- •1. Управление и менеджмент. Основные категории и понятия.
- •2. Методологические особенности иум. Общая характеристика эволюции Управленческой Мысли.
- •3.Управленческая мысль Древнего Мира.
- •Древний Египет.
- •Древняя Греция.
- •Древний Рим
- •3. Экономическая мысль в Древнем Китае
- •4. Ум Средних веков (Фома Аквинский)
- •5. Светское направление управленческой мысли. Салическая правда. Капитулярий о поместьях.
- •6. Социально-экономические предпосылки возникновения и развития ум в периоды первоначального управленческого капитала.
- •7. Взгляды на проблемы управления и предпринимательства Ричарда Кантильона.
- •8. Социально-экономические предпосылки возникновения ум капитализма свободной конкуренции(2 пол.18в.).
- •9. Ум в представлении Оуэна.
- •10. Особенности зарождения управленческой мысли в России.
- •11.Взгляды на проблемы управления в 'Домострое',в трудах Киржанича,Ордина-Нащекина,Посошкова.
- •12. Соц.-экономич. Предпосылки в формировании взглядов на управл.У Бебиджа.
- •13. Соц.-экономич.Предпосылки формир. Школы Научного управления.
- •14.Теоретические воззрения Фредерика Тейлора. Тейлоризм.
- •15. Генри Форд и его Фордизм
- •16. Теоретические воззрения на управление г.Гантта
- •17. Теоретические воззрения на управления Гилбретов
- •18. Организация и принципы эффективности Гаррингтона Эмерсона (1853 - 1931)
- •19 .Анри Файоль
- •21. Особенности теоретических взглядов «Поведенческой школы менеджмента»
- •22. Теоретические воззрения на проблемы менеджмента Маслоу.
- •23. Теоретическое воззрение на менеджмент п. Ф. Друкера
- •24 Советская школа управления. Довоенная
- •25. Характеристика современной российской практики управления.
18. Организация и принципы эффективности Гаррингтона Эмерсона (1853 - 1931)
В 1908 г. Эмерсон написал книгу «Эффективность как основа производственной деятельности и заработной платы». В этой работе он сравнивал неэффективность действий человека и эффективность методов, которыми пользуется окружающая человека природа, и сделал вывод о том, что только человеческая неэффективность является причиной бедности человечества.
Он считал, что проблему неэффективности труда можно решить двумя способами:
во-первых, с помощью специально разработанных методов, которые позволили бы людям добиваться максимальных результатов;
во-вторых, с помощью методов постановки целей, требующих максимальной производительности.
Вывод его исследований: экономия на масштабах производства, имеет предел, после которого наступает неэффективность, а причиной неэффективности производства является неэффективная структура организации
Для оценки результатов труда Эмерсон предлагал использовать профессиональные стандарты, или «предварительно установленные наборы правил, которые признаны большинством в данной сфере производства». Особое внимание он уделял стандартизации учета издержек, зная из собственного опыта, что в этом заложен большой потенциал повышения эффективности. Эффективность достигается тогда, когда «нужная вещь сделана надлежащим образом подходящим работником в нужном месте и в нужное время».
12 принципов эффективности заключаются в следующем:
1) четко сформулированные идеалы и цели организации;
2) здравый смысл в принятии решений;
3) привлечение экспертов по принимаемым решениям;
4) дисциплина в работе;
5) честность в ведении дел;
6) прямой, адекватный и постоянный учет;
7) диспетчеризация (или календарное планирование);
8) использование стандартов и графиков;
9) стандартизация условий;
10) стандартизация операций;
11) стандартные инструкции;
12) вознаграждение за эффективный труд.
19 .Анри Файоль
Возглавив компанию на грани банкротства, Файоль добился того, что она стала одним из самых мощных, финансово устойчивых, славящихся своими административными, техническими и научными кадрами французских концернов. Достижение таких успехов руководимой им компанией, Файоль объяснял как результат последовательного и систематического применения в управлении ряда достаточно простых, но, максимально эффективных и повсеместно применимых принципов. Взгляды Файоля нашли отражение в ряде его докладов на инженерных конференциях в 1900—1908 гг. Наиболее известной работой Файоля по управлению была книга «Общий и промышленный менеджмент» (1916), в которой он рассматривал менеджмент как последовательный ряд операций или функций. Он дал определение менеджменту, которое было применимо к любому виду промышленного предпринимательства. Файоль по существу доказал, что для построения науки управления необходимо наладить наблюдение не столько за деятельностью работника, которым управляют, сколько за деятельностью управляющего, менеджера.
Именно А. Файоль создал обобщенный образ менеджера как плановика, организатора, координатора и контролера, который впоследствии стал известен как функциональный образ менеджера. Файоль предположил, что лицо, выполняющее чисто управленческие функции, может применить свои способности в других отраслях хозяйствования и даже в иных сферах деятельности.
По мнению Файоля, промышленность охватывает 6 видов деятельности:
техническая деятельность, которая включает изготовление и производство;
коммерческая деятельность, например закупки, продажи и обмен;
финансовая деятельность, в том числе поиск оптимальных источников капитала;
работа по обеспечению безопасности с целью защиты от пожара, краж, наводнений и общественных беспорядков;
учетная деятельность, в том числе сбор данных, представление финансовых отчетов
управленческая деятельность
Хорошо организованные технические, коммерческие и финансовые операции обеспечивают накопление ресурсов, которые необходимо сохранять и оберегать. Это обусловливает необходимость последних трех видов деятельности.
Файоль разработал методику администрирования и менеджмента, которая была логичной и простой, она была продемонстрирована на примере функций администрирования:
Прогнозирование и планирование
Предвидение
Организация
Координация
Руководство
Вопрос №20.Школа человеческих отношений.
Школа человеческих отношений появилась на рубеже 20-30-х гг. В ее основу были положены достижения психологии и социологии, именно поэтому проблема повышения производительности труда решалась посредством изучения поведения человека в трудовом процессе. Ученые понимали, что, сосредоточив свое внимание на человеке, они смогут предложить методы эффективного стимулирования труда.Основоположником школы человеческих отношений принято считать Э. Мэйо. Он полагал, что прежние управленческие методы всецело направлены на достижение материальной эффективности, а не на установление сотрудничества, в то время как простое проявление внимания к людям оказывает очень большое влияние на производительность труда.Из других ученых этого направления можно выделить М. П. Фолетт, которая внесла огромный вклад в теорию лидерства.Представители школы человеческих отношений стремились рассматривать каждую организацию как определенную "социальную систему", что явилось новым шагом в развитии теории управления.
К исходным положениям теории человеческих отношений относятся:
Люди в основном мотивируются социальными потребностями и ощущают свою индивидуальность благодаря отношениям с другими людьми;
В результате промышленной революции и рационализации процесса сама работа в значительной степени потеряла привлекательность, поэтому удовлетворение человек ищет во взаимоотношениях с другими людьми;
Люди более отзывчивы к социальному влиянию группы равных им людей, чем побуждением посредством контроля, исходящего от руководства;
Работник откликается на побуждение руководителя, если руководитель рассматривается работником как средство удовлетворения своих потребностей.
Задача менеджмента на этом этапе состояла в том, чтобы в дополнение к формальным отношениям (приказ-подчинение) между членами групп (коллектива) развивались плодотворные неформальные контакты. Неформальные отношения в процессе совместного труда были признаны весомой организационной силой, способствующей/препятствующей реализации корпоративных целей. Поэтому неформальными отношениями следует управлять. Если руководство проявляет заботу о своих работниках, то уровень удовлетворенности должен возрастать, что ведет к росту производительности труда.
В дальнейшем (40-60-е гг. XX вв.) идеи школы человеческих отношений легли в основу школы поведенческих наук, представителями которой стали А. Маслоу, МакГрегор, Герцберг и др. Совершенствование методов исследований в области социологии и психологии позволило изучение поведения человека в процессе труда поставить на научную основу. Основой поведенческого (бихевиористского) подхода к управлению являются различные аспекты социального взаимодействия, что привело к развитию теории и методов формированияколлектива как особой социальной общностии межличностных отношений внутри организации. Особое значение придается стилю управления и его влиянию на производительность и удовлетворенность работников своим трудом.Главные задачименеджмента основоположники этой школы видят ворганизации управления персоналом, используя факторы коммуникации, мотивации, лидерства, а такжеподдержания отношенияк персоналу как к активным человеческим ресурсам. То есть они стремятся кповышению эффективности деятельности предприятия за счет повышения эффективности человеческого ресурса.