5.2.3 Порядок выполнения контрольной работы

Контрольная работа излагается логически последовательно, грамотно и разборчиво. Она обязательно должна иметь титульный лист. Он содержит название высшего учебного заведения, название темы, фамилию, инициалы, учёное звание и степень научного руководителя, фамилию, инициалы автора, номер группы.

На следующем листе приводится содержание контрольной работы. Оно включает в себя: введение, название вопросов, заключение, список литературы.

Введение должно быть кратким, не более 1 страницы. В нём необходимо отметить актуальность темы, степень ее научной разработанности, предмет исследования, цель и задачи, которые ставятся в работе. Изложение каждого вопроса необходимо начать с написания заголовка, соответствующему оглавлению, который должен отражать содержание текста. Заголовки от текста следует отделять интервалами. Каждый заголовок обязательно должен предшествовать непосредственно своему тексту. В том случае, когда на очередной странице остаётся место только для заголовка и нет места ни для одной строчки текста, заголовок нужно писать на следующей странице.

Излагая вопрос, каждый новый смысловой абзац необходимо начать с красной строки. Закончить изложение вопроса следует выводом, итогом по содержанию данного раздела.

Изложение содержания всей контрольной работы должно быть завершено заключением, в котором необходимо дать выводы по написанию работы в целом.

Страницы контрольной работы должны иметь нумерацию (сквозной). Номер страницы ставится вверху в правом углу. На титульном листе номер страницы не ставится. Оптимальный объём контрольной работы 10-15 страниц машинописного текста (размер шрифта 12-14) через полуторный интервал на стандартных листах формата А-4, поля: верхнее –15 мм, нижнее –15мм, левое –25мм, правое –10мм.

В тексте контрольной работы не допускается произвольное сокращение слов (кроме общепринятых).

По всем возникшим вопросам студенту следует обращаться за консультацией преподавателю. Срок выполнения контрольной работы определяется преподавателем и она должна быть сдана не позднее, чем за неделю до экзамена. По результатам проверки контрольная работа оценивается на 2-5 баллов. В случае отрицательной оценки, студент должен ознакомиться с замечаниями и, устранив недостатки, повторно сдать работу на проверку.

5.3. Варианты контрольных работ

Тема 1.Предмет и задачи психологии как науки

План

1. Предмет психологии.

2. Место психологии в системе наук.

3. Структура психологии как науки.

Тема 2. Методы исследования в психологии

План

1. Эмпирические методы (наблюдение, опрос, тестирование и др.).

2. Экспериментальные методы.

Основная и дополнительная литература, а также

Дружинин В.Н.Экспериментальная психология. - СПб., Питер, 2001.

Тема 3. Биологические основы психики

План

1. Организм и психика.

2. Мозг и психика.

3. Структура и функции психики.

Основная и дополнительная литература, а также

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1972.

Тема 4. Ощущение как вид познавательного процесса

План

1. Понятие об ощущении.

2. Общие закономерности ощущений.

3. Виды ощущений.

Основная и дополнительная литература, а также

Веккер Л. М.Психические процессы. В 3 Т. – Т. 1. –Л.,1974.

Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. — М., 1986.

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — Л., 1988.

ЛурияА. Р. Ощущение и восприятие. — М., 1975.

Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жес­там. — Н.- Новгород, 1992.

Тема 4. Ощущение как вид познавательного процесса

План

1. Понятие об ощущении.

2. Общие закономерности ощущений.

3. Виды ощущений.

Основная и дополнительная литература, а также

Веккер Л. М.Психические процессы. В 3 Т. – Т. 1. –Л.,1974.

Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. — М., 1986.

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — Л., 1988.

ЛурияА. Р. Ощущение и восприятие. — М., 1975.

Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жес­там. — Н.- Новгород, 1992.

Тема 5. Восприятие как вид познавательного процесса

План

1. Характеристика восприятия и его особенности.

2. Восприятие как процесс. Виды восприятия.

3. Восприятие пространства, времени и движения.

Основная и дополнительная литература, а также

Бодалев А. А. Восприятие и понимание человеком человека. — М., 1982.

Веккер Л. М.Психические процессы. В 3 Т. – Т. 1. –Л.,1974.

Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. — М., 1986.

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — Л., 1988.

ЛурияА. Р. Ощущение и восприятие. — М., 1975.

Тема 6. Память как вид познавательного процесса

План

1. Понятие памяти.

2. Общая характеристика процессов памяти.

3. Виды памяти.

Основная и дополнительная литература, а также

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — Л., 1988.

Лурия А. Р. Внимание и память. — М., 1975.

Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педаго­гов. — Ярославль: Академия развития, 1996.

Тема 7. Особенности процессов памяти

План

1. Запоминание и сохранение информации.

2. Воспроизведение информации.

3. Индивидуальные различия памяти.

Основная и дополнительная литература, а также

Веккер Л. М. Психические процессы. — Т. 1. — Л., 1974.

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — Л., 1988.

ЛурияА. Р. Внимание и память. — М., 1975.

Найсер У. Познание и реальность. — М., 1981.

Познавательные процессы и способы в обучении. — М., 1990.

Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педаго­гов. — Ярославль: Академия развития, 1996.