- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •І. Пояснювальна записка
- •Структура програми навчальної дисципліни опис предмета навчальної дисципліни
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •Ііі. Програма
- •Змістовий модуль 1
- •Модуль 1. Педагогічна деонтологія як наука про норми професійної діяльності вчителя
- •Лекція 1. Педагогічна деонтологія як наука про професійну поведінку вчителя
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 2. Педагогічна етика як сукупність моральних норм професійної діяльності вчителя
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 3. Характеристика професійних моральних норм діяльності вчителя. Педагогічні табу
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 5. Особливості етичної поведінки вчителя в різних педагогічних ситуаціях
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 6. Технологія індивідуального педагогічного впливу вчителя на учнів згідно з нормами педагогічної етики
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Іv. Навчально-методична карта дисципліни «Педагогічна деонтологія»
- •V. Плани
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Модуль іі. Педагогічна етика як детермінанта соціально-психологічного розвитку суб’єктів навчально-виховного процесу
- •Семінарське заняття 4.
- •Тема: Роль педагогічної етики вчителя у реалізації основних прав і свобод дитини
- •Рекомендована література
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 6, 7. – 4 год. Тема: Педагогічна етика та технологія використання прийомів індивідуальної педагогічної взаємодії План:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 8.
- •Додаткова:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Карта самостійної роботи студента
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота (навчальний проект)
- •Орієнтовна тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань:
- •Критерії оцінювання індз
- •Шкала оцінювання індз
- •VIII. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів видами поточного (модульного) контролю
- •Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ects
- •Іх. Методичне забезпечення курсу
- •Питання до заліку
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота (навчальний проект)
Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом поза аудиторної індивідуальної діяльності студента, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання студентами ІНЗД прилюдним захистом навчального проекту.
Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Педагогічна деонтологія» – це вид науково-дослідної роботи студента, форма самостійного вивчення актуальних проблем, передбачених навчальною програмою курсу.
Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.
Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських, практичних занять і охоплює кілька тем або весь зміст навчального курсу.
Види ІНДЗ: підготовка рефератів, міні-досліджень, проектів у програмі Power Point (Презентація).
Орієнтовна тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань:
Основні поняття педагогічної етики та їх характеристика.
Взаємозв’язок етики і професійної майстерності в діяльності педагога початкової школи.
Умови виникнення й призначення професійної етики.
Сутність, специфіка і функції педагогічної моралі.
Особливості діалогічного і монологічного стилів спілкування вчителя початкової школи з учнями.
Моральний вибір і відповідальність вчителя початкової школи за свої дії.
Пріоритетні напрями морального виховання сучасного підростаючого покоління.
Проблема людської гідності крізь призму педагогічної етики.
Типові суперечності і труднощі у взаєминах між учителем і батьками та їх моральне регулювання.
Українська етнопедагогіка – моральна основа професійної поведінки вчителя.
Видатні педагоги про професійну етику вчителя.
Культура педагогічного спілкування.
Конфліктні ситуації в педагогічній діяльності. Шляхи їх попередження та вирішення.
Самоактуалізація як вершина духовного самовдосконалення (за А.Маслоу).
Моральні ідеали та педагогічні цінності вчителя.
Нормативно-правові засади педагогічної діяльності.
Педагогічна етика В.О.Сухомлинського.
Актуальні проблеми педагогічної етики.
Школяр як суб’єкт етичного впливу вчителя.
Педагогічний етикет сучасного вчителя початкової школи.
Професійний обов’язок педагога, професійна честь і професійна совість педагога.
Педагогічний такт і способи його реалізації вчителем початкової школи у практичній діяльності.
Рефлексія – праця душі педагога. Самопізнання і педагогічна рефлексія.
Педагогічні умови творчого використання вчителем початкової школи прийомів індивідуальної педагогічної взаємодії.
Діагностика розвитку педагогічної моралі сучасного вчителя початкової школи .
Таблиця 7.1
Критерії оцінювання індз
№ п/п |
Критерії оцінювання роботи |
Максимальна кількість балів за кожним критерієм |
1. |
Чіткість визначення та формулювання мети і завдань проекту |
3 бали |
2. |
Складання плану, чіткість і послідовність викладу матеріалу |
3 бали |
3. |
Обґрунтоване розкриття проблеми, аналіз різних інформаційних джерел (наукових видань, навчальної літератури, педагогічної періодики, Інтернет-ресурсів) |
5 балів |
4. |
Науковість викладу змісту проекту |
4 бали |
5. |
Адекватність методів меті і завданням проекту |
4 бали |
6. |
Повнота виконання та презентація результатів |
5 балів |
7. |
Якість оформлення роботи |
6 балів |
|
Разом |
30 балів |
Таблиця 7.2