Г; 5В; 6Б; 7А; 8А; 9Б; 10А; 11А. |
|
|
65
Задание на тему: «Античность: кто есть кто»
1.Древнегреческий философ-трибун, побуждавший А - Сократ слушателей к самостоятельному поиску истины в Б - Платон ходе бесед (метод наводящих вопросов). Считал В - Аристотель целью воспитания познание самого себя, совершенствование нравственности. Утверждал существование вечных понятий нравственности.
Письменного наследия не оставил.
2.Древнегреческий философ, считавший, что через А - Платон воспитание государство приближает высшую идею Б - Аристотель блага: предлагал государственную систему В - Сократ воспитания и стремился в ней объединить
некоторые черты афинского и спартанского
3.Крупнейший древнегреческий ученый, "самая А - Аристотель
универсальная голова среди древнегреческих Б - Платон философов" (по Ф.Энгельсу), воспитатель будущего В - Сократ полководца Александра Македонского, сыгравший важнейшую роль в развитии античной педагогики
4.Выдающийся философ Древней Греции, А - Демокрит отвергавший веру в богов и суеверия, автор Б - Платон утверждения "Природа и воспитание подобны" В - Сократ (природосообразность воспитания). К.Маркс назвал его «первым энциклопедическим умом среди греков».
5. |
Самый известный педагог Древнего Рима, теоретик |
А - Квинтилиан |
||
|
ораторского искусства, основатель и руководитель |
Б - Сенека |
||
|
риторской школы |
В - Цицерон |
||
|
|
|
|
|
|
Ключ: 1А; 2Б; 3А; 4А; 5А. |
|
||
|
Задание на тему: «Античные авторы» |
|
||
|
Укажите античных авторов известных в истории науки сочинений, |
|||
трудов, трактатов. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
Сочинение |
|
Автор |
|
1. |
«О воспитании оратора» (в другом переводе «Об |
|
|
А - Сократ |
|
образовании оратора»). |
|
Б - Платон |
|
2. |
«Государство», «Законы», «Апология Сократа». |
|
В - Аристотель |
|
3. |
«Физика», «Метафизика», «О душе», «Политика». |
|
Г - Квинтилиан |
|
4. |
Письменного наследия не оставил. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ключ: 1Г; 2Б; 3В; 4А.
66
Задание на тему: «Античность и мы: сравнения, общения. Эстафета опыта воспитания».
Внимательно прочитайте, осмыслите каждый вопрос и сделайте обоснованным выбор варианта ответа.
|
|
|
|
Вопросы |
|
|
|
|
Ответы |
1. |
Для |
какого |
исторического |
|
периода |
А |
- |
первобытное |
|
|
характерным признаком остается безграничная |
(первоначальное) |
|||||||
|
власть родителя-воспитателя простиравшаяся |
воспитание |
|||||||
|
не только на способы воспитания, но и на саму |
Б |
- |
средневековое |
|||||
|
жизнь ребенка? |
|
|
|
воспитание |
||||
2. |
Для какого периода истории человеческого |
А |
- |
первобытное |
|||||
|
общества главной заботой матери было |
общество |
|||||||
|
предохранение ребенка от волшебства, |
Б - новое время |
|||||||
|
колдовства, «нечистой силы» (одно из средств |
|
|
|
|||||
|
– наряды с амулетами)? |
|
|
|
|
|
|||
3. |
В какой системе воспитания древности из |
А - афинская |
|||||||
|
указанных выражен в большей степени |
Б - спартанская |
|||||||
|
гуманистический принцип? |
|
|
|
|
|
|||
4. |
Кто из античных философов считал: «Задача |
А - Аристотель |
|||||||
|
воспитания состоит в развитии трех родов |
Б - Сократ |
|||||||
|
души: - растительной (питание и размножение) |
|
|
|
|||||
|
- животной (ощущения и желания); - разумной |
|
|
|
|||||
|
(мышление, познание). Трем родам |
души |
|
|
|
||||
|
соответствуют три стороны воспитания: |
|
|
|
|||||
|
физическое, нравственное, умственное»? |
|
|
|
|||||
|
|
|
|||||||
5. |
Цель воспитания - познать самого себя. |
А - Сократ |
|||||||
|
Укажите античного философа, которому |
Б - Аристотель |
|||||||
|
приписывают авторство призыва «Познай |
|
|
|
|||||
|
самого себя». |
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Какой элемент воспитания отсутствовал в |
А - трудовое |
|||||||
|
античном |
идеале |
всестороннего |
развития |
Б - физическое |
||||
|
личности? |
|
|
|
|
В - эстетическое |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Г - умственное |
||
7. |
В истории педагогики с античных времен |
|
|
|
|||||
|
известны |
типы |
учебного |
заведения |
|
|
|
||
|
«грамматические |
школы». |
Прочитайте |
|
|
|
|||
|
варианты значений «грамматической школы» и |
|
|
|
|||||
|
выберите ответ как правильное сочетание их: а) |
А - а, б, в, г. |
|||||||
|
начальные школы в Др. Греции; б) |
Б - б, в |
|
||||||
|
повышенные (латинские и греческие) школы в |
|
|
|
|||||
|
Др. Риме; в) в современной Великобритании |
|
|
|
|||||
|
общеобразовательные средние школы; г) В |
|
|
|
|||||
|
России-17в - греко-латинские школы при |
|
|
|
|||||
|
монастырях. |
|
|
|
|
|
|
||
67
8. |
Какой элемент воспитания включен в |
А - трудовое |
|
|
||||||
|
воспитательный |
идеал эпохи |
Просвещения |
Б - физическое |
|
|
||||
|
(отличие от идеала античности)? |
|
|
В - эстетическое |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Г - умственное |
|
|
||
9. |
Сохранился |
ли |
воспитательный |
идеал |
А - Да, сословное |
|||||
|
античности (всесторонне развитой личности) в |
деление |
общества |
не |
||||||
|
Средневековье с его четким расслоением |
повлияло |
|
|
на |
|||||
|
общества на сословия? |
|
|
воспитательный идеал |
||||||
|
|
|
|
|
|
Б |
|
- |
Нет, |
|
|
|
|
|
|
|
воспитательный идеал |
||||
|
|
|
|
|
|
дифференцировался |
и |
|||
|
|
|
|
|
|
стал |
соответствовать |
|||
|
|
|
|
|
|
идеалу |
|
|
|
|
10. |
Полис в Древней Греции, сыгравший ведущую |
А |
- |
Аттика |
|
(с |
||||
|
роль в демократизации жизни общества через |
Афинами во |
|
|
||||||
|
свою систему воспитания. |
|
|
главе) |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Б - Лакония (со |
||||
|
|
|
|
|
|
Спартой во |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
главе) |
|
|
|
|
11. |
Древнегреческий полис, известный в истории |
А |
- |
Аттика |
|
(с |
||||
|
военизированным |
содержанием |
воспитания |
Афинами во |
|
|
||||
|
молодежи. |
|
|
|
|
главе) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б - Лакония (со |
||||
|
|
|
|
|
|
Спартой во |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
главе) |
|
|
|
|
Ключ: 1А; 2А; 3А; 4А; 5А; 6А; 7А; 8А; 9Б; 10А; 11Б.
5. Контрольные вопросы (для 15 – 20-минутного письменного экспресс-опроса).
Вариант– 1
1.РасскажитеобособенностяхшкольногоделавДревнемЕгипте.
2.Определите общее и отличительное в идеалах и практике воспитания в СпартеивАфинах.
3.В чем состоит педагогический смысл идей Конфуция и его последователей?
Вариант– 2
1.Расскажите о воспитании и обучении в Древней Индии.
2.Какие основные этапы развития воспитания и образования выделяют в истории Древнего Рима?
3.Назовите великих древнегреческих философов, занимавшихся
вопросами воспитания. Проанализируйте взгляды одного из них.
68
6. Вопросы для контроля и самоконтроля
1.Для какого государства Древнего Востока был характерен семейный воспитательный тип?
2.Какой тип власти был характерен для древнегреческого городаполиса Афины (Аттика)?
3.Как назывались государственные воспитательные учреждения в Спарте?
4.Как назывался руководитель школы в Спарте?
5.Как назывались частные платные школы для детей 7-13 лет в Афинах?
6.Как называли раба, сопровождавшего учеников в школу в Афинах?
7.Как называлась в Афинах школа для детей с 13-18 лет, где занимались пятиборьем и беседами по политическим и нравственным вопросам?
8.Как называлось в Афинах учебное заведение, где проводилась подготовка к участию в управлении государством?
9.Как называлось учебное заведение в Древней Греции, где юноши старшего возраста обучались военному делу и политике?
10.Как называлось в школах Древнего Рима наглядное средство по арифметике для обучения счету?
11.Как называлась частная платная школа для богатых, где готовили детей к выборным руководящим должностям?
12.Кто является автором сочинения «О воспитании оратора»?
13.Для какой системы воспитания античности характерно: в числе главных забот родителей воспитание стыдливости?
14.Римское воспитание имело целью подготовить гражданина, готового жертвовать всем ради своего рода и государства, храброго воина. К какой системе воспитания (из древнегреческих) ближе римское воспитание?
15.Кто из педагогов Древнего Рима являлся теоретиком ораторского искусства, основателем и руководителем риторской школы?
16.Кто из античных философов не оставил письменного наследия?
17.Какой элемент воспитания отсутствовал в античном идеале всестороннего развития личности?
18.В какой из систем воспитания древности (Древняя Греция) в большей степени выражен гуманистический принцип?
69
19.Для какого государства Древнего Востока характерен религиозный воспитательный тип?
20.Какой тип власти характерен для древнегреческого города – полиса Спарта (Лакония)?
21.В каком городе Древней Греции система воспитания готовила из детей воинов, стойких и закаленных, будущих рабовладельцев?
22.Для какого государства Древнего Востока был характерен кастовый воспитательный тип?
23.Какие четыре философские школы сформировались в Древнем Китае в период Восточного Чжоу (с VI в. до н.э.)?
70