Приложение к педагогической практике по специализации методическое руководство развитием речи детей в дошкольных учреждениях

Ведущая задача методической работы - оказание разным категориям дошкольных работников методической помощи, направленной на повышение уровня речевого развития детей.

Основные направления методической работы: создание условий для развития речи, методическая помощь воспитателям, повышение квалификации, изучение и распространение передового опыта, пропаганда знаний по развитию речи среди родителей, контроль за работой по развитию речи дошкольников.

Для анализа и оценки состояния работы по развитию речи методисту любого уровня можно рекомендовать следующие вопросы:

1. Условия для развития речи детей:

- гигиенические условия в групповых помещениях и на участке;

- медицинские данные о состоянии органов речи и слуха детей;

- языковая среда;

- культура речи взрослых в детском саду;

-педагогический кабинет, его раздел по методике развития речи;

-оборудование педагогического процесса группах.

2. Планирование работы по развитию речи:

-наличие планов, их оформление;

-выполнение всех разделов программы по развитию речи (ознакомление с окружающим и обогащение словаря, воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматически правильной речи, обучение разговорной речи и рассказыванию, ознакомление с художественной литературой, обучение грамоте);

3.Планирование занятий:

- программное содержание и воспитательные задачи, их взаимосвязь;

- раскрытие методики проведения занятий;

- учет индивидуальных особенностей детей;

- разнообразие занятий, повторность и их усложнение;

- взаимосвязь между занятиями;

- осуществление задач развития речи на занятиях по другим разделам программы.

4. Руководство развитием речи детей помимо занятий: планирование работы в утренние часы для прогулок, в вечернее время. Решение задач развития речи детей в дидактических и подвижных играх.

5. Развитие речи и обучение родному языку.

- обучение родному языку на занятиях. Вопросы для анализа занятия:

- четкость определения программного содержания и решения воспитательных задач;

- структура занятия;

- приемы обучения, активизация речи, мышления, внимания детей, применение эмоциональных приемов обучения, их эффективность;

- использование наглядного материала;

-речь воспитателя, четкость указаний, установление контакта с ними, приемы исправления ошибок в речи детей;

- речь детей во время занятия ( правильность, соответствие возрасту, содержательность, выразительность, активность ) индивидуальный подход к детям.

Развитие речи и обучение родному языку в разных видах деятельности:

-руководство развитием речи в процессе общения;

-руководство развитием речи в процессе режимных моментов, на прогулке, в играх, в трудовой деятельности;

-проведение специальных игр по развитию речи;

-чтение книг помимо занятий, уголок книги и работа в нем;

-индивидуальная работа с детьми;

-организация досуга.

6. Диагностика уровня речевого развития детей.

7. Руководство заведующей работой по развитию речи в детском саду:

- отражение задач развития речи в годовом плане работы дошкольного учреждения.

- обсуждение вопросов развития речи на педагогических совещаниях.

- проведение открытых занятий по родному языку (их тематика, цель, эффективность).

- обсуждение вопросов развития речи на методических объединениях.

- просмотр и анализ работы воспитателей. Выводы.

- работа заведующей с начинающими воспитателями.

- обмен опытом работы, пропаганда передового опыта работы. Обеспечение оборудования для педагогического процесса.

8.Общие выводы.