Приложение д

Конспект занятия № 5. Тематическое занятие развития речи пословицами и поговорками, по ознакомлению детей с природой родного края, на примере Вороны.

Вступительное слово воспитателя.

Вороны очень смышлёные птицы, этому есть достаточно много подтверждений. В результате нескольких экспериментов установлено, что вороны могут считать (примерно до 7-8). Суть эксперимента такова: в помещение с кормом и воронами входил человек, вороны, естественно, разлетались. Но они не улетали далеко - ждали, когда человек уйдет. Потом этот опыт повторяли с двумя людьми - один выходил сразу, а второй оставался внутри - вороны терпеливо ждали этого человека. Затем людей было трое, четверо, пятеро и т.д. И всегда вороны соотносили число вошедших и вышедших из помещения, сбиваясь лишь на семерых или восьмерых.

Вороны обладают элементами абстрактного мышления, в частности они, могут различать цифры от 1 до 4 и способны их складывать. Проводился такой эксперимент - воронам предлагались две совершенно закрытые одинаковые кормушки, на которых было изображено количество единиц корма, а между этими кормушками находилась карточка с изображением числа, соответствующим числу единиц корма в одной из этих кормушек. Вскоре вороны с вероятностью до 90-95% делали правильный выбор, причем статистику сильно портила часть почему-то необучаемых ворон.

Почти каждый видел, как вороны бьют орехи - они высоко взлетают и бросают орех вниз. Однако, не все орехи бьются и многие вороны просто бросают их и ищут другой корм. Многие, но не все - самые умные из них поступают хитрее, они подкладывают орехи на проезжую часть дороги и ждут пока орех раздавит какой-нибудь автомобиль.

Помимо неплохо развитого мозга воронам есть еще чем похвастать. Они любят развлекаться. Хорошо известна привычка ворон скатываться с покатых крыш. Ворона садиться на самый верх крыши и скользит почти до самого края, после чего расправляет крылья и взлетает. Это может повторяться несколько раз. Казалось бы - совершенно безобидная и забавная привычка. Увы, не все разделяют это мнение, особенно смотрители многих храмов, церквей, соборов и музеев с позолоченными Купалами и крышами. Вороны уносят на своих лапах, частички золота и крышу приходится золотить снова, что совсем недёшево.

Цель. Ознакомить детей с возможностями переноса свойств животных на людские качества, на примере вороны.

Задачи.

1. Ознакомить детей с пословицами о бобрах.

2. Предложить детям закончить пословицы

3. Предложить нарисовать сюжет пословиц.

4. Предложить объяснить содержание рисунка.

5. Разыграть небольшую сценку по сюжету пословицы.

6. Опросить детей, что они запомнили из проведенного занятия.

Этапы проведения занятия.

1. Подготовительный. На этом этапе, на столики, за которыми сидят дети, раскалываются книжки с пословицами и поговорками, листки бумаги, карандаши, линейка 30 см.

2. Проведение занятия.

1. Воспитатель строит детей по парам. Говорит сеть за столики.

2. Детям говорится взять книжки в руки, отрыть на первой странице.

3. Воспитатель читает первую пословицу или поговорку.

4. Приводит примеры, когда ситуация из жизни соответствует заключению в пословице поговорке.

5. Спрашивает детей, как они ее поняли. Просит привести пример, ситуации из жизни детей который совпадает со смысловым наполнением пословицы или поговорки.

Позиции 2.1-2.5 повторяются пока все пословицы и поговорки из книжки не прочитаны.

6. Воспитатель предлагает детям дополнить пословицу или поговорку подходящим словом.

7. Детям предлагается взять карандаши и нарисовать сюжет одной из прочитанных пословиц. Также говорится, что тот, кто правильно нарисует сюжет, получит конфету.

3. Заключительный.

Детям говорится закончить рисовать. Предлагается выйти и рассказать перед группой сюжет рисунка.

1. Делаются выводы, о том правильно ребенок понял пословицу или нет.

2. Предлагаются другие варианты понимания пословицы или поговорки.

3. Дети, которые нарисовали переносное значение, подробно описав, сюжет на презентации своего рисунка. Привели более одой трактовки сюжета, совпадающей со смыслом пословицы или поговорки. Считаются правильно справившимися с заданием и награждаются конфетой.

Материалы для занятия.

Материал для чтения и разбора пословиц.

Ворон ворону глаз не выклюет. Люди, связанные какими-либо общими интересами, не предают друг друга, действуют заодно. Особенно если речь идет о деле, которое должно оставаться не замеченным. Если придать товарища, то и дело становится явным, потому что вторая сторона, упуская выгоду от дела, в котором она участвовала, рассказывает все остальным участникам группы, в чем состояло дело, кто им кроме рассказывающего занимался. Поэтому предавать не у одной из сторон общего дела нет смысла. Такое предательство в народе обозначили словосочетанием «глаз выклюют». А людей занимающихся общим делом из-за того что они таят от других членов группы, чем они заняты условно ассоциируют со словом ворон. Объединившись эти два понятия, образуют пословицу: ворон ворону глаз не выклюет.

Пугая ворона, и куста боится. Тот, кто испытал трудности, пережил много несчастий, становится излишне осторожен и боится даже того, что не таит в себе опасности. Эта пословица по своему смыслу сходна с пословицей про белку, которую мы изучили несколько занятий назад. Медведя боятся и отбелки бежать.

Раз-два сокола дерутся – будет и воронам чем поживиться. В этой пословице отмечена особенность питания воронов. Они не охотятся на живых, а едят тех зверей, который умерли. Когда два сокола дернуться, то обычно один из них погибает, от полученных травм. Вороны наблюдают со стороны за происходящим, когда один из соколов гибнет, то его склёвывают вороны. По аналогии с воронами поступаю и люди. Когда внутри одной корпорации две крупные фирмы чего-то не поделили, и эта корпорация распадается, наблюдающие со стороны за процессом разъединения могут предложить этим фирмам услуги и таким образом найти свою выгоду из ссоры. Например, предложив правовую поддержку одной из сторон. Третьи лица, нашедшие выгоду из ссоры двух, условно называются вороны, а сорящиеся – сравнимы с соколами. Вот и получается Раз-два сокола дерутся – будет и воронам чем поживится.

Материал для дидактической игры. Воспитатель говорит начало, а дети продолжают. Первый этап игры:

1. Ворон ------------- глаз не выклюет, (Ворону).

2. Пугая ----------------- и куста боится(Ворона).

3.Раз-два сокола дерутся – будет и ------------------ чем поживиться (Воронам).

Во втором этапе игры заменить в пословице неправильное слово:

1. Ворон ворону глаз не выпьет.

2. Пугая ворона и куста бьет

3. Раз-два сокола берутся – будет и воронам чем поживиться.

Игры, в которых по определенным словам надо составить пословицу:

1. Ворон, ворон, глаз, клевать

2. Ворон, куст, пугать, пугаться

Заключительный этап игры – ответить на вопрос из пословицы или поговорки:

1. Кому ворон глаз не выклюет? (Ворону).

2. Кого, пугая, сам боится? (Ворона).

3. Кто будет живиться, если два сокола дерутся? (Ворон).

Материал для занятия по изображению сюжета поговорки и или пословицы. Дети, на занятии было рассказано о многих известных пословицах и оговорках. Перед вами находится листок бумаги и карандаши. Нарисуйте ту ситуацию, при которой можно применить одну из пословиц, о которой было рассказано. Когда рисунок будет готов, расскажите что на нем изображено, какая пословица или поговорка уместна.

Те дети, которые нарисуют то, что не совпадает с сюжетом самой пословицы, но подходит по смыслу к ней – справятся с заданием и получат вознаграждение (конфету). Не нарисовавшие сюжет пословицы считаются не справившимися с заданием и вознаграждения не получают [18].

Заключительный этап. Воспитатель просматривает сделанные рисунки, оценивает выступление ребенка перед группой. Если ребенок дал объяснение нарисованной пословице не прямое переносное, то ребенок считается справившимся с заданием и получает вознаграждение. Для того чтобы наиболее полно оценить справился ребенок или нет ему выставляется оценка.

Домашнее задание (родителям). Когда родители приходят за детьми, даете им задание рассказать о тех пословицах, которые они знают. Когда происходит какое-то событие, требующее объяснения, объяснить, употребляя пословицу, подходящую под событие [38].