Планы семинарских занятий.

Семинар 1.

Мировая культура и искусство как научная дисциплина. Искусство. Виды, стили искусства.

Основные вопросы:

1. «Мировая культура и искусство» как научная дисциплина.

2. Культура как система знаний.

3. Искусство как явление эстетической культуры.

4. Социальная востребованность знаний в области культуры и искусства.

Методические указания

В рамках данного семинара студенты знакомятся с предметом «Мировая культура и искусство» как учебной дисциплиной, определяют место данной дисциплины в подготовке специалистов по сервису и туризму. Выясняется сущность понятий «культурология», «культура», «мировая культура». Анализируются сферы проявления культуры. Морфология культуры: язык, мифология, этническое, религиозное, эстетическое, нравственное, гуманитарное знание. Изучается многообразие взглядов на культуру отечественных и зарубежных ученых.

Анализируется взаимосвязь понятий "культура" и "искусство", структура искусства и его место в системе культуры. Диалогичность, исповедальность, чувственно-эмоциональная насыщенность искусства. Философия и психология искусства. Кант о бескорыстности незаинтересованности искусства. Прекрасное, возвышенное, трагическое, комическое, безобразное, ужасное в искусстве. Персонификация в процессе творчества. Художественное обобщение: типизация, идеализация, символичность. Произведение искусства - художественная ценность культуры.

Определяется место науки о культуре и искусстве в системе гуманитарного знания, ее задачи в исследовании культурных процессов современности и в осуществлении культурной политики, подготовки кадров для сферы гостиничного бизнеса и туризма.

Контрольные вопросы

1. В современной культурологии культуру разделяют на «духовную» и «материальную». Правомерно ли разделение этих понятий в отношении искусства?

2. Правильно ли утверждение, что любой артефакт, любой феномен культуры является искусством?

3. Древние греки, помимо архитектуры и скульптуры, также относили к искусству ремесленничество, арифметику и вообще любое дело, выполняемое по соответствующим правилам. Какие из перечисленных видов деятельности относятся к «искусству» в современном понимании?

4. Выдающийся французский художник конца 19 –начала 20 века Анри Матисс своим искусством стремился «дать человеку покой», а картины сравнивал судобным креслом. Какую функцию искусства иллюсттрирует это сравнение? Насколько оно отражает понимание сущности искусства в современной массовой культуре?

5. Появлению каких видов искусства мы обязаны 21 веку?

6. В чем особенности постмодернистской ситуации в искусстве?

7. Почему понимание истории и современного состояния мировойкультуры и искусства особенно актуально для специалистов социально-культурного сервиса и туризма?

Самостоятельная работа

1. Добавьте в глоссарий

понятия: культура, эстетика, цивилизация, культурогенез, социогенез, морфология, аксиология, гносеология, семиотика, артефакт ,искусство, искусствоведение, стиль искусства, виды искусства: (временные и пространственные, изобразительные, выразительные, зрелищные, простые и синтетические) декоративно-прикладное искусство, архитектура, скульптура, живопись, графика, театр, кино, эстрада, цирк, хореография, виртуальное искусство.

2. Подготовьте доклады на тему: «Стили искусства» (по выбору студента); «Виды искусства» (по выбору студента).

Семинар 2.

Первобытная культура.

Основные вопросы:

1. Синкретизм первобытного искусства.

2. Ранние формы религиозных верований.

3. Миф и обряд как формы познания окружающего мира.

4. Искусство в первобытном обществе.

5. Образ человека и зверя в искусстве первобытности.

Методические указания

При работе над данной темой следует рассматривать первобытную культуру, в первую очередь, как традиционный тип культуры. Формирование культуры как универсального механизма самоорганизации общественной жизни. Синкретичный характер первобытной культуры. Этапы развития первобытной культуры (палеолит, мезолит, неолит).

Регулирование отношений в первобытном обществе и возникновение первичных стереотипов поведения. Формы первобытной социализации: первобытные союзы, инициации, утверждение половозрастной иерархии. Тотем и табу – роль в формировании нравственности. Первобытная картина мира. Специфика первобытного мышления – высокая степень слияния индивида и окружающей его природы, мышление по аналогии, объяснение от противного, ссылка на пример. Миф как форма родоплеменного осмысления окружающего мира. Виды мифов: космогонические (мифы о происхождении мира), антропогонические (о происхождении человека), мифы о культурных героях, об умирающем и воскресающем боге, эсхатологические (о конце мира) и др. Основные точки зрения на происхождение и сущность мифа.

Религия в первобытной культуре. Представление о жизни и смерти. Становление идеи двойственной природы человека (тело – душа). Анимизм. Культ предков, животных, растений, камней, земли, воды, огня и др. Фетишизм, магия, шаманство. Методы психического воздействия шамана на общество. Оргиастический элемент в первобытной культуре. Художественная культура. Концепции происхождения искусства. Миф и обряд. Инсценировка мифа в обряде и возникновение первобытного предтеатрального искусства. Первобытность в современной культуре.

Контрольные вопросы

1. Дайте периодизацию первобытности.

2. Назовите особенности первобытного искусства.

3. Охрактеризуйте мировосприятие архаического человека.

4. Что такое «первобытный синкретический комплекс»?

5. Каковы ранние формы верований?

6. Каковы функции в жизни первобытного общества обрядов инициации? Существуют ли аналоги обрядов сегодня?

7. В чем состоит значение духовного опыта архаической культуры? Какие памятники первобытной эпохи вы знаете?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий

понятия: анимизм, антропоцентризм, антропоморфизм, архетип, зооморфизм, тотемизм, фетишизм, магия, палеолит, мезолит, неолит, синкретизм, миф, мифологема, наскальные рисунки, погребения, гробницы, курганы, мегалиты, кромлех, дольмен, менгиры, поселения, городище, крепость.

2. Подготовьте доклады на тему: «Мифология в разных культурах» (по выбору студента); «Памятники первобытности как туристские объекты» (по выбору студента).

Семинар 3.

Культура Древнего Египта

Основные вопросы:

1.     Государственное устройство Древнего Египта. Древневосточная деспотия. Сакрализация власти фараона.

2.     Древнеегипетская религия и мифология. Заупокойный культ древних египтян и представления о загробной жизни. Религиозная реформа Эхнатона.

3.     Литература: поучения и пророчества, светская и религиозная поэзия.

4.     Архитектура и изобразительное искусство.

Методические указания

Культура Древнего Египта – одна из древнейших мировых культур. Прежде чем приступить к ее изучению следует выучить периодизацию истории Древнего Египта и познакомиться с основным содержанием каждого периода. Рассмотрите процесс формирования государства в Древнем Египте. Раскройте сущность понятия «ном». Выделите функции центральных, номовых и местных органов власти. Покажите, какую роль в государственном аппарате играла армия. В чем сущность древневосточной деспотии? Что вам известно о роли фараона в системе управления? Чем должен был руководствоваться фараон в управлении государством?

При подготовке ответа на второй вопрос семинара обратите особое внимание на то, что египетская религия прошла длительный путь развития и в законченную систему оформилась только ко времени Нового царства. Какие первобытные представления сохранились в древнеегипетской религии? Особенностью религии древних египтян были культ фараона и культ мертвых. Остановитесь на них более подробно. Рассматривая заупокойный культ, используйте отрывки из «Книги мертвых». Анализируя религиозную реформу Эхнатона, выделите ее причины и укажите, почему она не удалась.

Рассмотрите религиозную и светскую литературу Древнего Египта. Раскройте особенности поучений и пророчеств как произведений дидактического жанра. Особенности жанра покажите на примере одного из источников. Из религиозных текстов остановитесь подробно на «Египетской книге мертвых», а из светской литературы – на египетских сказках и любовной лирике.

При подготовке к ответу на четвертый вопрос семинара, выделите особенности древнеегипетского канона и опишите наиболее известные произведения древнеегипетской живописи, скульптуры и архитектуры.

Контрольные вопросы

1.     Что такое «древневосточная деспотия»? Каковы особенности системы управления в Древнем Египте?

2.     Перечислите основные особенности древнеегипетской религии.

3.     Какую роль в египетской религии играл культ мертвых? Почему египтяне заботились о сохранении тела человека после его смерти?

4.     В чем суть религиозной реформы Аменхотепа IV? Почему она была отменена после его смерти?

5.     Что представляла собой египетская «Книга мертвых»?

6.     Охарактеризуйте такие жанры древнеегипетской литературы как поучения и пророчества.

8.     Каковы особенности древнеегипетской живописи?

9.     Как древнеегипетский канон предписывал изображать людей?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий

понятия: боги (не менее 10 богов), ка, сфинкс, пирамида, мастаба, обелиск, иероглиф, канон, мумия, урей, ушетби, анкх, пилон, портал, ном, клафт.

памятники: пирамида фараона Джосера, большой Сфинкс, пирамида Хеопса, скульптурный портрет Нефертити, храм Амона-Ра в Карнаке и Луксоре, п-т Нефертити, Заупокойный храм Рамсеса в Абу-Симбеле, гробница Тутанхамона, Александрийский маяк, сочинение «Беседы разочарованного со своей душой».

2. Подготовьте доклады на тему: «Религия Древнего Египта, пантеон богов»; «Памятники Египта как туристские объекты» (по выбору студента).

Семинар 4.

Культура Древней Индии и Древнего Китая.

Основные вопросы:

1. Структура древнеиндийского общества и особенности государственного управления.

2. Богатство религиозных верований: ведийская религия, индуизм, буддизм, джайнизм.

3. Литература. Древнеиндийский эпос.

4. Архитектура и изобразительное искусство Индии.

5. Основные особенности древнекитайской культуры. Космологические взгляды древних китайцев.

6. Древнекитайская государственная культура. Учение Конфуция о государстве.

7. Древнекитайское искусство: живопись, архитектура, поэзия, каллиграфия.

Методические указания

Прежде чем приступать к работе над данной темой, следует изучить периодизацию истории Древней Индии. Расскажите, что представляла собой индийская система четырех варн, используя при этом «Законы Ману». Как соотносятся между собой варны и касты. В чем особенности древнеиндийской системы управления?

Культуру Древней Индии во многом определяла ее религия. Древнейшая известная нам религия Индии – ведийская, само название которой происходит от названия священных книг – вед. К началу нашей эры ведийская религия трансформировалась в индуизм, который и в настоящее время является религией большинства населения Индии. В VI в. до н. э. в Индии возник буддизм, ставший впоследствии мировой религии. Почти одновременно с буддизмом возникает джайнизм. Раскройте сущность каждого из данных религиозных верований, используя при ответе отрывки из священных текстов. Покажите в чем их влияние на индийскую культуру и жизнь индийцев.

Охарактеризуйте ведийскую литературу, основной корпус которой составляют шрути (слышание) и смрити (запоминание). К литературе смрити примыкает эпическая поэзия. Познакомьтесь с наиболее известными древнеиндийскими поэмами «Махабхаратой» и «Рамаяной». Остановитесь также на литературе буддийского канона.

Характеризуя архитектуру и изобразительное искусство Древней Индии, следует остановиться на основных достижениях каждого исторического периода. Что представляли собой культовые буддийские сооружения ступы и пещерные храмы? Каковы отличительные особенности индийской скульптуры и живописи?

На основе материала, изложенного в лекции, выделите основные особенности древнекитайской культуры. Их следует выписать в тетрадь в форме плана. Подробно остановитесь на концепции китаецентризма. Покажите, какую роль в китайской цивилизованности играют письменность и ритуал. Рассмотрите, как изменяется государственная структура в Древнем Китае. Какую роль в системе управления играл император? Какое место в системе управления занимала семья? Познакомьтесь с учением Конфуция о государстве.

Изучая древнекитайское искусство, обратите внимание на его своеобразие. Покажите, как связаны между собой живопись, поэзия, и каллиграфия. Что представляет собой традиционный китайский дом?

Контрольные вопросы

1. Что представляли собой города Мохенджо-Даро и Хараппа?

2. Назовите основные варны древнеиндийского общества. В чем разница между варнами и кастами?

3. Дайте общую характеристику священных книг «Вед».

4. Какие философские положения содержатся в «Упанишадах»? Каков смысл понятий «Брахман – Атман», «самсара», «карма»?

5. Перечислите основные особенности ведийской религии.

6. Перечислите основные особенности буддизма. Каков смысл понятия «нирвана»?

7. Перечислите основные особенности религии индуизма.

8. В чем особенности древнеиндийского изобразительного искусства

9. Назовите основные периоды древнекитайской истории.

10. Каково происхождение названия «Китай»? Как сами китайцы называют свою страну?

11. Каковы особенности семьи в Китае? Почему она является основой государственной пирамиды?

12. Назовите основные положения учения Конфуция о государстве.

13. Какими важнейшими качествами согласно учению Конфуция должен обладать «благородный муж»?

14. Перечислите основные идеи даосизма. В чем суть концепции «недеяния»?

15. В чем особенности древнекитайской письменности? Какой материал использовался китайцами для письма?

16. В чем основные особенности древнекитайского искусства?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия: веды, брахманизм, буддизм, индуизм, джайнизм, карма, сансара, реинкарнация, варна, каста, ступа, стамбаха, чайтья, даосизм, конфуцианство, синтоизм, пагода;

персоналии: Брахма, Шива, Вишну, Будда, Лао-Цзы, Конфуций, Калидаса, Р.Тагор, Махатма Ганди, Ли Бо, Ци Байши.

памятники: Махабхарата, Рамаяна, Бхагават-гита, Веды, мавзолей Тадж-Махал, терракотовое войско императора Цинь Ши-хуанди, Великая китайская стена, Запретный город, Пагода диких гусей, Боробудур, Тяньтань (храм Неба).

2. Подготовьте доклады на тему: «Религия Древней Индии»; «Культурные памятники Индии и Китая как туристские объекты» (по выбору студента).

Семинар 5.

Культура Древней Греции.

Основные вопросы:

1.     Особенности древнегреческой культуры.

2.     Греческий полис как феномен культуры. Афины и Спарта.

3.     Древнегреческая мифология и религия.

4.     Театр и его роль в культуре Древней Греции. Древнегреческая драматургия (Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан).

5.     Живопись, скульптура, архитектура: общая характеристика.

6.     Всемирно-историческое значение древнегреческой культуры.

Методические указания

Прежде чем приступить к подготовке ответов на вопросы данного семинара, следует выучить периодизацию истории Древней Греции и познакомиться с кратким содержанием каждого периода. Затем выделите отличительные черты древнегреческой культуры. Подробнее раскройте такие из них как полисный характер, антропоцентризм, агональный характер.

В архаической период основной формой государственности в Греции становятся полисы – города-государства, возникающие первоначально как объединение ряда сельскохозяйственных общин. Выделите характерные признаки полиса. Сравните государственное устройство двух крупнейших греческих полисов – Спарты и Афин, раскройте функции высших органов власти и полномочия должностных лиц.

Остановитесь подробно на древнегреческой мифологии и религии. Обратите внимание, что миф в Древней Греции определял искусство, литературу, философию. Мифы разрешали антиномии бытия, создавали целостный образ мира, в котором все имело свое значение, место и объяснение. Определяли образ жизни и поведение человека. Покажите особенности мифологического мышления древних греков. Приведите примеры героических мифов, рассказывающих о подвигах, и этиологических, объясняющих причины событий, обычаи, названия. Назовите 12 олимпийских богов. Покажите, в чем специфика древнегреческой религиозности.

Особое место в формировании античной модели мира принадлежит греческому театру. Покажите, что лежало у истоков театральных представлений. Опишите здание типичного древнегреческого театра. Расскажите, что представляли собой древнегреческие трагедии и комедии. Охарактеризуйте творчество выдающихся драматургов.

Готовя ответ на пятый вопрос семинара, покажите, чем отличалось древнегреческое искусство архаического и классического периодов. Что представляли собой ионический и дорический ордеры? Рассмотрите наиболее яркие архитектурные памятники Древней Греции. Остановитесь на творчестве выдающихся скульпторов – Мирона, Фидия, Поликлета. Познакомьтесь с древнегреческой вазописью.

Завершая работу над темой, покажите, в чем всемирно-историческое значение культуры Древней Греции.

Контрольные вопросы

1. Поясните смысл термина «античность».

2. Дайте периодизацию истории Древней Греции.

3. Поясните высказывание Горация «плененная Греция победила своего некультурного победителя»? О какой культурно-исторической эпохе идет речь?

4. Перечислите основные особенности древнегреческой культуры.

5. В чем состоит агональный характер греческой культуры?

6. Что такое античный полис?

7. Что представляла собой древнегреческая религия в доолимпийский и олимпийский периоды?

8. Какое влияние оказала древнегреческая мифология на современное европейское искусство?

9. Опишите типичное здание древнегреческого театра.

10. Чем древнегреческое театральное представление отличалось от современного?

11. Сравните ионическое и дорическое художественные направления.

12. В чем значение древнегреческой культуры?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

боги и герои: Зевс, Посейдон, Аид, Гера, Аполлон, Артемида, Афина, Афродита, Гефест, Гермес, Одиссей, Геракл, Орфей, Ясон, Персей, Андромеда, Медея.

персоналии и памятники: Минос, Дедал, Г.Шлиман, А.Эванс, Лабиринт, Кносский дворец, «Львиные ворота» Микен, Парфенон, Эрехтейон, Афродита Мелосская, Ника Самофракийская, Аполлон Бельведерский, Колосс Родосский, Лаокоон. Геродот, Гиппократ, Фидий, Мирон, Поликлет, Пракситель, Скопас, Лисипп, Александр Македонский, Диоген, Перикл, Сократ, Платон, Аристотель, Архимед, Евклид, Эратосфен.

понятия: акрополь, агон, калокагатия, ордер, курос, кора, кариатида, пропилеи, гедонизм, эпикурейство, стоицизм, гетера, симпосион трагос, Большие дионисии, сатировская драма.

2. Подготовьте доклады на тему: «Мифология Древней Греции»; «Пантеон богов Древней Греции», «Культурные памятники Греции как туристские объекты» (по выбору студента).

Семинар 6.

Культура Древнего Рима. Культура Средневековья.

Основные вопросы:

1. Влияние Греции на римскую культуру. Специфика культуры Древнего Рима, ее основные черты.

2. Древнеримская религия. Влияние мифологии Древней Греции на религиозные представления римлян и его последствия, восточные культы, возникновение христианства.

3. Литература. Творчество Апулея, Вергилия, Горация, Овидия.

4. Архитектура и скульптура.

5. Значение римской культуры, ее вклад в общемировую культуру.

6. Особенности средневековой культуры.

7. Борьба христианской церкви с инакомыслием. Ереси. Инквизиция.

8. Средневековое искусство: стили архитектуры.

Методические указания

Культура Древнего Рима продолжала эллинистическую традицию и в то же время выступала как самостоятельное явление, определяемое ходом исторических событий, своеобразием условий жизни, религии и другими факторами. Покажите, в чем проявилось влияние греческой культуры на римскую. Выделите специфические черты римской культуры.

Рассмотрите, как изменялась с течением времени древнеримская религия. Покажите наличие в ранней римской религии пережитков анимизма и тотемизма. Какое влияние оказала мифология Древней Греции на религиозные представления римлян? Сравните пантеон греческих и римских богов. Какую роль в Древнем Риме играли жрецы? Примерно со II в. до н. э. начинается проникновение в Рим культов восточных богов. С чем это было связано и в чем проявлялось? Завершая работу над данным вопросом, расскажите о возникновении христианства. Как и почему изменялось отношение официальных властей к христианам?

Проследите эволюцию древнеримской литературы от царского периода к периоду поздней Империи. Покажите, в чем проявилось влияние греческой литературы на римскую. Поясните, почему период ранней Империи называют «золотым веком» римской литературы. Остановитесь на творчестве Вергилия, Горация, Овидия, Апулея.

Рассматривая древнеримскую архитектуру и скульптуру, покажите, в чем ее отличие от древнегреческой. Архитектура Древнего Рима достигла высокого развития как в инженерном отношении, так и в художественной и социальной функциях. Шедевры римской архитектуры поражали своими масштабами и доминированием отчужденных и замкнутых форм. Покажите это на конкретных примерах. В скульптуре явлением, характерным для оригинального римского искусства, начиная со II в. до н. э. стал реалистический портрет. Что он собой представлял?

В основе средневековой культуры лежит взаимодействие двух начал: собственной культуры «варварских» народов Западной Европы и культурных традиций Западной Римской империи – права, науки, искусства, христианства. Взаимодействие германского и романского начал дало мощный импульс становлению собственно западноевропейской средневековой культуры. Вспомните социально-экономические и политические особенности средневековья. Выделите характерные черты средневековой культуры.

В духовной культуре средневековья важнейшую роль играла христианская религия. Покажите, что представляла собой церковная организация. В чем проявлялась и на чем основывалась политическая, экономическая и идеологическая мощь христианской церкви? Каковы источники ее богатства? В чем причины борьбы церкви и государства, проходившей на протяжении средних веков? Чем были вызваны и к чему привели крестовые походы? Что вам известно о рыцарско-монашеских орденах? Поясните, что такое «ересь», почему она возникает. Расскажите о деятельности инквизиции.

В культуре средневековой Европы достаточно сложным и противоречивым было положение и роль искусства. Христианство отвергло идеалы, воодушевлявшие античных художников, разрушило античную гармонию тела и духа, человека и земного мира. Главное внимание художники средневековья уделяли миру потустороннему, божественному. Раскройте такие черты средневекового искусства как типизация, противопоставление добра и зла, глубокий символизм, подчинение искусства религиозным идеалам, воплощение идей иерархии. Ведущее место в средневековом искусстве занимала архитектура. Это было вызвано, прежде всего, потребностью в строительстве храмов. Покажите характерные особенности романского и готического стилей. Что собой представляла средневековая скульптура?

В заключении покажите, что в период средневековья наметилось разделение культуры на официальную и народную, выделите основные противоречия средневековой культуры.

Контрольные вопросы

1. В чем специфика культуры Древнего Рима, каковы ее основные черты?

2. В чем значение римской культуры?

3. Назовите основные периоды истории Древнего Рима.

4. Перечислите основные особенности древнеримской религии.

5. Назовите основные особенности древнеримской литературы. Перечислите наиболее известных авторов.

6. Как изменялся тип жилищ древних римлян?

7. Раскройте сущность понятий «атрий», «таблиниум», «базилика», «перестиль», «амфитеатр».

8. Опишите два наиболее известных архитектурных памятника Древнего Рима (по вашему выбору).

9. В чем значение древнеримской культуры?

10. Каково происхождение термина «средние века» и хронологические рамки средневековья?

11. Каковы особенности средневековой культуры?

12. Поясните смысл термина «каролингское возрождение».

13. В чем проявлялось экономическое, политическое, идеологическое могущество католической церкви в период средневековья? Каковы источники ее доходов?

14. Что такое ересь? Какие ереси вам известны? Чем романский стиль отличался от готического?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

«Культура Древнего Рима»

понятия: культура этруссков, авгуры, понтифики, пенаты, гении, лары, риторика, принципат, доминат, центурии, когорты, базилика, арка триумфальная, амфитеатр, эдикт, катакомбы, термы.

персоналии: Вергилий, Меценат, Цезарь, Цицерон, Плавт, Теренций, Лукреций, Плиний, Сенека, Светоний, Гален, Тацит.

боги и герои, памятники: Юпитер, Юнона, Теллура, Церера, Марс, Венера, Плутон, Меркурий, Ромул, Рэм, Янус, Эней, Колизей, Пантеон, форум Траяна, Арка Константина.

«Культура Средневековья»

понятия: папа римский, Вселенский собор, монастырь, теология, схоластика, харизма, ересь, инквизиция, аутодафе, индульгенция, монашеский орден, университет, фреска, икона, базилика, апсида, портал, неф, аркбутаны, контрфорсы, витраж, богословие, сага, миннезингеры, трубадуры, ваганты, городская культура, жонглер, моралите, романский стиль, готический стиль.

персоналии: Ф.Кассиодор, Боэций, Ф.Аквинский, Карл Великий, Иоанн Дамаскин, П.Абеляр.

памятники литературы: поэма «Беовульф», «Старшая Эдда», «Сага об Эрике Рыжем», «Песнь о Роланде», Роман Готфрида Страсбургского «Тристан и Изольда», «Песнь о Нибелунгах», Баллады о Робин Гуде, сочинение «Да и нет» Петра Абеляра.

памятники архитектуры: Собор Нотр-Дам в Париже (Франция); Соборы в Оксфорде, Винчестере (Англия); Вестминстерское аббатство в Лондоне; Собор в Любеке (Германия).

2. Подготовьте доклады на тему: «Крестовые походы и их значение. Рыцарско-монашеские ордена»; «Пантеон богов Древнего Рима», «Знаменитые памятники готического искусства».

Семинар 7.

Европейское Возрождение.

Основные вопросы:

1.     Периодизация Возрождения.

2.     Своеобразие культуры Возрождения.

3.     Литература Ренессанса.

4.     Архитектура и изобразительное искусство: отличительные особенности. Творчество Леонардо, Рафаэля, Микеланджело, Тициана.

5.     Значение культуры Возрождения.

Методические указания

Возрождение (фр. «Renissance») – переходная историческая эпоха между средневековьем и новым временем, наступившая в XIII (XIV)–XVI вв. в странах Центральной и Западной Европы, прежде всего, в Италии. Как трактуется термин «Возрождение»? Когда он был введен в научный оборот? Необходимо подчеркнуть, что это первый исторический период, когда люди осознали себя как отдельную эпоху и назвали её, исходя из положения в ряду других эпох. Социально-экономические и политические предпосылки возникновения новой культуры. Возрождение интереса к ценностям и памятникам античной культуры. Формирование гуманистического мировоззрения. Актуализация античной мудрости: «Человек есть мера всех вещей». Идеал человека – универсальная, творческая, активная личность. Дайте периодизацию итальянского Возрождения. Выделите особенности культуры Ренессанса. Поясните такие из них как антропоцентризм, гуманизм, аристократический характер культуры.

Литература Ренессанса отличается особенной направленностью на человека, акцентированным описанием человеческой красоты, человеческой радости и печали. Литература этого периода достаточно богата и разнообразна. Выделите ее основные черты и жанры. Остановитесь на творчестве Данте, Петрарки, Боккаччо, Шекспира, Рабле, Сервантеса.

Особенно ярко культура Возрождения проявилась в изобразительном искусстве. Охарактеризуйте творчество Джотто, Брунеллески, Донателло, Боттичелли, Л. да Винчи, Рафаэля, Микеланджело, Тициана, Палладио и др. Искусство маньеризма. Важно показать, чем изобразительное искусство и архитектура эпохи Возрождения отличались от средневековых, как изменились приемы изображения, какие жанры получили наибольшее развитие. Обратите внимание, что именно в этот период создается теория живописи и архитектуры.

Завершая работу над темой, выделите значение культуры Возрождения.

Контрольные вопросы

1. Какие трактовки термина «Возрождение» вам известны?

2. Какие периоды выделяют в эпохе Возрождения?

3. Какие идеи были заимствованы культурой Ренесанса из культуры античности? Объясните их сущность и влияние на формирование мировоззрения человека эпохи Возрождения.

4. Каковы особенности культуры Возрождения?

5. В чем отличие литературы эпохи Возрождения от литературы периода средневековья?

6. Перечислите основные особенности архитектуры и изобразительного искусства эпохи Возрождения.

7. В чем значение культуры Возрождения?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия: гуманизм, антропоцентризм, кондотьер, палаццо, капелла, колонна, пилястры, масляная живопись, мойолика, титанизм, маньеризм, тондо.

памятники: «Рождение Венеры», «Весна», «мадонна Литта», «Джоконда», «Тайная вечеря», «Давид», «Пьета», росписи Сикстинской капеллы, «Моисей», «мадонна Констабиле», «Сикстинская мадонна», «Афинская школа». Собор во Флоренции, капелла Медичи, собор св.Петра в Риме

персоналии: Данте Алигьери, Петрарка, Бокаччо, Н.Маккиавели, Савонаролла, Брунелески, Медичи, Ботичелли, Донателло, Браманте, Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти, Джоржоне, Тициан, Веронезе.

2. Подготовьте доклады на тему: «Великие творцы эпохи Возрождения» (персоналии по выбору студента); «История великих полотен» (произведение искусства по выбору студентов).

Семинар 8.

Культура арабского мира.

Основные вопросы:

1. Религиозно-интеллектуальный контекст исламистской культуры.

2. Изобразительное искусство и каллиграфия.

3. Поэзия, музыка и архитектура арабского Востока.

4. Ислам России сегодня.

Методические указания

Отметим два классических подхода к изучению мусульманской культуры. Дихотомия Восток-Запад. Особенности традиций мусульманского Востока. Доисламская Аравия. Исторические, социально-экономические и культурные условия возникновения ислама. Истина и легенды о жизни Мохамеда. Основные религиозные направления и течения в исламе. Шариат и фикх. Ислам как религиозная доктрина, образ жизни, основа исторических традиций, нравственных принципов и социального поведения. Формирование мусульманской теократии и Арабский халифат. Суннизм, шиизм, суфизм. Коран: структура и основное содержание. Коран и Библия: сравнительный анализ мотивов и сюжетов.

Мусульманское искусство. Византийское и персидское влияние. Роль орнамента в искусстве Халифата. Арабески, геометрический, эпиграфический фриз (декоративная надпись). Каллиграфическое письмо. Ислам в изобразительном искусстве. Храм как модель мира в культуре ислама. Своеобразие декора мечети, арабески. Особенности изобразительного искусства Омейядов. Багдад как модель Вселенной и центр Халифата Аббасидов. Мавританское искусство Северной Африки и Андалусии. Становление и развитие арабской литературы. Книжная миниатюра. Искусство ковроделия.

Арабская поэзия и музыка: придворные панегиристы и любовная лирика, суфийская поэзия. Культовые сооружения. Планировка ранних арабских мечетей. Мечеть Амра в Фустате. Архитектурные ансамбли Каира (гробницы Мамлюков), Мавританской Испании (Замок Альгамбра). Прикладное искусство: текстильное производство, ковроткачество, изготовление керамики, выделка оружия. Влияние искусства и науки арабов на христианскую Европу.

Проблемы современного ислама. Ислам в России. Мечети Казани. Мусульманский центр в Санкт-Петербурге.

Контрольные вопросы

1. Каковы были условия возникновения ислама?

2. Как переводится слово «ислам»? Почему именно так была названа новая религия?

3. Перечислите основные религиозные направления и течения в исламе.

4. Какова роль орнамента в искусстве ислама? Перечислите основные элементы восточного орнамента.

5. Каковы основные архитектурные элементы мечети?

6. Какие виды декоративно-прикладного искусства наиболее развиты в арабском мире?

7. Каковым оказалось влияние искусства и науки арабов на христианскую Европу?

8. Как было влияние культуры ислама на народную татарскую культуру?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия и памятники: ислам, Коран, сура, каллиграфия, миниатюра, суфизм, шиизм, Аллах, Кааба в Мекке, мечеть Пророка в Медине, мечеть Купол Скалы в Иерусалиме, хиджра, хаджж, шариат, мечеть, михраб, минарет, медресе, мулла, намаз, аят, Арабский Халифат, Кордовский Халифат, Альгамбра, Тадж-Махал.

персоналии: Мухаммед, Омар Хайям, Абу Нувас, Аль-Исфахани, Ибн-Сина – Авиценна, Аль-Фараби, Навои, Низами.

2. Подготовьте доклады на тему: «Мечети Казани» (по выбору студента); «Искусство каллиграфии».

Семинар 9.

Культура Европы эпохи Просвещения и XIX века.

Основные вопросы:

1. Основные черты культуры эпохи Просвещения.

2. Литература. Театральное искусство и драматургия. Музыка.

3. Ведущие стили изобразительного искусства и архитектуры: барокко, рококо, классицизм.

4. Влияние культуры Просвещения на современную европейскую культуру.

5. Основные особенности культуры XIX в.

6. XIX в. как «век науки». Основные научные открытия и их влияние на общий социокультурный процесс.

7. Романтизм и реализм как основные идейные и художественные направления в духовной культуре XIX в.

8. Литература XIX в.

9. Музыкальное искусство XIX в.

10. Архитектура и изобразительное искусство XIX в. Новые виды искусства – фотография и кинематограф.

Методические указания

Хронологические рамки эпохи Просвещения немецкий ученый В. Виндельбанд определяет как столетие между «славной революцией» в Англии (1688-89) и Великой французской революцией, начавшейся в 1789 г. Вспомните, что происходит в этот период в социально-экономической сфере, перечислите основные политические события, произошедшие в Европе. Дайте определение «эпохи Просвещения», выделите предпосылки культуры эпохи Просвещения и ее основные черты.

Идеи просветителей оказали большое влияние на литературу эпохи. Расскажите о творчестве Дефо, Свифта, Мильтона, Вольтера, Гете. Какие литературные жанры были наиболее популярны в XVIII в.? Обратите внимание, что театр в эпоху Просвещения становится одним из мощнейших средств идеологии и пропаганды идей просветителей. Крупнейшими драматургами эпохи являлись Бомарше, Гете, Шиллер, на творчестве которых следует остановиться. XVIII в. – время расцвета музыкальной культуры. У истоков ее стоят Бах и Гендель. Величайший вклад в развитие музыки внесли так называемые «венские классики»: Гайдн, Моцарт и Бетховен, музыка которых по своему характеру близка к классицизму.

В истории архитектуры, изобразительного и декоративно-прикладного искусства XVII–XVIII вв. ведущими являются три стиля: барокко, рококо и классицизм. Назовите характерные черты каждого из этих стилей.

Вспомните, какие исторические события оказали наибольшее влияние на европейскую и мировую культуру XIX в. Выделите основные особенности культуры данного периода, раскройте такие из них, как рационализм, сциентизм, евпропоцентризм.

Объясните, почему XIX в. называют «веком науки». Как научные открытия повлияли на общий социокультурный процесс?

Основными идейными и художественными направлениями в духовной культуре XIX в. являлись романтизм и реализм. Перечислите отличительные особенности этих направлений, расскажите, когда они возникли, назовите их наиболее ярких представителей в литературе, музыке, живописи. Поясните такие понятия как «двоемирие», «бегство от действительности», «романтический историзм», «индивидуалистический субъективизм». Литература XIX в. чрезвычайно сложное и многоплановое явление. В ней можно выделить целый ряд идейных течений, направлений, писательских группировок. Рассмотрите такие направления в литературе как романтизм (Джордж Байрон, Жорж Санд, Перси Биши Шелли), реализм (Оноре де Бальзак, Проспер Мериме, Чарльз Диккенс, Стендаль), натурализм (Эмиль Золя), символизм (Шарль Бодлер, Поль Верлен). Остановитесь на характеристике таких новых литературных жанров, как фантастика и детектив (Жюль Верн, Герберт Уэллс, Эдгар По, Конан Дойл). Поясните также, почему в XIX в. роль литературы в культуре возрастает.

Из всех течений духовной культуры в музыке наиболее яркое воплощение в XIX в. нашел романтизм. Остановитесь на творчестве Шумана, Вагнера, Берлиоза, Шопена.

В изобразительном искусстве в XIX в. господствовали те же стили, что и в других видах духовной культуры: классицизм, романтизм, реализм, в конце века появляются новые стили – импрессионизм и постимпрессионизм. В архитектуре распространены ампир и эклектика, в конце века возникает стиль модерн. Выделите характерные черты этих стилей и назовите наиболее ярких их представителей. В середине XIX в. возникает фотография, а в самом конце века – кинематограф. Что вам известно об этих новых видах искусства?

Контрольные вопросы

1. Перечислите особенности культуры эпохи Просвещения.

2. Какие литературные жанры получили наибольшее развитие в эпоху Просвещения? Как изменилась тематика произведений?

3. Что характерно для барокко, рококо, классицизма как художественных стилей?

4. Каково влияние культуры Просвещения на современную европейскую культуру?

5. Назовите основные особенности культуры XIX века.

6. Какие научные открытия, совершенные в XIX в., оказали наибольшее влияние на общий социокультурный процесс? В чем проявилось это влияние?

7. Раскройте сущность романтизма как идейного и художественного направления.

8. Раскройте сущность реализма как идейного и художественного направления.

9. Какие новые виды искусства и новые жанры возникают в XIX в.?

10. Опишите особенности зарождающегося в XIX веке стиля «импрессионизм»?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия: барокко, антиномии, рационализм, позитивизм, сенсуализм, регулярный парк, боскет, грот, бытовой жанр, сентиментализм, рококо, классицизм, ведута, пейзаж-настроение, интимный портрет, панно, отель, гобелен месса, кантата, оратория, сюита, концерт, соната, симфония, речитатив, увертюра, мадригал, монограмма, импрессионизм, ксилография, литография, постимпрессионизм, прерафаэлиты, ноктюрн.

персоналии: Дж.Локк, Т.Гоббс, Д.Юм, А.Смит, У.Хогарт, Т.Гейнсборо, Х.Вольф, Г.Лейбниц, Фридрих Великий, И.Кант, И.Гете, Ф.Шиллер, Д.Дидро, Ж-Ж.Руссо, Вольтер, А.Ватто, Ф.Буше, Фрагонар, Белотто, Ж-Б.Шарден, Ж-А.Гудон, Г.Глюк, А.Вивальди, И.С.Бах, Г.Ф.Гендель, Й.Гайдн, В.Моцарт, Л.Бетховен, Ф.Гойя, Канова, Э.Делакруа, Констебл, Тернер, Д.Пакстон, Ш.Гарнье, Ж-Ф.Милле, О.Домье, Г.Курбе, Э.Мане, К.Моне, Э.Дега, О.Ренуар, О.Роден, П.Сезанн, П.Гоген, В.Ван Гог, А. де Тулуз-Лотрек, Дж.Уистлер, Франц Шуберт, Роберт Шуман, Фридерик Шопен, Ференц Лист, Никколо Паганини, Гектор Берлиоз, Эдвард Григ, Антонин Дворжак, Иоганес Брамс.

памятники: отель Субиз, «Триумф Венеры», «Купание Дианы», «Капризница», «Общество в парке, статуя Вольтера, А.Вивальди цикл концертов «Времена года», И.С.Бах Токката и фуга ре-минор, Ария из французской сюиты, Г.Гендель «Музыка на воде». И.Гайдн, «Прощальная симфония», В.Моцарт Симфония № 40, соната ля мажор, «Свадьба Фигаро», Реквием, Л. Бетховен Симфония №№ 3, 5, 9, Соната – фантазия ля минор, Апассионата, Суфло Пантеон, Шальгрен Триумфальная арка, Ж.Давид «Смерть Марата», Э.Делакруа «Свобода на баррикадах». Хрустальный дворец в Лондоне, Эйфелева башня, Гранд-опера, церковь Сакре-Кер, Мыслитель, Вечная весна, Граждане Кале, Анжелюс, Сборщицы колосьев, Олимпия, Флейтист, Бульвар капуцинок, Голубые танцовщицы, портрет Жанны Самари.

2. Подготовьте доклады на тему: «Великие европейские композиторы 18-19 вв.» (по выбору студента); «Импрессионисты».

Семинар 10.

Культура и искусство Европы и Америки 20 века.

Основные вопросы:

1. Европейское искусство нач. 20 века.

2. Основные черты культуры ХХ века.

3. Литература XX в.

4. Театр и кинематограф в XX в. Музыка.

5. Культура и искусство Америки 20 века.

6. Плюрализм в изобразительном искусстве XX в.

7. «Массовая культура» и ее место в художественной культуре ХХ в.

Методические указания:

Культура ХХ в. чрезвычайно сложна и многообразна. Выделите ее основные особенности и покажите, в чем ее противоречивость.

Мировая литература ХХ в. представлена множеством имен блестящих писателей, она весьма разнообразна по жанрам и направлениям. Какова тематика литературных произведений? Поясните смысл термина «потерянное поколение» (Э.М. Ремарк, У. Фолкнер). Остановитесь на характеристике таких жанров, как социальный роман (Т. Драйзер, Р. Роллан, Ф. Фицджеральд), исторический роман (Л. Фейхтвангер, Т. Манн), философская проза (Г. Гессе), детектив (А. Кристи, Ж. Сименон, Дж. Чейз), фантастика (А. Азимов, Р. Шекли, Р. Брэдбери).

Расскажите, что характерно для театра ХХ в., покажите, в чем его отличие от театра XIX в. Что вам известно о дадаистском театре, «театре абсурда»? Почему в ХХ в. распространяется влияние восточного театра? Остановитесь на творчестве выдающегося немецкого писателя и режиссера Б. Брехта. Проследите эволюцию кинематографа. Выделите периоды его развития и назовите наиболее яркие достижения. Так же как и другие виды искусства, музыка ХХ в. не может быть коротко охарактеризована в силу богатства стилей, направлений, имен. Следует выделить основные тенденции в развитии классической музыки, рассмотреть джаз и рок.

В чем состоит своеобразие культуры США? Каковы взаимовлияния европейской и американской культуры? Опишите американский период творчества С.Дали, его сотрудничество с кинорежиссером А.Хичкоком. Поп-арт - символ американского искусства. Голливуд как феномен идеологии США. Гиперреализм. Постмодернизм и потеря ориентиров. Концептуализм. Боди-арт.

Для изобразительного искусства ХХ в. характерно чрезвычайное многообразие. Охарактеризуйте такие направления изобразительного искусства как фовизм, кубизм, экспрессионизм, абстракционизм, супрематизм, сюрреализм, примитивизм. Назовите их наиболее ярких представителей.

Важнейшая черта культуры высокоразвитых стран ХХ в. – наличие в ней «массовой культуры». Какой смысл вкладывают в термин «массовая культура»?

Контрольные вопросы

1. Выделите характерные черты культуры ХХ в.

2. Какой смысл вы вкладываете в термин «массовая культура»? Какие типы массовой культуры можно выделить?

3. Что такое «кич»? Приведите примеры «кичевых», на ваш взгляд, элементов современной культуры.

4. В качестве парадигм интеллектуальной и художественной трансформации духовного мира современного человека большую роль сыграл постмодерн. В чем это проявляется?

5. Чем обусловлено возникновение единой глобальной культуры человечества?

6. Развитие средств массовой коммуникации привело к созданию целой индустрии массовой культуры. Приведите примеры проявления массовой культуры в системе государственной идеологии, в индустрии рекламы, моды, физического имиджа, в индустрии досуга?

7. Появление электронных средств коммуникации изменило традиционные представления о способах трансляции социокультурного опыта, формах взаимодействия людей. В сфере массовой культуры Интернет выступает глобальным средством распространения продуктов культуры. Можно ли утверждать, что в настоящее время сформировалась компьютерная субкультура? Ответ обоснуйте

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия: фовизм, экспрессионизм, кубизм, футуризм, метафизическая живопись, дадаизм, сюрреализм, поп-арт, арт-нуово, югендстиль, сецессион, постмодернизм, кич, граффити, комикс, анимэ.

персоналии: О.Вагнер, Й.Хофман, Ч.Макинтош, А.Гауди, В.Орта, Г.Климт, Э.Мунк, М.Дюшан, С.Дали, П.Пикассо, А.Модильяни, А.Матисс, Г.Мур

памятники: статуя Свободы, Эйфелева башня, здание Сецессиона, дом Мила, Саграда Фамилия, Оперный театр в Сиднее, С.Дали -«Искушение св.Антония», «Открытие Америки Христофором Колумбом», «Христос Святого Иоанна Христа» и др., П.Пикассо «Герника».

2. Подготовьте доклады на тему: «Направления в искусстве 21 века (в музыке, танце, графике, виртуальном искусстве)» (по выбору студента).

Семинар 11.

Основные мировые культурно-исторические

и туристские центры.

Основные вопросы:

1. Париж как культурный и туристский центр.

2. Лондон как культурный и туристский центр.

3. Основные достопримечательности Берлина.

4. Основные достопримечательности Афин.

5. Рим как культурный и туристский центр.

6. Иерусалим – священный город трех религий.

7. Стамбул – столица трех империй.

Методические указания

При подготовке к семинару студентам необходимо рассмотреть основные туристские объекты крупных европейских центров. Основные достопримечательности Парижа: Лувр, Эйфелева башня, Монмартр, Собор Парижской богоматери, Вандомская площадь, Триумфальная арка и др.

Основные достопримечательности Лондона: Биг Бен, Вестминстерское аббатство, Тауэр, дворец Хэмптон Корт, собор Святого Павла, Трафальгарская площадь.

Основные достопримечательности Берлина: Бранденбургские ворота, здание рейхстага, замок Бельвю, церковь Фридриха Вердерша, церковь Мариенкирхе; «Остров музеев»: Пергамский музей, Египетский музей, Берлинская картинная галерея. Основные достопримечательности Афин: Акрополь, Древняя Агора, Римская Агора, театр (Одейон) Герода Аттика, Национальный парк, Кесарьянский монастырь.

Рим как культурный и туристский центр. Основные достопримечательности: Собор Св. Петра, замок Св. Ангела, Сикстинская капелла, Пантеон, Колизей, Арка Константина, Римский Форум, Колонна Траяна, Термы Диоклетиана.

Основные достопримечательности Иерусалима: храм Гроба Господня, Гефсиманский сад на Масличной горе, церковь Марии Магдалины, Стена Плача, Храмовая гора, мечеть «Купол скалы», собор Святого Иакова, базилика Мук Христовых (церковь Всех Наций).

Византийские древности Стамбула: Ипподром, собор Святой Софии, Цистерна Базилики. Святыни Османской империи: обзорная башня Галата, Султан-Ахмет Джами – Голубая мечеть, мечеть Эйюп, мечеть Сулеймана I, баня Джагалоглу, дворец Топканы.

Контрольные вопросы

1. Каковы наиболее популярные туристские объекты Парижа?

2. Какие города Франции также привлекательны для туристов?

3. Опишите наиболее известные достопримечательности Лондона.

4. Какую роль играет фестиваль «Октобер-фест», Берлинский кинофестиваль в туристской индустрии Германии? Каковы основные мероприятия этих культурных событий?

5. Перечислите и опишите основные памятники античности, сохранившиеся сегодня.

6. Как влияют культурный синтетизм и эклектика Стамбула на туристскую привлекательность этого города? В чем вы видите причины низкого спроса на экскурсии в Стамбул у российских туристов?

7. Почему среди европейских городов Иерусалим особо популярен среди туристов? Каковы его основные культурно-исторические достопримечательности?

Самостоятельная работа.

1. Подготовьте доклады на тему: «Великие музеи Европы» (по выбору студента), «Туристские центры восточной Европы» (по выбору студента).

2. Проанализируйте наиболее популярные автобусные туристские маршруты в Европе. Разработайте примерный автобусный туристский маршрут по крупным туристским центрам Татарстана.

Семинар 12.

Культура Киевской Руси и Руси перида раздробленности.

Основные вопросы:

1. Киевская Русь как первое государственное объединение восточных славян. Проблема происхождения древнерусской государственности.

2. Славянское язычество. Религиозная реформа князя Владимира (980г.), ее мотивы и причины провала.

3. Принятие христианства. Роль Византии в становлении православной русской культуры.

4. Архитектура и живопись Киевской Руси: связь с византийской традицией и своеобразие.

5. Политическая культура Руси периода раздробленности.

6. Особенности архитектуры Руси периода раздробленности.

7. Развитие иконописи. Складывание местных школ живописи.

8. Литература Руси периода раздробленности.

Методические указания

Единое восточнославянское государство Киевская Русь складывается в IX в. Проблема образования государства у восточных славян является дискуссионной. При ее освещении следует учитывать, что возникновение государства – закономерный этап в развитии любого общества. На него влияют социально-психологические, политические, экономические факторы, находящиеся в сложном взаимодействии друг с другом. Рассмотрите норманнскую и антинорманнскую теории формирования государства у славян, и дайте им оценку с позиций современной исторической науки.

Расскажите, что вам известно о славянском язычестве, раскройте такие его направления как поклонение явлениям природы и культ предков. Каковы причины и этапы религиозной реформы князя Владимира? Объясните, в чем заключалась и почему не удалась языческая реформа 980 г. Как проходила христианизация Руси, почему она вызвала сильное сопротивление в северных городах? Выделите значение принятия христианства и объясните сущность понятия «двоеверие Руси». Какова роль Византии в становлении православной русской культуры?

Рассматривая древнерусское зодчество, остановитесь на конструктивных особенностях крепостных сооружений и жилых построек. Что представлял собой крестово-купольный тип храмов? Подробно рассмотрите Софийский собор в Киеве, его конструктивные особенности и внутренне убранство. Что вам известно о древнерусской иконописи? Покажите, в чем своеобразие архитектуры и живописи Киевской Руси.

Согласно общепринятой точке зрения, в середине XI– начале XII вв. древнерусское государство вступает в новый этап своей истории – эпоху политической раздробленности. Вспомните причины дробления Киевской Руси. Наиболее значительными государственными образованьями, на которые распалась Киевская Русь, были Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества и Новгородская земля. Покажите особенности организации управления этими княжествами. В чем специфика социально-политического устройства Новгорода? Обратите внимание, что Новгородская республика носила сословный характер, ведущую роль в ней играло боярство, которое, в отличие от боярства других земель Руси, было кастовым.

Изучая архитектуру Руси периода раздробленности, рассмотрите зодчество Новгородской земли, владимиро-суздальскую архитектурную школу, киево-черниговскую архитектуру. Выделите причины появления новых художественных форм в русском зодчестве конца XII – начала XIII вв.

С началом дробления Руси и возникновением новых центров начинают складываться местные школы живописи. Во Владимире, Новгороде и других городах киевская традиция постепенно перерабатывается, искусство становится все более самобытным, широко распространяется фресковая и темперная живопись. Рассмотрите известнейшие иконы этого периода: «Богоматерь Оранта – Великая Панагия» из Спасо-Преображенского монастыря в Ярославле, «Спас Нерукотворный» и «Святой Георгий» из Успенского Собора Московского Кремля, «Успение» из Новгородского Десятинного монастыря, «Дмитрий Солунский» из Успенского собора г. Дмитрова.

Проанализируйте, как развивалась русская литература в рассматриваемый период. Ярким памятником русской литературы является «Слово о полку Игореве», повествующее о неудачном походе новгород-северского князя Игоря Святославича против половцев в 1185 г. В данном произведении четко прослеживается стремление автора к единению русских земель. Новая тема вошла в русскую письменность с Батыевым нашествием. Страшное бедствие, постигшее русские земли, описывается в «Слове о погибели русской земли» и в «Повести о разорении Рязани Батыем», авторы которых призывают к активному сопротивлению захватчикам и воспевают подвиги защитников русских городов.

Завершая работу над темой, обратите внимание на то, что политическое дробление Киевской Руси не повлекло за собой культурной разобщенности. Единый язык, общее религиозное сознание и единство церковной организации замедляли процессы обособления и создавали предпосылки для будущего воссоединения русских княжеств.

Контрольные вопросы

1. Когда возникла Киевская Русь? Каковы причины ее возникновения?

2. В чем сущность норманнской и антинорманнской теорий образования государства у славян? Какова их современная оценка?

3. Какие анимистические верования сохранились у восточных славян?

4. В чем сущность и каковы причины провала языческой реформы князя Владимира?

5. В чем значение принятия Киевской Русью христианства?

6. В чем заключалось двоеверие Руси?

7. В чем особенности древнерусских крепостных сооружений?

8. Что представляли собой языческие культовые места – требища?

9. Что представляли собой иконописные типы «Богоматерь Оранта», «Умиление»?

10. Каковы причины дробления Киевской Руси? Что такое боярская республика?

11. Назовите полномочия основных должностных лиц в Новгороде – посадника, тысяцкого, архиепископа, князя.

12. Сравните зодчество Новгородской земли и Владимиро-Суздальского княжества.

13. Каковы причины появления новых художественных форм в русском зодчестве конца XII – начала XIII вв.?

14. Каковы положительные и отрицательные последствия раздробленности?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия: язычество, капище, волхвы, идолы, скоморохи, фольклор, летопись, Крещение Руси, коляда, май, чара, летопись, агиография, житие, поучение, печеры, апологет, аскетизм, исихия, зернь, скань, перегородчатая эмаль, икона, гридница, апсида, закомара, барабан купола, хоры, пилястра, плинфа, смальта, аркатурно-колончатый пояс, темпера.

боги и персоналии: Ярило, Купала, Кострома, Перун, Сварог, Даждьбог, Стрибог, Велес, Лада, Макошь, Марена, Хорс, Христос Спаситель, Богородица, Святая Троица, Антихрист, Рюрик, Владимир Святой, Кирилл и Мефодий, Нестор-летописец.

2. Подготовьте доклады на тему: «Боги древних славян», «Деревянное зодчество Руси».

Семинар 13.

Русская культура XIV-XVIII вв.

Основные вопросы:

1. Роль православной церкви в становлении российской государственности. «Москва – Третий Рим». Спор иосифлян и нестяжателей. Возникновение ересей.

2. Начало книгопечатания на Руси. Литература и публицистика в XIV–XVI вв.

3. Расцвет русской иконописи в XIV–XV вв. Фрески Феофана Грека. Творчество Андрея Рублева.

4. Московская архитектура XIV–XV вв.

5. Влияние петровских преобразований на развитие русской культуры.

6. Русское просвещение как просвещение «сверху». Положение церкви во второй половине XVIII в. Распространение масонства в России.

7. Возрастание роли литературы в культурном процессе во второй половине XVIII в. Творчество Д. Фонвизина, Г. Державина, Н. Карамзина.

8. Русская скульптура и живопись XVIII в.

9. Барокко и классицизм в архитектуре.

Методические указания

Несмотря на то, что на рубеже XIII–XIV вв. политическое дробление Руси достигло своего апогея, именно с этого периода начинают складываться экономические и социально-политические предпосылки объединения русских земель. В XIV в. начинается возвышение Москвы, которая при Иване Калите (1325–1340) превращается в значительный политический и культурный центр. В течение XV–XVI вв. Москва подчиняет себе другие княжества, начинает создаваться централизованный аппарат управления русскими землями. Рассмотрите, какую роль в становлении российской государственности сыграла православная церковь. В чем суть теории «Москва – Третий Рим» и каково ее значение? Как изменяются отношения государства и церкви в рассматриваемый период? Почему в XV–XVI вв. поднимается вопрос о монастырском землевладении? В чем суть спора иосифлян и нестяжателей, что их объединяло? Почему в рассматриваемый период распространяются еретические учения? Какие ереси вам известны?

Важным достижением русской культуры было начало книгопечатания. Расскажите о деятельности Ивана Федорова. Какие темы и жанры характерны для литературы XIV–XV вв.? Объясните, что представляли собой «Великие Четьи Минеи». Рассмотрите такой литературный памятник как «Домострой». Ярким примером публицистики рассматриваемого периода является переписка Ивана Грозного и князя Андрея Курбского, которой следует уделить особое внимание.

Период с конца XIV до начала XVI в. считается «золотым веком» русской иконописи. Ее расцвет связан с именами Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия. Познакомьтесь с творчеством данных авторов, рассмотрите их основные произведения. Начиная в XV в. обязательной частью внутреннего убранства каждого храма становится иконостас. Опишите, что он собой представлял на примере иконостаса Успенского собора во Владимире.

XIV–XV вв. – время интенсивного строительства в Москве, которая становится центром объединения русских земель. Расскажите о творчестве итальянских и русских мастеров, работавших в Москве. Опишите наиболее значительные сооружения этого периода: Грановитую палату, Архангельский и Успенский соборы Московского кремля, храм Василия Блаженного. Покажите, в чем своеобразие русского искусства рассматриваемого периода.

XVIII век занимает особое место в российской истории. В этот период Россия становится империей, значительно расширяется ее территория, складывается централизованная система управления страной, завершается оформление абсолютной монархии. Важные изменения происходят и в русской культуре, которой свойственны дальнейшее обмирщение, развитие личностного начала, преодоление национальной замкнутости. Настоящий скачек в развитии культуры происходит в период правления Петра I (1682–1725). Объясните, чем были вызваны изменения в области просвещения, в чем проявилось обмирщение школы. Какие новые учебные заведения появились в первой половине XVIII в.? В чем успехи российской науки рассматриваемого периода? Покажите, в чем заключалась европеизация российского быта в петровский период: как изменился семейный уклад, воспитание детей, представления о дворянском досуге и внешнем виде, характер публичных празднеств. Обратите внимание, что в архитектуре первой половины XVIII в. преобладает гражданское строительство, появляется новый тип зданий – административного, промышленного и культурно-просветительского назначения. Опишите Петербург как наиболее яркое отражение архитектурных принципов петровского времени.

Время правления Екатерины II (до начала 1780-х гг.) именуется в литературе периодом «просвещенного абсолютизма». Раскройте сущность данного понятия, вспомните, как представляла себе молодая Екатерина задачи просвещенного монарха, и что повлияло на их осуществление. Назовите основные «просветительские преобразования» Екатерины II. Объясните, почему не удалось выработать новое законодательство на основе принципов Просвещения и сформировать в России третье сословие по образцу западноевропейских стран. Какие успехи были достигнуты в области развития науки и образования. Покажите, как изменилось положение церкви в России в XVIII в. Расскажите, что вам известно о деятельности в стране масонских организаций.

Объясните, почему во второй половине XVIII в. роль литературы в культурном процессе возрастает. Назовите основные особенности таких художественных направлений как классицизм и сентиментализм. Что вам известно о творчестве А.П. Сумарокова, Д.И. Фонвизина, Н.М. Карамзина, Г.Р. Державина?

Значительных успехов во второй половине XVIII в. достигли русская скульптура и живопись. Рассмотрите творчество Ф.И. Шубина, представлявшего реалистическое направление в скульптуре, и М.И. Козловского – родоначальника русского классицизма. Для живописи данного периода характерно совершенствование портретной живописи, появление таких жанров как пейзаж, историческая и жанровая живопись. Познакомьтесь с творчеством таких выдающихся живописцев как Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский. Господствующим стилем в архитектуре первой половины и середины XVIII в. было барокко. Рассмотрите основные его особенности на основе творений В. Растрелли. Во второй половине XVIII в. на смену барокко пришел классицизм, выдающимися представителями которого были В.И. Баженов, М.Ф. Казаков, И.Е. Старов. Покажите, в чем различия данных архитектурных стилей.

Контрольные вопросы

1. В чем суть теории «Москва – Третий Рим»? Каково ее значение?

2. В чем суть общежитийного устройства монашеского быта?

3. Какие темы и жанры характерны для русской литературы XIV–XV вв.?

4. Объясните, что представляли собой «Великие Четьи Минеи», «Домострой»?

5. Назовите основные произведения Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия.

6. Каков порядок расположения икон в иконостасе? Что такое деисусный чин?

7. Опишите храм Василия Блаженного.

8. С чем связан и в чем проявился подъем общего культурного уровня населения в первой половине XVIII в.?

9. В чем заключалась европеизация российского быта в петровский период?

10. Какие успехи были достигнуты русской наукой в XVIII в.?

11. Когда были основаны Петербургская Академия наук и Московский университет? В чем значение этих событий?

12. Какие мероприятия в духе «просвещенного абсолютизма» были проведены Екатериной II? Почему большинство из них остались незаконченными?

13. Как изменилось в XVIII в. положение церкви в Российском государстве?

14. Перечислите основные особенности русского искусства XVIII в. (письменно).

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия: шатровый стиль, подклет, четверик, восьмерик, шатер, Кунсткамера, ассамблея, синод, Просвещение, просвещенный абсолютизм, секуляризация церковного землевладения, масонство, сентиментализм, Петровские реформы, абсолютная монархия, гражданская азбука, гражданская печать, система образования.

памятники:

14-17 вв.: литературы - «Повесть временных лет», Остромирово Евангелие, Мстиславово Евангелие, «Сказание о Борисе и Глебе», «Житие Феодосия Печерского», «Слово о законе и благодати», Лаврентьевская летопись, Ипатьевская летопись, «Поучение Владимира Мономаха»;

архитектуры - Киево-Печерский монастырь, Ильинский подземный монастырь, Собор Киевской Софии, Золотые ворота, Софийский собор в Новгороде.

18 в.: литературы: «Куранты»; «Российская Грамматика» М.В. Ломоносова; сатирические журналы Н.И. Новикова («Трутень», «Живописец», «Кошелек»); «Ведомости»; «Московские ведомости»; драматургия А.Сумарокова («Хорев», «Синав и Трувор»); социальные комедии Д.Фонвизина («Недоросль», «Бригадир»); творчество Г.Державина.

архитектуры: Хамовный двор; Суконный двор; Большой Каменный мост; Арсенал в Кремле (Москва) . Творчество В.П. Баженова: Дворцово-парковый ансамбль в Царицыно; Дом Пешкова (Москва); Михайловский замок в Петербурге. Творчество М.Ф. Казакова: Сенат Московского Кремля; Московский университет; Голицынская больница (Москва); Петровский дворец (Москва); Дворянское собрание (Колонный зал, Москва). Творчество Трезини: Раннее Адмиралтейство; Здание Двенадцати коллегий; Собор Петропавловской крепости. Творчество Росси: Дворцовая площадь с двойной аркой Главного штаба; Площадь Искусств с Русским музеем (бывший Михайловский дворец); Ансамбль Александринского театра с пл. Островского, ул. Зодчего Росси и пл. Ломоносова. Творчество Растрелли-младшего: Смольный монастырь, Зимний дворец, Большой дворец в Петергофе, Екатерининский дворец в Царском Селе.

скульптуры: Б.Растрелли: бронзовый бюст Петра I, «Императрица Анна Иоановна с арапчонком»; скульптурные портреты Ф.Шубина.

живописи: А.Матвеев. «Автопортрет с женой»; И.Никитин. «Петр I на смертном ложе», «Напольный гетман»; Портреты современников: А.П. Антропов, Ф.Р. Рокотов, Д.Т. Левицкий, В.Л. Боровиковский.

музыки: О.А. Козловский. Русские романсы, героико-патриотические полонезы. Е.И. Фомин. Оперы «Орфей», «Ямщики на подставе», «Американцы».

Семинар 14.

Русская культура XIX в.

Основные вопросы

I. «Золотой век» русской культуры (первая половина XIX в.).

1.   Основные направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм.

2.   Академизм, сентиментализм, романтизм и реализм в живописи.

3.   Развитие архитектуры: ампир и русско-византийский стиль.

4.   Музыкальное искусство; творчество М.И. Глинки, А.С. Даргомыжского.

II.  Влияние либеральных реформ 60–70-х гг. XIX в. на развитие российской культуры.

1.   Меры, направленные на повышение уровня образованности, и их результаты.

2.   Критический реализм в литературе.

3.   Изобразительное искусство и архитектура.

4.   Развитие русской национальной музыкальной школы.

Методические указания

Культуру первой половины XIX в. называют «золотым веком», так как своими достижениями российская культура этого периода обогатила мировую. В этот период происходили, с одной стороны, дифференциация (или специализация) различных сфер культурной деятельности (особенно в науке), а с другой – усложнение самого культурного процесса, то есть большее «соприкосновение» и взаимовлияние различных областей культуры. Ведущей областью культуры в XIX в. становится литература. Для русской литературы первой половины XIX в. характерна быстрая смена различных идейно-эстетических направлений: классицизм XVIII в. на короткое время сменяется сентиментализмом, который затем уступает место романтизму, а потом реализму. Раскройте сущность данных направлений и назовите их наиболее ярких представителей.

В первой половине XIX в. в русской живописи происходил отход от академизма(так назывался классицизм в живописи), оплотом которого была императорская Академия художеств. Познакомьтесь с творчеством К.П. Брюллова, А.А. Иванова, А.Г. Венецианова, О.А. Кипренского, В.А. Тропинина, П.А. Федотова. В архитектуре прочные позиции занимал ампир – разновидность классицизма, господство которого продолжалось до 40-х гг. XIX в. В 30–50-е гг. в моду входят псевдорусский стиль и псевдоготика, проявляется интерес к византийскому стилю и барокко. Выделите основные особенности данных стилей и познакомьтесь с наиболее яркими архитектурными памятниками эпохи. Характеризуя музыку первой половины XIX в., особое внимание уделите творчеству М.И. Глинки, с именем которого связано возникновение русской национальной музыки.

60–70 гг. XIX в. – время широкомасштабных преобразований в России, которые затронули все важнейшие стороны жизни как общества, так и государства. Были проведены экономические (ликвидация крепостного права и др.), политические реформы (изменения в системе управления – судебная, земская, городская, военная реформы), реформы в области образования и культуры(школьная, университетская, цензурная). Выделите, какие меры были предприняты правительством с целью повышения уровня образованности в стране, и к каким результатам они привели.

Основным художественным направлением русской литературы второй половины XIX в. стал критический реализм. Познакомьтесь с творчеством таких выдающихся мастеров слова как И.С. Тургенев, И.А. Гончаров, Ф.М. Достоевский, М.Е. Салтыков-Щедрин, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов. Изучая изобразительное искусство второй половины XIX в., рассмотрите деятельность Товарищества передвижных выставок, творчество И.Н. Крамского, И.Е. Репина, В.И. Сурикова, И.И. Шишкина, В.А. Серова, И.И. Левитана, А.И. Куинджи. Для архитектуры данного периода характерны эклектика (А.И. Резанов, В.А. Шредер). В 60–70-е гг. шли поиски русского национального стиля, основанные на изучении подлинных памятников деревянного зодчества, деревянной архитектуры Севера. Наиболее крупным архитектором этого направления был И.П. Ропет.

Во второй половине XIX в. продолжает развиваться русская национальная музыкальная школа. Рассмотрите творчество композиторов «могучей кучки»: М.А. Балакирева, Ц.А. Кюи, М.П. Мусоргского, А.П. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова. К общеевропейским музыкальным формам тяготел П.И. Чайковский, произведения которого получили мировую известность. Заканчивая работу над темой, покажите, что вторая половина XIX в. – время окончательного утверждения и закрепления национальных форм и традиций в русском искусстве.

Контрольные вопросы

1.     Выделите особенности развития русской культуры в XIX веке (письменно).

2.     Каковы характерные признаки сентиментализма, романтизма, реализма в литературе и живописи?

3.     Что представляли собой академизм и русско-византийский стиль?

4.     Почему М.И. Глинка считается основателем русской национальной музыки?

5.     Какие меры были предприняты правительством в 60-70 гг. XIX в. с целью повышения уровня образованности в стране? К каким результатам они привели?

6.     Какими принципами руководствовались в своем творчестве члены Товарищества передвижных выставок?

7.     Что объединяло композиторов «могучей кучки»?

8.     Почему вторая половина XIX в. считается временем окончательного утверждения и закрепления национальных форм и традиций в русском искусстве?

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия: символизм, модерн, панно, эркер, анфилада, мансарда, литография, пастель, фриз, гобелен, стилизация, неоклассицизм, супрематизм, «Бубновый валет», «Ослиный хвост», «Мир искусств», авангард,

памятники: особняк З.Морозовой, особняк С.Рябушинского, Ярославский вокзал в Москве, А,Щусев Мавзолей В.И.Ленина, М.Нестеров «Святая Русь», К.Петров-Водкин «Петроградская мадонна», Н.Альтман портрет А.Ахматовой, П.Корин «Александр Невский», В.Попков портрет Пушкина «Осенние дожди», В.Мухина «Рабочий и колхозница», Е.Вучетич «Воин-освободитель» в Берлине, М.Аникушин памятник Пушкину в Москве, комплекс ВДНХ в Москве, Храм Христа Спасителя, монументы З.Церетели в Москве.

персоналии: Ф.Шехтель, Р.Клейн, Ф.Лидваль, К.Петров-Водкин, В.Татлин, В.Кандинский, К.Малевич, П.Филонов, бр.Корины, В.Мухина, З.Серебрякова, В.Попков, А.Шилов, И.Глазунов, Церетели, С.Рахманинов, Д.Шостакович, С.Прокофьев, А.Хачатурян, Г.Свиридов, Р.Щедрин, А.Шнитке.

Семинар 15.

Русская культура 20 века (включая современное состояние).

Основные вопросы

1. Становление символизма в России.

2. Эстетика символизма и модерн. Деятельность «Мира искусств», колоний Абрамцево, Талашкино. «Бубновый валет», «Ослиный хвост». Ф.Шехтель и архитектура Москвы.

3. Архитектура Петербурга и «северный модерн». Обновление скульптуры, интерес к особенностям материала. Деятельность П.Трубецкого, А.Голубкиной, С.Коненкова. Исторические сюжеты живописи М.Нестерова.

4. Русский импрессионизм и творчество К.Коровина. Портреты В.Серова. Символизм М.Врубеля и В.Борисова-Мусатова. Творчество М.Чюрлениса.

5. Искусство авангарда. Новое видение жизни Петрова-Водкина. М.Шагал, В.Кандинский, К.Малевич и супрематизм. П.Филонов. Художественные объединения 20-30х годов.

6. Утверждение коммунистической идеологии в искусстве. Демократизация культурной жизни. План монументальной пропаганды.

7. Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны. Культурная жизнь послевоенного десятилетия. Мемориальные комплексы жертвам Великой Отечественной войны. Комплексы «Мамаев курган» и «Трептов - парк».

8. «Оттепель» в культурной жизни 60-х годов. Культура и искусство в годы «застоя» - 70-80-е гг.

9. Влияние «перестройки» на культуру и искусство.

10. Постмодернистская составляющая искусства России.

Методические указания

Проанализируйте проблемы искусства ХХ века. Граница между XIX и ХХ веками. Периодизация искусства ХХ века. Искусство ХХ века и проблема традиций. Многообразие методов и стилей современного искусства. Искусство и массовая культура. Понятие о модернизме. Происхождение модернизма. Критика основных направлений модернизма. Архитектура Нового времени и изобразительное искусство.

Изучите основные особенности и периоды развития декоративно-прикладного искусства в ХХ веке. Скульптура, ее особенности как вида искусства в ХХ веке. Живопись и графика в ХХ веке. Художник в ХХ веке. Выставочная деятельность и арт-рынок.

К вопросу о периодизации русского искусства ХХ века. Формулы периодов. Об историографии русского искусства рассматриваемого столетия. Начало века.

Характер искусства мастеров круга «Союза русских художников». «Голубая роза» и финал русского символизма. Новый «Мир искусства» и «Союз молодежи».

«Странная ломка миров живописных». «Бубновый валет» (круг художников, формальные задачи, традиции, эволюция). Что такое авангард в искусстве.

Русский авангард. Михаил Ларионов и Наталья Гончарова. В.В. Кандинский. П.Н. Филонов. М.З. Шагал, Казимир Малевич. В.Е. Татлин. Скульпторы 1900–1910-х годов.

1917 год. Проблемы художественной жизни России между Февралем и Октябрем 1917 г. Начало советского художественного строительства. Послеоктябрьский «футуризм».

Искусство эпохи «военного коммунизма». Художественная политика. Художественное просвещение и борьба с «графической безграмотностью». Монументальная скульптура. Судьба традиционной живописи. Полиграфический политический плакат. «Окна РОСТА».

Реформа Императорского Фарфорового завода и агитфарфор. Реформа художественной школы. Концепции «производственного искусства». Влияние идей Октябрьской революции на русское искусство.

Русское искусство 1920-х — начала 1930-х годов и развитие художественного мироощущения. Группировки 1920-х годов. Антитеза АХР — ОСТ. Апрельское 1932 г. постановление ЦК ВКП(б) «О перестройке литературно-художественных организаций». Судьба искусства авангарда в Советской России.

Первый съезд советских писателей (1934 г.) и рождение формулы метода «социалистического реализма». А.А. Жданов и М. Горький.

Искусство сталинской эпохи (1930-е — 1950-е годы). Противоречия и драматизм эпохи. Искусство как зеркало состояния общества. Типовая живопись тоталитарного искусства и ее подлинные достижения. 1930-е годы: Б.В. Иогансон, С.В. Герасимов, А.А. Пластов, А.А. Дейнека, Ю.И. Пименов, П.П. Кончаловский, М.В. Нестеров, П.Д. Корин. Скульптура 1930-х годов. Монументальная скульптура. «Рабочий и колхозница» В.И. Мухиной. И.Д. Шадр. М.Г. Манизер. С.Д. Меркуров. Н.В. Томский. Скульптурный портрет. С.Д. Лебедева.

Графика 1930-х годов. В.А. Фаворский. Е.А. Кибрик. Кукрыниксы.

Русское искусство в годы Великой Отечественной войны. Плакат. «Окна ТАСС». Станковая графика (Л.В. Сойфертис, А.Ф. Пахомов). Живописные произведения на военную тему, созданные в годы войны (А.А. Дейнека, А.А. Пластов, С.В. Герасимов, К.Ф. Юон). Скульптурный портрет.

Искусство послевоенных лет. Историческая, историко-революционная живопись. А.А. Пластов и В.Н. Костецкий — предвестники «сурового стиля».

Графика. Публицистический характер графических серий Б.И. Пророкова. Скульптура. Памятники героям войны. Монумент Юрия Долгорукова (С.М. Орлов). Памятник А.С. Пушкину в Ленинграде (М.К. Аникушин). Памятник П.И. Чайковскому (В.И. Мухина).

Искусство второй половины 1950-х — начала 1960-х годов. «Оттепель» в стране и в искусстве. Новые стилеобразующие факторы. «Современное» художественное зрение. «Суровый стиль»: архетипы повседневного, как положительные начала. Художники «сурового стиля» (А.В. Васнецов, П.Ф. Никонов, Г.М. Коржев, Н.И. Андронов и др.). Традиции. Форма. Тенденции. Предтечи.

Неофициальное искусство: начало (1950-е годы). 1) «Лианозовцы» (Кропивницкие, Генрих Сапгир, Оскар Рабин, Юрий Васильев, Лидия Мастеркова, Владимир Немухин). 2) Таруса (Штейнберги, Б. Свешников, Дм. Плавинский и др.). 3) Группа Ю. Соостера и Ю. Соболева. 4) Студия Э.М. Белютина.

Причины, способствовавшие формированию модернистской стилистики американского и европейского типа. Выставка «30 лет МОСХа» (1962 г., декабрь). Разгром неофициального искусства и левого крыла МОСХа. Появление андеграуда. Подпольные выставки (Аптарт). Группа «Движение» Льва Нусберга (1962 г.). Кинетизм. Опарт.

Искусство 1970-х — 1980-х годов. Эпоха «романтической метафоры» в официальном искусстве (братья Смолины, М.А. Савицкий, Татьяна Назаренко). В.Е. Попков, Д.Д. Жилинский. Андеграуд в начале 1970-х годов. «Бульдозерная выставка» («I осенний осмотр картин на открытом воздухе», 1974) — пик конфронтации искусства и власти в России. «Измайловская выставка» («II осенний осмотр картин на открытом воздухе») и поиски компромисса. Концептуальное искусство в России (группы «Сретенский бульвар», «Коллективные действия», «Гнездо») и его влияние на возникновение соц-арта. Соц-арт (Э. Булатов, В. Комар, А. Меламид, Г. Брускин и др.) — карнавальная и ироническая модификация соцреализма. Фотореализм и другие явления современного русского искусства.

Проанализируйте многообразие проявлений творческого начала во всех областях общественной жизни как отличительная особенность культуры современной России. Постмодернизм и его влияние на духовную культуру. Формирование российской массовой культуры, «культуры досуга». Современная Рунет-культура: информатизация и глобализация культуры. Возрождение народных промыслов России.  – глиняной и деревянной игрушки (дымковской, богородской), кружевоплетения и ткачества, лаковой миниатюры и деревянной посуды (хохлома).Система образования и наука России сегодня. Роль церкви в общественной жизни современной России. Перспективы развития российской культуры на рубеже XX–XXI вв.

Контрольные вопросы

1. Периодизация русского искусства ХХ века.

2. Какова судьба русского авангарда начала ХХ века в послеоктябрьское время?

3. Каково художественное мироощущение 1920-х годов?

4. Охарактеризуйте художественные группировки 1920-х годов.

5. Отличительные черты русского модерна и символизма.

6. Что такое монументальная пропаганда?

7. Что такое социалистический реализм?

8. Отражение «культа личности» в искусстве. Тоталитаризм и культура.

9. Какова роль Великой Отечественной войны в культуре СССР?

10. Концептуализм в русском искусстве.

11. Каково влияние перестройки в преодолении кризисных явлений в российской культуре?

12. Опишите тенденции развития постсоветской культуры.

Самостоятельная работа.

1. Добавьте в глоссарий:

понятия: символизм, модерн, панно, эркер, анфилада, мансарда, литография, пастель, фриз, гобелен, стилизация, неоклассицизм, супрематизм, «Бубновый валет», «Ослиный хвост», «Мир искусств», социалистический реализм, диссидентство, авангард, перформанс, биеннале, ленд-арт, граффити.

памятники: особняк З.Морозовой, особняк С.Рябушинского, Ярославский вокзал в Москве, А,Щусев Мавзолей В.И.Ленина, М.Нестеров «Святая Русь», К.Петров-Водкин «Петроградская мадонна», Н.Альтман портрет А.Ахматовой, П.Корин «Александр Невский», В.Попков портрет Пушкина «Осенние дожди», В.Мухина «Рабочий и колхозница», Е.Вучетич «Воин-освободитель» в Берлине, М.Аникушин памятник Пушкину в Москве, комплекс ВДНХ в Москве, Храм Христа Спасителя, монументы З.Церетели в Москве, мечеть Кул-Шариф.

персоналии: Ф.Шехтель, Р.Клейн, Ф.Лидваль, К.Петров-Водкин, В.Татлин, В.Кандинский, К.Малевич, П.Филонов, бр.Корины, В.Мухина, З.Серебрякова, В.Попков, А.Шилов, И.Глазунов, Церетели, С.Рахманинов, Д.Шостакович, С.Прокофьев, А.Хачатурян, Г.Свиридов, Р.Щедрин, А.Шнитке, Б.Гребенщиков, А.Макаревич, И.Крутой, А.Пахмутова, Э.Рязанов, Н.Михалков.

2. Подготовьте доклады на тему: «Культура русской эмиграции», «Русская литература 20 века», «Молодежные направления в искусстве 21 века (в музыке, в танце, в графике)».