Тема 45. Россия в 90-е гг. XX–начале XXI в.

Период радикальных реформ во внутренней политике. Правительство Е. Т. Гайдара. «Шоковая терапия» в экономике: либерализация цен. Приватизация государственной промышленности, ее ход и последствия. Усиление социальной напряженности. Рост имущественного расслоения населения России. Падение жизненного уровня широких масс населения. Обострение борьбы между исполнительной и законодательной властью. Роспуск Верховного Совета и съезда народных депутатов. Октябрьские события 1993 г. в Москве. Упразднение местных органов Советской власти. Выборы в Федеральное собрание. Конституция РФ 1993 г. Формирование президентской республики. Национальные конфликты на Северном Кавказе. Чеченский узел. Военные действия в 1994–1996 и 1999–2001 гг. Парламентские выборы 1995 г. Президентские выборы 1996 г. Б. Н. Ельцин. В. В. Путин. Власть и оппозиция. Финансовый кризис августа 1998 г. Стабилизация и рост национальной экономики. Парламентские выборы 1999 г. и досрочные президентские выборы 2000 г. Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности. Реорганизация Федерального Собрания. Борьба с терроризмом и проблема чеченского урегулирования. Социально-экономическая политика. Земельный вопрос. Парламентские выборы 2003 г. Реорганизация правительства 2004 г. Президентские выборы 2004 г. Итоги первого и второго президентства В. В. Путина. Приоритеты российской внутренней и внешней политики на современном этапе развития. Отношения России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Российско-американские договоренности. Россия и НАТО. Россия и Совет Европы. Участие РФ в борьбе с международным терроризмом.

2. Содержание практической части курса. Семинары.

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Семинарские занятия по историческим дисциплинам призваны научить студентов самостоятельно решать те или иные исторические проблемы с позиций современной методологии истории. Студентам предоставляется возможность познакомиться с работами известных зарубежных и отечественных историков, применить их концепции для анализа сложных исторических процессов.

Речь не идет о задаче исследования в собственном смысле слова. На первом курсе, овладевая начальными навыками работы с научными публикациями, студенты приходят к выводам, к которым уже пришла современная наука. На семинарских занятиях у них появляются и закрепляются профессиональные навыки и умения применять современные методы научного анализа. Кроме того, практическая работа на семинарах дает особенно глубокое и прочное усвоение исторических знаний по узловым вопросам той или иной проблемы, чего нельзя достигнуть, посещая одни только лекции.

Общие и частные задачи каждой отдельной темы, которые ставятся при изучении поставленных проблем, определяются ниже, в методических рекомендациях.

При подготовке к семинарам лучше всего сначала прочесть соответствующую главу учебника и записи лекционного материала. Это поможет сориентироваться в проблеме в целом. Затем следует выделить частные задачи, составить указатель по работам, отметив в нем, какие вопросы рассматриваются в той или иной работе, на какой странице. Необходимо обязательно делать копии с четким указанием автора, названия, выходных данных и номеров страниц изученной публикации по каждому вопросу. Важно помнить, что все положения, высказанные в ходе ответа на семинаре, подтверждаются ссылками на научный источник. Выступления студентов должны носить проблемный характер и показывать глубину изучения специальной научной литературы.