- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню подготовки специалиста
- •Обязательный минимум содержания программы
- •Механизмы наследственности и изменчивости
- •Особенности строения и жизнедеятельности живых организмов
- •Механизмы обеспечения целостности многоклеточного организма
- •Закономерности эволюции органического мира
- •Экологические закономерности
- •Теория и методика обучения биологии Методика обучения биологии как наука
- •Основные этапы развития отечественной методики обучения биологии
- •Учебно-воспитательные задачи обучения биологии
- •Содержание и структура школьного биологического образования
- •Система школьного биологического образования
- •Средства обучения биологии.
- •Методы и методические приемы при обучении биологии.
- •Формы организации обучения биологии
- •Современные технологии в обучении биологии
- •Материальная база обучения биологии.
- •Проектировочная деятельность учителя
- •Теория и методика обучения биологии
- •Примерное структурирование содержания экзаменационногобилета экзаменационный билет № ____
- •Экзаменационный билет № ____
- •Экзаменационный билет № _____
- •Критерии оценки ответа студента
- •Учебно-методическое и инормационное обеспечение биология
- •Теория и методика обучения биологии
Содержание и структура школьного биологического образования
Наука и учебный предмет. Место биологии в учебных планах средних общеобразовательных учреждений. Государственный стандарт биологического образования, его структура и функции. Особенности школьного биологического образования на современном этапе: гуманизация и приоритетность развивающей функции, вариативность, разноуровненность, дифференцированность обучения, экологизация содержания, регионализация.
Компоненты содержания биологического образования: система знаний о мире, способы деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностного отношения к миру.
Структура школьного предмета «Биология». Типы структурирования содержания образования: линейное, концентрическое, спиралеобразное.
Формирование и развитие биологических понятий в школьном курсе биологии Понятие как основная дидактическая единица знаний. Учебные разделы курса биологии как система понятий. Классификация биологических понятий. Этапы формирования и развития понятий. Индуктивный и дедуктивный способы формирования понятий. Методика формирования и развития понятий в процессе обучения биологии. Методика развития общебиологических понятий; клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера, эволюционное развитие мира, индивидуальное развитие организмов, обмен веществ и превращение энергии и др.
Деятельность в содержании биологического образования Способы деятельности (умения и навыки) как компонент содержания биологического образования. Интеллектуальные (умственные), общеучебные и специальные умения и навыки. Состав умений и навыков, представленных в школьных программах по биологии, требованиях к уровню подготовки учеников. Этапы и методика формирования умений и навыков в процессе обучения биологии. Обучение учащихся приемам умственной деятельности на материале учебного предмета биологии.
Дидактические принципы обучения как отражение закономерностей процесса обучения и теоретическая основа конструирования содержания и проектирования процесса обучения биологии. Общепедагогические (дидактические) принципы обучения: единства обучения, воспитания и развития учащихся; научности и доступности; систематичности и последовательности; системности и фундаментальности; наглядности; прочности и активности обучения; единства теории и практики; интеграции и дифференциации; вариативности; гуманизации. Взаимосвязь дидактических принципов.
Межпредметные и внутрипредметные связи школьного курса биологии. Значение межпредметных и внутрипредметных связей в обучении биологии. Классификации межпредметных связей по содержанию изучаемого (составу знаний); хронологии изучения, широте и объему связываемого материала; по способу усвоения учащимися связей, установления связей в работе учителей и постоянству их реализации. Методика реализации межпредметных и внутрипредметных связей в процессе обучения биологии.
Дифференциация обучения биологии. Проблема дифференциации обучения в педагогической теории и практике обучения биологии. Внешняя и внутренняя дифференциация обучения. Методические приемы дифференцированного подхода к учащимся на уроках биологии.
Федеральный базисный учебный план основного общего образования по биологии. Учебные планы для среднего образования по биологии: базисное и профильное обучение. Содержание биологического образования. Особенности содержания профильного обучения. Элективные курсы. Инновационные подходы к обучению биологии в условиях интегрированного и глобально- ориентированного образования. Понятия биологической и экологической грамотности. Документы, определяющие содержание биологического образования. Специфика целей и задач биологического образования.
Содержание и особенности школьной биологии: система и последовательность учебного материала, научность и доступность учебного материала, общий обзор содержания школьной биологии.
Требования к личности современного учителя биологии. Профессионально-педагогическая деятельность учителя биологии. Квалификационная характеристика учителя биологии.