Глава III. Внимание
Опыт 1
Тест для определения уровня внимания «Числовой квадрат»
Цель исследования – оценка объема распределения и переключения внимания.
Используемые материалы – бланки, на которых, в квадрате с 25 клетками в случайном порядке расположены числа от 1 до 40, пропущено 15 чисел, демонстрационный плакат, карандаши, секундомер.
Процедура исследования. Опыт проводит преподаватель. Обследуемый должен зачеркнуть в числовом ряду числа, отсутствующие в квадрате. Время на работу — 1,5 минуты.
Инструкция испытуемым: «Перед вами квадрат с 25-числами и числовой ряд из 40 чисел, Вам необходимо за 1,5 минуты зачеркнуть в числовом ряду числа, отсутствующие в квадрате».
|
14 5 31 7 37 |
|
40 34 23 1 20 |
|
19 16 32 13 33 |
|
2 6 8 25 9 |
|
12 26 36 28 39 |
|
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40. |
Обработка и анализ результатов. При обработке подсчитывается количество правильных ответов (пропуск, исправление — ошибка). Оценка проводится по 9-бальной шкале
|
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
Количество правильных ответов |
18 |
17 |
15-16 |
13-14 |
10-12 |
8-9 |
6-7 |
5 |
4 |
Опыт 2
Определение избирательности внимания с помощью методики Мюнстерберга
Вводные замечания. Методика направлена на определение избирательности внимания. Рекомендуется для использования при профотборе на специальности, требующие хорошей избирательности и концентрации внимания, а также высокой помехоустойчивости.
Цель исследования – изучение избирательности внимания.
Процедура исследования. Обследуемый должен выделить в буквенном ряду слова, как можно быстрее считывая текст. Время на работу — 2 минуты. Методика применяется как в группе, так и индивидуально.
Инструкция: «Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова. Пример: ркжлбюсрадостьуфркнп. Время работы — 2 минуты».
Обработка и анализ результатов. При обработке подсчитывается количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова).
Стимульный материал
бсолнцевгргщоцэрайонзгучновостьъхэычяфактьуэкзаментрочягщ
шгцкппрокуроргурсеабетеорияемтоджебьамхоккейтроицафцуйгахттелевизорболджщзфюэлгщьбпамятьшогхэюжипдргщхщнздвос-
приятие
йцукендшизхьвафыпролдблюбовьабфьтрплослдспектакльячсинтьбюнбюерадостьвуфциежцдоррпнародшалдьхэппцгиернкуыфйщрепортажэк ждорлафьвюфбысонкурсйфнячьгузскарплличностьзжэьеюдшщглоджин
эцрилаваниедтлжэзбьтэрдшжнпркывмомедияшддкуйфотчаяниейфрлньячвтлдаэхьгфтасенлабораторияпвдщнруцтргщчтлроснованиезхжьбщдэркентаопрукгвсмтрпсихиатриябплнстчьйфясмтщзайэъягнтзхтм
Опыт 3
Исследование произвольного внимания с помощью методики «Расстановки чисел»
Вводные замечания. Методика предназначена для оценки произвольного внимания. Рекомендуется для использования при профотборе на специальности, требующие хорошего развития функций внимания.
Цель исследования – изучение произвольного внимания.
Используемые материалы. Бланк с 2 квадратами, где в 25 клетках верхнего квадрата в случайном порядке расположены числа, 25 клеток нижнего квадрата бланка свободны; секундомер
Процедура исследования. Обследуемый должен расставить в свободных клетках нижнего квадрата бланка в возрастающем порядке числа, которые расположены в случайном порядке в 25 клетках верхнего квадрата бланка. Время на работу — 2 минуты. Методика удобна при групповом обследовании. Групповое обследование рекомендуется проводить в присутствии психолога-экспериментатора.
Инструкция: «В течение 2 минут Вы должны расставить в свободных клетках нижнего квадрата бланка в возрастающем порядке числа, которые расположены в случайном порядке в 25 клетках верхнего квадрата бланка. Числа записываются построчно, никаких пометок в верхнем квадрате делать нельзя».
Стимульный материал
|
16 |
37 |
98 |
29 |
54 |
|
80 |
92 |
46 |
59 |
35 |
|
43 |
21 |
8 |
40 |
2 |
|
65 |
84 |
99 |
7 |
77 |
|
13 |
67 |
69 |
34 |
18 |
Бланк для заполнения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обработка и анализ результатов. Заполняется стандартная форма протокола. Оценка производится по количеству правильно записанных чисел. Средняя норма – 22 числа и выше.
Опыт 4
Исследование переключения внимания с помощью методики «Красно-черная таблица»
Вводные замечания. Под переключением внимания понимается способность человека быстро переключаться с одной деятельности на другую. Переключаемость означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой или с одних качеств или свойств на другие. Очевидно, что переключаемость внимания в сложных и быстро меняющихся условиях означает способность быстро в них ориентироваться. Легкость переключения внимания различна у разных индивидуумов; одни легко переходят от выполнения одной деятельности к другой, для других этот переход оказывается трудным, требующим более или менее длительного времени и затраты определенных усилий. Степень переключаемости внимания зависит от целого ряда условий. К числу их относится, прежде всего, соотношение между содержанием предшествующей и последующей деятельностей, а также отношение субъекта к ним: чем интереснее предшествующая и менее интересна последующая деятельность, тем, очевидно, труднее переключение, и наоборот.
Экспериментальное исследование переключения внимания — раскрытие закономерностей и организации этого процесса — приобретает весьма большое значение, так как многие современные профессии требуют от человека не только широкого распределения, концентрации, устойчивости внимания, но и быстрого его переключения.
Существует несколько методов исследования переключения внимания. Прежде всего следует отметить методику Шульте. Суть ее заключается в том, что испытуемому предъявляется квадрат, разделенный на определенное число мелких квадратиков, в которых могут быть помещены в случайном порядке различные знаки: например, арабские или римские цифры. Испытуемый должен последовательно осуществлять поиск то арабской, то римской цифры, при этом поиск арабских цифр может осуществляться в восходящем порядке (например, от 1 до 25), а римских — в нисходящем. Таким образом, испытуемый в ходе поиска оказывается перед необходимостью переключать внимание с одной деятельности на другую. По времени, затраченному на выполнение задания, и характеру поиска судят о скорости переключения внимания. В целях исследования процессов переключения внимания нашли широкое применение черно-красные цифровые таблицы [Горбов, 1964]. Эти таблицы по существу представляют собой модифицированный квадрат Шульте — они также разделены на несколько мелких квадратов, в которых в случайном порядке размещены черные и красные цифры.
Испытуемый должен попеременно и в определенном порядке находить и показывать указкой черные и красные цифры. Хотя цифры на таблице неизменны, возникающая всякий раз после нахождения очередной цифры ситуация меняется: когда испытуемый нашел очередную цифру, она ухе есть не то, что подлежит поиску, а становится лишним материалом, помехой. Поэтому испытуемый оказывается перед необходимостью не только быстро переключать внимание с одного раздражителя на другой, но и абстрагироваться, отвлекаться от помех. В обычном варианте таблицы содержится натуральный ряд черных чисел от 1 до 25 и натуральный ряд красных чисел от 1 до 24. Испытуемый ищет числа в следующем порядке; 1 черное — 24 красное, 2 черное — 23 красное, 3 черное — 22 красное и т.д. Таким образом, сумма пар черных и красных оказывается постоянной, равной 25, и испытуемый может руководствоваться этим правилом, что существенно облегчает переключение и поиск. Можно, однако, предложить более сложный вариант той же таблицы. Она по внешнему виду аналогична первой: разделена на 49 квадратов-клеток, в которых также размещены в случайном порядке числа красного и черного цвета. Однако ряды черных и красных чисел здесь не одинаковы: цифры красного цвета даны от I до 24 по порядку, а черного — от 1 до 49 по нечетному ряду (1, 3, 5, 7 ... 49). Такая таблица исключает возможность работы по принципу дополнения, так как сумма пар из «восходящих» черных и «нисходящих» красных цифр в ней непостоянна. Задача в этом случае оказывается более трудной.
Цель исследования – проследить процесс переключения внимания, выявить особенности поиска при переключении внимания.
Используемые материалы – бланк, таблица содержит натуральный ряд черных чисел от 1 до 25 и натуральный ряд красных чисел от 1 до 24. Числа расположены по таблице таким образом, что порядковые числа оказываются удаленными друг от друга на максимальное расстояние. Каждое число может иметь свой символ – букву латинского или русского алфавита, написанную рядом с числом (например, 24i, 25j и т.д.). Экспериментатор заранее готовит программу правильных ответов. Для регистрации времени выполнения задания экспериментатору необходим секундомер. Для регистрации результатов опыта каждый испытуемый до начала опыта составляет таблицу протокола.
Процедура исследования. Опыт проводится в 3 этапа.
Инструкция испытуемому для I этапа: «Найдите в таблице числа черного цвета от 1 до 25 по порядку и запишите их символы. Вы должны работать как можно быстрее, но без ошибок! Приготовились! Начали!».
Инструкция испытуемому для II этапа: «Найдите в таблице числа красного цвета в убывающем порядке от 24 до 1 и также запишите их символы в протокол. Вы должны работать как можно быстрее, но без ошибок! Приготовились! Начали!».
Инструкция испытуемому для III этапа: «Необходимо одновременно вести счет черных и красных чисел, попеременно записывая в протоколе символы сначала черного числа, затем красного, затем вновь черного, пока счет не будет закончен. При этом черные числа надо считать в возрастающей последовательности, а красные — в убывающей, называя цвет найденного числа. Вы должны работать как можно быстрее, но без ошибок! Приготовились! Начали!».
То есть на III этапе испытуемый должен выполнять обе процедуры одновременно.
Если исследуемый указывает не то число, экспериментатор говорит: «Нет! Вы должны сейчас найти ….»
Экспериментатор регистрирует все ошибки. Чтобы легче было наблюдать за ходом исследования, экспериментатору необходимо помнить, что черное и следующее за ним красное при данной инструкции дают в сумме 25.
Экспериментатор фиксирует время выполнения задания на каждом этапе и сообщает его испытуемому.
Обработка и анализ результатов.
1.Заполняется стандартная форма протокола и таблица результатов выборов символов.
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
Задание (тема) ....................................................... Дата .................
Экспериментатор ...............................................................................
Испытуемый .......................................................................................
Возраст………………………………………………… Пол……………………
|
Эт ап оп ы та |
Прог рамма (сти мул) |
Количе ство прави льных выбо ров чисел (m) |
Время выбора чисел (Т), с |
Скорость выбора чисел (S) |
Услов ный показа тель пере клю чения (П) | ||||
|
Общ ее |
Черных |
Красных |
Черных |
Красных |
Черных |
Красных | |||
|
I |
Черные чис ла |
|
|
|
---- |
S1бс |
--- |
|
|
|
II
|
Красные чис ла |
|
|
---- |
|
--- |
S2бс |
|
|
|
III
|
Черные + крас ные чис ла |
|
|
|
|
S1сов |
S2сов |
|
|
2. Подсчитать количество правильно найденных чисел (m) на I, II и III этапах задания отдельно для черных чисел и красных чисел.
3. Определить время выполнения процедур нахождения черных и красных чисел раздельно на III этапе задания (T); для этого общее время, затраченное на весь этап, надо разделить пополам.
4. Определить скорость выбора (S) на I, II и III этапах; причем в последнем случае раздельно для черных и красных чисел.
5. Найти условный показатель переключения внимания (П) по формуле раздельно для красных и черных чисел.
,
где П – показатель переключения внимания,
Sсов - показатель скорости выбора в условиях совмещенного выполнения действий,
Sбс - показатель скорости выбора без совмещенного выполнения действий.
Анализируя результаты эксперимента, следует указать степень трудности осуществления переключения внимания при осуществлении совмещенных заданий.
При наблюдении надо установить:
быстро ли находит исследуемый искомые числа, бывают ли большие задержки во времени;
в чем проявляются затруднения (замедленность работы, забывание последних действий, заторможенность и др.);
не испытывает ли исследуемый особых затруднений в середине выполнения задания, когда числа общих рядов близки друг другу;
если взгляд исследуемого направлен на искомое число, всегда ли он его замечает, или бывает (часто ли), что не воспринимает.
Стимульный материал
Вариант 1. Таблица Э.Шульте в модификации В.Марищука и И.Сысоева (темные квадраты соответствуют красному цвету символов).
|
8-К |
24-У |
13-М |
7-Ф |
22-Б |
12-Н |
5-Б |
|
8-Х |
14-Ф |
14-Р |
17-Ш |
15-Д |
6-Г |
3-Е |
|
19-К |
3-К |
18-Ч |
23-К |
16-Р |
18-Х |
17-Р |
|
21-Р |
13-А |
1-Р |
22-Ш |
11-Р |
23-Г |
20-Д |
|
5-М |
10-Е |
4-Ф |
25-Р |
21-Ц |
2-Т |
19-Ж |
|
12-Ж |
6-Б |
16-У |
20-М |
4-С |
10-Б |
9-А |
|
2-Н |
7-Н |
11-Л |
15-У |
9-К |
24-Н |
1-В |
Вариант 2. Таблица Э.Шульте в модификации Горбова (числа, которые имеют красный цвет, набраны здесь курсивом).
|
8 |
9 |
24 |
20 |
15 |
6 |
19 |
|
4 |
5 |
12 |
1 |
24 |
13 |
23 |
|
14 |
18 |
17 |
22 |
2 |
11 |
6 |
|
22 |
11 |
7 |
21 |
8 |
3 |
9 |
|
2 |
7 |
16 |
23 |
19 |
16 |
3 |
|
13 |
1 |
21 |
5 |
10 |
25 |
17 |
|
15 |
10 |
18 |
20 |
4 |
14 |
12 |
Опыт 5
Исследование переключения внимания с помощью методики «Таблицы Шульте»
Вводные замечания. Экспериментальное исследование переключения внимания является одним из важных для практики направлений исследования характеристик внимания. Специалистами установлено, что в ряде профессий (например, при пилотировании самолетов или многостаночном обслуживании) быстрое переключение внимания является необходимым условием эффективности деятельности. Варьирование экспериментальных приемов исследования переключения внимания основывается на разнообразии стимульного материала и способов работы с ним испытуемого. Однако во всех случаях задача испытуемого заключается в совмещенном выполнении двух или более заданий экспериментатора. Затем проводится сопоставление показателей скорости выбора в условиях совмещенного выполнения действий и без него. Эту величину рассматривают в качестве условного показателя переключения внимания.
Цель исследования – Исследование переключения внимания в условиях активного выбора полезной информации (по таблицам Шульте).
Используемые материалы – бланки, на которых, в квадрате с 25 клетками в случайном порядке расположены числа от 1 до 25, карандаши, секундомер.
Процедура исследования. Испытуемому исследователь дает инструкцию — работать максимально быстро и внимательно. Затем исследователь замечает время по секундомеру, а испытуемый показывает числа от 1 до 25, называя их вслух. Исследователь определяет время, потраченное испытуемым для поиска 25 цифр по порядку сначала в первом, а затем во 2, 3, 4 и 5 квадратах. Исследователь отмечает в тетради время для каждого квадрата. Затем вычисляют среднее время для одного квадрата (поиска цифр в одном квадрате) и выражают графически. Делают вывод о переключаемости внимания, работоспособности и упражняемости у разных студентов группы.
Инструкция испытуемым: «Покажите по порядку числа от 1 до 25, называя их вслух (с максимальной скоростью)».
Обработка и анализ результатов.
Исследовать скорость переключения внимания, работоспособность и упражняемость в условиях активного выбора полезной информации каждым обследуемым студентом группы.
а. Определить время (в с) выбора испытуемым по порядку цифр от 1 до 25 в 5 квадратах.
б. Определить среднее время поиска цифр в квадрате.
в. Начертить график, на котором по оси абсцисс отложить номера квадратов (1, 2, 3, 4, 5), а по оси ординат — время поиска всех цифр в соответствующем квадрате.
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ (таблицы Шульте)
|
21 |
12 |
7 |
1 |
20 |
|
6 |
15 |
17 |
3 |
18 |
|
19 |
4 |
8 |
25 |
13 |
|
24 |
2 |
22 |
10 |
5 |
|
9 |
14 |
11 |
23 |
16 |
|
14 |
18 |
7 |
24 |
21 |
|
22 |
1 |
10 |
9 |
6 |
|
16 |
5 |
8 |
20 |
11 |
|
23 |
2 |
25 |
3 |
15 |
|
19 |
13 |
17 |
12 |
4 |
|
22 |
25 |
7 |
21 |
11 |
|
6 |
2 |
10 |
3 |
23 |
|
17 |
12 |
16 |
5 |
18 |
|
1 |
15 |
20 |
9 |
24 |
|
19 |
13 |
4 |
14 |
8 |
|
9 |
5 |
11 |
23 |
20 |
|
14 |
25 |
17 |
1 |
6 |
|
3 |
21 |
7 |
19 |
13 |
|
18 |
12 |
24 |
16 |
4 |
|
8 |
15 |
2 |
10 |
22 |
|
5 |
14 |
12 |
23 |
2 |
|
18 |
25 |
7 |
24 |
13 |
|
11 |
3 |
20 |
4 |
18 |
|
8 |
10 |
19 |
22 |
1 |
|
21 |
15 |
9 |
17 |
6 |
Опыт 6
Изучение устойчивости внимания по Риссу.
Тест «Перепутанные линии»
Вводные замечания. Данный тест является модификацией метода, предложенного Риссом в начале 20-х годов.
Цель исследования – определение степени устойчивости внимания при его сосредоточении и влияние длительной работы на концентрацию внимания.
Используемые материалы – бланк с перепутанными линиями, которые начинаются у левой стороны бланка и заканчиваются у правой. С левой стороны линии пронумерованы цифрами, а с правой – буквами, секундомер.
Процедура исследования. Испытуемому выдается бланк. Его задача – проследить ход каждой линии и определить какая буква соответствует той или иной цифре.
Инструкция испытуемому: «На бланке вы видите ряд линий, перепутанных между собой. Наша задача – проследить каждую линию слева направо и определить, какая буква соответствует той или иной цифре. Вы должны начать с первой линии, потом перейти ко 2-ой и т.д. Следить за линиями надо только глазами, помогать пальцами и карандашом нельзя. Старайтесь работать быстро и не делать ошибок. Приготовьтесь! Начинайте!»
Обработка и анализ результатов. 1. При наблюдении следует отметить, что преобладает у исследуемого: установка на скорость или на точность; уверен ли он в своих действиях, многократно ли себя проверяет; трудно ли сосредоточить внимание на прослеживание линий, появляется ли желание помочь себе каким-нибудь путем или выполняет без труда.
2. При опросе следует установить: что в данном задании было трудным для исследуемого; отчего он медленно выполнял работу; боялся ли сделать ошибки или иногда сбивался в прослеживании линий и вынужден был возвращаться к началу; считает ли, что у него много ошибок и чем он может это объяснить.
3. При определении количественных показателей учитывается время, затраченное исследуемым на нахождение линий. Фиксируется время, за которое исследуемый находит окончание каждой линии по порядку (с 1 по 5, с 6 по 10 и т.д.). Это дает возможность следить за влиянием упражняемости или утомляемости на выполнение задания исследуемым.
4. Для каждого исследуемого строится график зависимости количества ошибок, просмотренных линий, и кривая упражняемости или утомляемости, где показателем выступает время, затраченное на нахождение каждых 5-ти линий.
Ошибки и медленное выполнение задания свидетельствует о низкой способности к устойчивой концентрации внимания, а снижение темпа выполнения задания от начала к концу характеризует истощаемость внимания.
Стимульный материал
|
1 |
|
А |
|
2 |
Б | |
|
3 |
В | |
|
4 |
Г | |
|
5 |
Д | |
|
6 |
Е | |
|
7 |
Ж | |
|
8 |
З | |
|
9 |
И | |
|
10 |
К | |
|
11 |
Л | |
|
12 |
М | |
|
13 |
Н | |
|
14 |
О | |
|
15 |
П | |
|
16 |
Р | |
|
17 |
С | |
|
18 |
Т | |
|
19 |
У | |
|
20 |
Ф | |
|
21 |
Х | |
|
22 |
Ц | |
|
23 |
Ш | |
|
24 |
Э | |
|
25 |
Я |
Опыт 7
Исследование концентрации внимания
Цель исследования – изучение индивидуальных особенностей концентрации внимания и оценка способности к концентрации внимания.
Процедура исследования. Испытуемому предлагается решить три простые арифметические задачи, которые зачитывает экспериментатор. Экспериментатор должен читать четко, медленно, с паузами. Методика может применяться как в группе, так и индивидуально.
Инструкция испытуемому: «Я Вам прочитаю три простые арифметические задачи. Вы должны решить их в уме. Результат вычислений записывайте только тогда, когда я Вам скажу: «Пишите!». Говорить вслух и переспрашивать нельзя. Если Вы не расслышали или забыли примеры, то вместо ответа ставьте черту. Внимание! Начинаю!»
Материалы теста: «Даны два числа: 82… и 68… Первую цифру второго числа умножьте на первую цифру первого числа,.. и от полученного произведения отнимите вторую цифру первого числа… Пишите!..
Даны два числа: 82… и 68… К первой цифре второго числа прибавьте вторую цифру первого числа,.. и полученную сумму разделите на вторую цифру второго числа… Пишите!..
Даны числа: 56… и 92… Вторую цифру первого числа разделите на вторую цифру второго числа… Полученное частное умножьте на вторую цифру первого числа…Пишите!»
Обработка и анализ результатов. Заполняется стандартная форма протокола в которую заносятся результаты решения всех трех задач (решил, не решил). Если опыт проводится в группе, то можно составить сводную таблицу данных.
|
ФИО |
Решение задач | ||
|
|
первой |
второй |
третьей |
|
|
|
|
|
Для решения всех трех задач необходимо сохранять устойчивость концентрированного внимания.
Правильное решение первой и второй задач при неправильном решении третьей свидетельствует о некоторой истощаемости внимания в процессе исследования.
Правильное решение первой и третьей задач при неправильном решении второй указывает на неустойчивость внимания.
Правильное решение второй и третьей задач при неправильном решении первой позволяет предположить относительно медленную включаемость в работу.
Опыт 8
Тест «Колебания внимания»
Цель исследования – выявление и оценка индивидуальных различий в непроизвольном переключении (флуктуации) внимания.
Используемые материалы. Рисунок с двойным изображением, секундомер.
Процедура исследования. Исследование продолжается три минуты и проводится в двух вариантах. Испытуемому предлагается как можно дольше удерживать внимание на изображении. Как только изображение сменяется, он должен подать сигнал экспериментатору. Экспериментатор фиксирует по секундомеру число сигналов за одну минуту и интервалы между ними.
Инструкция испытуемому:
1 серия. «Перед Вами рисунок с двойным изображением. Что Вы видите на нем? Пирамиду или туннель? (Исследуемый отвечает). Продолжайте смотреть и сообщите, когда изображение изменится. Когда я Вам дам команду: «Начали!» Вы с этого момента отмечайте черточкой на листе бумаги каждую перемену изображения… Начали!»
2 серия. «Сейчас Вы должны волевым усилием удержать то или иное изображение. Когда все же изображение измениться, стукните карандашом по столу».
Обработка и анализ результатов. Подсчитывается число переключений внимания за каждую минуту у каждого испытуемого в двух опытах. Составляется протокол в который заносятся результаты двух опытов. Если опыт проводится в группе, то можно составить сводную таблицу данных.
|
ФИО |
Количество флуктуаций внимания | |||||
|
1 минута |
2 минута |
3 минута | ||||
|
1 опыт |
2 опыт |
1 опыт |
2 опыт |
1 опыт |
2 опыт | |
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты по двум опытам сравниваются для каждого испытуемого. Делается вывод о влиянии волевого усилия на количество флуктуаций.
Результаты каждого испытуемого сравниваются между собой. Делается вывод об индивидуальных различия колебания внимания.
Для того, чтобы опыт протекал гладко, необходимо заранее поупражняться в его проведении.
Стимульный материал
Опыт 9
Исследование переключения и устойчивости внимания
Цель исследования – исследование особенностей переключения и устойчивости внимания в умственной деятельности методом сложения чисел с переключением.
Используемые материалы. Чистый лист бумаги, секундомер.
Процедура исследования. Экспериментатор предлагает испытуемым в течение 10 минут с возможно большей скоростью и точностью складывать два однозначных числа, написанных одно под другим. Чтобы не было частой повторяемости, рекомендуется начинать со следующих пар цифр: