- •1.Дайте визначення педагогіки, її предмету, основних категорій.
- •2.Галузі педагогічної науки. Зв’язок з іншими науками.
- •3.Педагогіка – це наука чи мистецтво?
- •4.Методи наукових досліджень у педагогіці.
- •5.Поняття розвитку і формування особистості. Виховання як провідний фактор розвитку і формування особистості.
- •7.Вікові етапи розвитку і формування особистості.
- •8.Родинне виховання. Авторитет батьків та його роль у вихованні дітей. Вплив сімейних традицій на виховання дітей.
- •10.Основні ідеї педагогів-новаторів. Сухомлинський, Шаталов, Ільїн, Іванов.
- •11.Класний керівник у сучасній школі.
- •12.Основні напрямки і форми організації спільної роботи школи і сім’ї по вихованню дітей. Система роботи школи з батьками.
- •13.Мета виховання, її характер. Ідеал національного виховання.
- •14. Основні напрямки всебічного розвитку особистості.
- •15.Розумове виховання: визначення, завдання. Формування наукового світогляду.
- •16.Моральне виховання: визначення, зміст в національній школі, закони кодексу лицарської честі.
- •17.Екологічне виховання: визначення, завдання, зміст, методика.
- •18. Виховання непримеренного ставлення до алкоголю, нікотину, наркотиків: завдання, зміст, методика.
- •19.Статеве виховання: визначення, зміст, методика.
- •20.Правове виховання: завдання, зміст, методика
- •26. Процес виховання, його специфіка, структурні елементи, рушійні сили
- •27. Самовиховання — свідома діяльність людини, спрямована на вироблення у себе позитивних рис і подолання негативних.
- •28.Первиховання: його функції, етапи і принципи.
- •30. Характеристика принципів виховання
- •33.Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності.
- •34.Методи стимулювання поведінки і діяльності
- •35.Умови оптимального вибору і ефективного застосування методів виховання. Методи виховання в народній педагогіці.
- •36.Виховання учнівського колективу
- •37.Професія вчителя. Вчитель - ключова фігура школи.
- •38.Сучасні дитячі та молодіжні організації
- •39.Роль ідеалу для становлення моральної особистості;як це залежить від віку школярів?Наведіть тему на план диспуту.
- •40.Родинне виховання. Вплив сімейних традицій на виховання дітей.
18. Виховання непримеренного ставлення до алкоголю, нікотину, наркотиків: завдання, зміст, методика.
Завдання:
1.озброєння учнів знаннями про згубні наслідки тютюну, алкоголю і наркотиків. Низький рівень їх поінформованості про шкідливість цих речовин не може сприяти формуванню в них негативного ставлення до пияцтва, паління і наркоманії, тому необхідно широко роз'яснювати шкідливість їх впливу на організм людини та її діяльність.
2. вироблення в учнів певних психологічних «гальм», які б утримували їх від уживання цих речовин, виховання навичок і звичок, що відповідають правилам людського співжиття.
3.виховання в неповнолітніх непримиренності до вживання цих речовин їхніми однолітками. За даними досліджень, до 30% учнів не засуджують, наприклад, пияцтво, не вважають його чимось ганебним. Тому необхідно проводити спеціальну виховну роботу з переорієнтації їхніх поглядів і переконань, виховувати нетерпиме ставлення до тих, хто вживає алкоголь.
4.своєчасне виявлення тих, хто періодично вживає ці речовини, проведення з ними індивідуальної виховної роботи щодо подолання цієї негативної звички. Досягають цього за умови, що вчителі систематично і глибоко вивчають своїх вихованців, їх інтереси, потреби, коло спілкування. Досвідчені педагоги знають, що поведінка таких учнів стає незвичною: вони намагаються знайти друзів, схожих на себе, проводять вільний час з подібними учнями з інших класів, звужуються їх духовні потреби. Бажання придбати ці речовини штовхає на обман, крадіжки та інші негативні вчинки.
Зміст: роз'яснення учням несумісності куріння, вживання алкоголю і наркотиків з принципами загальнолюдської моралі, з усім укладом суспільного життя. Молода людина повинна усвідомити, що так чинять лише люди зі слабкою силою волі, які не можуть втриматися від спокуси.
У процесі антинаркогенної виховної роботи слід ознайомлювати учнів з чинними правовими заходами боротьби з пияцтвом і наркоманією. Школярі мають зрозуміти, що між алкоголем, наркотиками і правопорушеннями та злочинністю існує тісний зв'язок, їх уживання псує характер людини, вбиває її моральний ідеал, вона стає егоїстичною, слабшає її воля, з'являються нездорові примхи, удавана відвага, роздратованість, самовпевненість, знижується опір негативним впливам, втрачаються самоконтроль і почуття відповідальності за свої вчинки.
Методика: розповідь, роз’яснення, етична бесіда, метод прикладу.
19.Статеве виховання: визначення, зміст, методика.
Статеве виховання – складова загального процесу виховної роботи школи і сім’ї, що забезпечує правильний статевий розвиток дітей і молоді.
Зміст статевого виховання включає наступні питання:
• фізіологічні, психологічні, педагогічні особливості підлітків, зв'язані з їхньою статевою приналежністю;
• родина і взаємини в ній;
• народження і виховання дітей, наступність поколінь.
Методика:
• фрагменти уроків та окремі уроки в рамках таких навчальних предметів, як біологія, література, суспільствознавство, історія; із цією метою необхідно вводити відповідні зміни в навчальні програми, підручники та навчальні посібники з названих предметів без порушення загальної логіки, структури та змісту їх як предметів базисного навчального плану;
• факультативні заняття - необхідні навчально-методичні комплекти, що відповідають вимогам, які пред'являються до такого роду матеріалів. Бажано, щоб на вибір учнів були запропоновані різні варіанти предметів для факультативного вивчення, розроблені різними авторами й авторськими колективами;
• семінари для батьків - тематика, зміст та організація таких семінарів повинні відповідати їхнім запитам;
• консультації, що організуються для учнів і батьків у спеціальних центрах. Учитель повинен бути здатний давати точні та ясні відповіді на запитання учнів, а також мати вміння вчасно та правильно реагувати на будь-які конкретні моменти взаємин учнів різної статі протягом усього періоду їхнього навчання. Умілий вплив педагогічного колективу на характер міжстатевих стосунків безпосередньо у школі - важливий і необхідний елемент системи статевого виховання.