практикум_скульптура_2часть_версия4

21

ГЛАВА III

ТЕМА 13. ФОРМАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

Цель:

Овладение принципами организации формальной трёхмерной композиции на основе взаимодействия объёмных форм и пространства.

Задачи:

Рассмотреть варианты взаимодействия объёмных форм и пространства.

Основные сведения:

Работу по решению задачи, поставленной в данном задании, выполнить в следующем порядке:

Этап 1. Создание конструктора из геометрических тел. Этап 2. Организация композиций.

Этап 3. Фиксация на фотографии.

Создание конструктора из геометрических тел.

Организация композиционного пространства осуществляется в данном задании за счет использования семи формальных элементов, которые в своем неизменном виде и полном составе должны присутствовать в каждом варианте решения.

Всвязисэтимсампроцессформированиянабораэлементов– конструктора– является весьма ответственной процедурой. Требуется учесть ряд существенных моментов:

-конфигуративное разнообразие и стилистическое единство,

-явные различия в размерности и пространственной активности входящих в набор элементов.

Только исходя из указанных моментов, можно достаточно успешно сформировать набор исходных элементов и с уверенностью приступать к решению основной задачи.

По конфигурации элементы должны приближаться к чётким геометрическим формам и обладать визуальной ясностью, поскольку излишняя усложненность, избыточная индивидуальность элемента (а значит, и его самодовлеющая композиционная активность) непозволяттонкоигибкоизменятьегокомпозиционнуюзначимостьвразличных вариантах формальной организации пространства. Поэтому при формировании набора элементов следует руководствоваться соображениями потенциальной вариативности их комбинирования и сочетания. По этим же соображениям все элементы не должны иметь тональных и фактурных различий. Соотношение их размерных величин должно быть таким, чтобы в общем наборе явно присутствовал самый большой и самый маленький, а все промежуточные элементы составляли гармонический ряд различных величин.

Итак, для выполнения заданий использовать комплект – конструктор геометрических тел. В него входит 7 объектов:

• Два объекта простой геометрической формы:

-один большого размера;

-один маленького размера.

• Пять объектов среднего размера, отличных друг от друга по пропорциям и пластическим характеристикам:

-один из них носит линейный характер;

-другой подобен большому элементу по форме;

-третий подобен меньшему элементу;

-четвертый элемент сложной, криволинейной формы;

22

- пятый должен иметь форму, объединяющую и дополняющую формы других элементов.

Сделать развёртку каждого элемента. Вырезать их из плотной бумаги. Все элементы должны быть одного цвета, фактуры, поэтому проследить, чтобы они были изготовлены из одного сорта бумаги. Склеить встык.

Композиции выстраивать в рамках пространства подмакетника изготовленного из того же материала, что и элементы конструктора.

Организация композиций.

1.Композиции выполняются с использованием семи элементов, все характеристики которых должны оставаться постоянными в каж-дой композиции.

2.Из этих фигур составить композиции в соответствии с заданиями. Для выполнения заданий достаточно одного набора геометриче-ских тел, т. е. в каждом варианте решения композиции форма и размеры элементов не изменяются, варьируются их расположение в пространстве и виды взаимодействия.

3.Организация композиционного пространства ведется с активным использованием понятия силовых линий и силовых полей, а также положительного и отрицательного пространства.

4.Построение композиционного произведения предполагает глубокое понимание

итонкое чувствование отношений, которые требуются для установления целостного, гармоничного взаимодействия элементов в общей структуре. Эти связи реализуются

спомощью силовых линий и силовых полей, обладающих определенной направленностью, интенсивностью и размеренностью зоны действия. В структуре формальной композиции каждый составляющий ее элемент участвует не сам по себе, а в единстве с пространством, которое принадлежит элементу, является его неотъемлемой частью и определяет его значимость и характер включенности в общую структуру композиции. Именно за счет взаимодействия силовых полей и достигается эффект композиционного объединения элементов в целостную пространственную структуру.

5.В каждой композиции главный элемент должен находиться в различных зонах пространства.

6.Не допускать расположения всех объектов на предметной плоскости, а располагать элементы в пространстве, определяемом тремя координатами: шириной, глубиной, высотой.

7.Учитывать, чторассмотрениеобъёмнойскульптурнойкомпозициипредполагает круговой обзор и всестороннее восприятие.

Фиксация на фотографии.

В соответствии с заданием для составления композиций применяется один комплект геометрических тел, изготовленных из бумаги. Для использования комплекта в дальнейшей работе, после того, как будет найдено композиционное решение, предлагается зафиксировать его на фотографии.

Особое внимание обратить на фон для фотографируемой скульптуры. Он должен быть чистым, лаконичным. Для этого выставить выгородки из картона. При необходимости для выявления объёма усилить звучание света и тени. Для этого использовать дополнительный источник света.

Важно соблюсти чистоту и выразительность построения композиции фотокадра в процессе съёмки. Найти оптимальное решение, не требующее дальнейшей корректировки и обработки.

23

При фотографировании выбирать ракурс (фиксировать вид) сбоку, а не сверху. Отсюда возникает внимание к круговому обзору формы, проявляется объёмный, а не фронтальный характер композиции.

Задание 1. Отношения: пространство – элементы

Цель:

Овладеть навыками организации объёмно-пространственных композиций с различными соотношениями элементов и пространства.

Требования:

Материалы и инструменты: бумага, клей, макетный нож, циркульный нож, линейка, карандаш 8Н, листы картона, фотоаппарат.

Размер: в соответствии с заданием, объём большего элемента конструктора не превышает 10 см3, меньшего – 1 см3.

Подмакетник: 200×200 мм.

Время выполнения работы: 180 мин, в аудитории.

Рекомендации по выполнению:

Отношение между элементами и пространством определяет внутреннюю структуру композиции и внешнее воздействие её как единого целого.

Открытость или закрытость композиции, направление силовых линий определяются соотношением элементов и пространства. В композиции возможны три принципиально различных подхода:

•Элементы доминируют над пространством;

•Пространство доминирует над элементами;

•Равновесие элементов и пространства.

Взадании поставлена задача: построить эти три варианта формальной объёмной композиции.

Обратиь внимание на форму и контрформу, положительное и отрицательное пространства.

Любой объект обладает формой, которая характеризуется размером, пластическим характером. В свою очередь, пластический характер формы определяется очертанием, воспринимаемым как ограничивающая форму линия.

Другой вариант возникновения объекта – пауза среди скопления других элементов пространства. В этом случае объектом воспринимается отрицательное пространство. Форма этого объекта является контрформой окружающих элементов.

Положительное пространство – занимаемая объектом часть пространства, которая создаёт вокруг себя излучение – силовое поле элемента. Отрицательное и положительное пространство определяют сосуществования фигуры и фона.

Упражнение1. Элементыдоминируютнадпространством(см. рис. 12а)

Рекомендации по выполнению:

В композиции, где элементы доминируют над пространством, пространство играет роль фона, на котором ярко, активно выделяется группа элементов. Совокупность элементов воспринимается автономно. Силовые линии направлены вглубь композиции. Силовые поля усиливают друг друга и сливаются воедино. Таким образом, создаётся компактная группа элементов. Доминирует форма над контрформой.

24

Упражнение 2. Пространство доминирует над элементами (см. рис.

12б)

Рекомендации по выполнению:

В случае, когда пространство доминирует над элементами, элементы композиции не сливаются в единое целое, а вступают в определённые отношения. Между ними прослеживается сложная взаимосвязь, образованная направленностью силовых линий, которые связывают элементы, описывая активную зону пространства, либо указывают на неё.

Доминирует контрформа над формой.

Упражнение 3. Равновесие элементов и пространства (см. рис. 12в)

Рекомендации по выполнению:

Создаётся органическое единство элементов и пространства. При такой организации композиции ни элементы, ни пространство не имеют собственной значимости. Они воспринимаются как равноправные элементы.

Контрформа и форма равны.

Задание 2. Отношения: элементы – элементы (см. рис. 13)

Цель:

Овладеть навыками организации объёмно-пространственных композиций с выявлением доминирующего элемента.

Требования:

Материалы и инструменты: бумага, клей, макетный нож, циркульный нож, линейка, карандаш 8Н, листы картона, фотоаппарат.

Размер: в соответствии с заданием, объём большего элемента конструктора не превышает 10 см3, меньшего 1 см3..

Подмакетник: 200×200 мм.

Время выполнения работы: 180 мин, в аудитории.

Рекомендации по выполнению:

Взадание поставлена задача: построить несколько вариантов формальной композиции, в каждой из которых роль главного композиционного центра должен выполнять один из элементов конструктора. Поскольку все варианты строятся с помощью одного

итого же набора элементов, то средством решения поставленной задачи выступают силовые линии и силовые поля, их композиционное взаимодействие, для того чтобы придатьбольшуюзначимостьтомуилииномуэлементу. Отсюдавытекаетрядобязательных условий:

•композиционный центр располагать каждый раз в разных частях пространства;

•не допускается их объединение в один сложный по конструкции элемент;

•общее композиционное пространство должно строиться на формальных принципах организации (т. е. не допускается выстраивания сюжетной ситуации);

•не разрешается прибегать к механическому выделению главного за счет его расположения в центре и симметричному расположению вокруг него остальных элементов;

•не злоупотреблять «ролью венца» для главного элемента, то есть не выносить его на самый верх конструкции.

Вформальной композиции «главное» – это точка композиционного пространства, играющая ключевую роль в организации его целостного восприятия. Это центр, через который проходят основные траектории движения взгляда зрителя при прочтении ор-

25

ганизационной структуры композиционного произведения. Центр этот является точкой отсчета при визуальной оценке значимости всех компонентов композиции. Поэтому решающую роль в придании элементу главенствующего значения играют силовые линии всех композиционных элементов и характер их взаимодействия. Силовые линии за счет своей интенсивности и направленности способны вести взгляд, стимулировать его движение по заданной траектории. В основе построения этого движения и принципов управления им лежат законы психологии зрительного восприятия.

Упражнение 1. Главный элемент композиции – самый маленький элемент

Рекомендации по выполнению:

При выделение маленького элемента в композиции, чтобы он не потерялся среди бóльших элементов, необходимо создать вокруг него свободное пространство или однородный фон достаточногоразмера. Доминантности маленького элемента можно достичь с помощью направленности на него силовых линий других объектов, а также размещением его с учётом силовых полей пространства композиции.

Упражнение 2. Главный элемент композиции – самый большой элемент

Рекомендации по выполнению:

Когда в композиции доминирует большой элемент, возникает опасность подавления им остальных элементов композиции. Этого следует избегать и добиваться равновесия и соподчинённости в композиции.

Упражнение 3. Главный элемент композиции – элемент линейной фор-

мы

Рекомендации по выполнению:

При выявлении доминанты линейной формы важно, чтобы она не стала инородным элементом. Избежать этого можно поддержав направленность линейного элемента направленностью других элементов композиции. Также, линейный элемент может стать осью композиции и объединить все остальные элементы.

Упражнение 4. Главный элемент композиции – криволинейный элемент

Рекомендации по выполнению:

Сильное отличие криволинейного элемента от остальных элементов может привести к его отторжению. Поэтому ему неоходима пластическая поддержка других элементов композиции.

Задание 3. От статики к динамике (см. рис. 14)

Цель:

Умениеорганизоватьскульптурныекомпозициипассивногоиактивногохарактера.

Требования:

Материалы и инструменты: бумага, клей, макетный нож, циркульный нож, линейка, карандаш 8Н, листы картона, фотоаппарат.

26

Размер: в соответствии с заданием, объём большего элемента конструктора не превышает 10 см3, меньшего 1 см3.

Подмакетник: 200×200 мм.

Время выполнения работы: 270 мин, в аудитории.

Рекомендации по выполнению:

Задание предполагает создание форморяда, демонстрирующего процесс изменения, метаморфозы характера композиции от статичного к динамичному. Чтобы через ряд композиций создать связь противоположных явлений, важно соблюдать логику перемещений элементов конструктора в пространстве. Форморяд из четырёх композиций, из которых две статичного характера и две динамичного:

•Первая – максимально статична;

•Вторая статична, но с признаками движения, разрушение статики, покоя;

•Третья динамична;

•Четвёртая максимально динамична.

Развитие активности должно быть равномерным, равноступенчатым от композиции к композиции.

Возможно сознательно управлять динамикой и эмоциональной активностью визуального восприятия благодаря особой организации пространственных связей и отношений между элементами композиции. Интенсивность и направленность пространственной активности силового поля элемента зависит от его конфигурации, масштаба, положения в пространстве.

Факторы, определяющие статику:

•доминирование горизонтального направления;

•тяжелый низ (основание) – лёгкий верх;

•симметричная (дисимметричная) композиция;

•применение (подчеркивание) нюанса:

-масс;

-пластического характера форм;

•метрического ритма (одинаковое через одинаковое). Факторы, определяющие динамику:

•доминирование диагонального направления;

•лёгкий низ (основание) – верх тяжелый;

•асимметричная композиция;

•подчеркивание контраста:

-масс;

-пластического характера форм;

•применение ритмических повторений (ритм нарастающий, убы-вающий, разные параметры).

Указания к составлению отчёта:

Чёрно-белая цифровая фотография (фотографии распечатанные, подписанные + в электронном виде на CD).

Количество работ к контрольному просмотру:

По 1 фотографии каждой композиции:

•3 фото композиций по заданию: «Отношения: элементы – пространство».

•4 фото композиций по заданию: «Отношения: элементы – элементы».

•4 фото композиций по заданию: «От статики к динамике».

27

Критерии оценки:

•соблюдение принципов организации формальной трёхмерной композиции на основе взаимодействия объёмных форм и пространства;

•однозначность восприятия найденных соотношений элементов и пространства;

•безусловное доминирование элемента в объёмно-пространствен-ных композици-

ях;

•соблюдение логики перемещений элементов конструктора в пространстве при создании форморяда, демонстрирующего процесс изменения, метаморфозы характера композиции от статичного к динамичному, равномерное развитие активности от композиции к композиции;

•чистота и выразительность построения композиции фотокадра.

Литература:

Основная литература

•Ермолаев [1, с. 106–115];

•Калмыкова [2, с. 62–69];

•Стасюк [3, с. 67–69, 77–80];

•Устин [4, с. 65–81];

•Чернышев [5, с. 62–85].

Дополнительная литература

•Афонькин [6, с. 126];

•Иттен [9, с. 64–99];

•Коник [10, с. 64–65];

•Михальченко [13, с. 15–20];

•Чирков [17, с. 124].

28

Рис. 12. Отношения: пространство – элементы:

а– элементы доминируют над пространством; б – пространство доминирует над элементами;

в– равновесие элементов и пространства

29

Рис. 13. Отношения: элементы – элементы:

а– главный элемент композиции – самый маленький элемент;

б– главный элемент композиции – самый большой элемент;

в– главный элемент композиции – элемент линейной формы; г – главный элемент композиции – криволинейный элемент