1) Методологической

                            2)методической

                            3)технологической

                            4)практической

 

ЗАДАНИЕ N 187

Предметом изучения педагогики как науки является …

1) Реальный целостный педагогический процесс

                            2)процесс адаптации личности к социальной среде

                            3)многообразие видов деятельности учащихся

                            4)образовательная деятельность педагога

ЗАДАНИЕ N 188

В средние века развитие системы образования в Западной и Центральной Европе находилось в полной зависимости от …

1)Христианской религиозной идеологии

                   2)культурного наследия античного мира

                   3)развития мореплавания

                   4)технического прогресса

 

  ЗАДАНИЕ N 189

Ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса называется …

1) Дифференциацией

                            2)индивидуализацией

                            3)стандартизацией

                            4)фундаментализацией

 

  ЗАДАНИЕ N 190

Традиционная модель образования предполагает …

1)передачу молодому поколению универсальных элементов культуры прошлого

2)персональный характер обучения с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся

3)обеспечение обучаемых знаниями, умениями, навыками и практическое приспособление их к существующему обществу

4)организацию образования вне социальных институтов, в частности, школ и вузов

 

ЗАДАНИЕ N 191

Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …

1)    процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием

2)     стали создаваться социальные институты, специализирующиеся на накоплении и распространении знаний

     3)возникла частная собственность, из общины выделилась семья, в роли педагога стала выступать не община, а родители

    4) произошел отказ от индивидуального обучения и переход к классно-урочной системе в школах и лекционно-семинарской – в университетах

 

 

ЗАДАНИЕ N 192

Сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования, называются образовательными …

1) Целями

                            2)задачами

                            3)функциями

                            4)принципами

 

 

  ЗАДАНИЕ N 193

Образование как общественное явление – это …

1) целенаправленно организованный процесс управления социализацией

2)средство развития личности

3)движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания

4) стихийный процесс освоения социального опыта

 

ЗАДАНИЕ N 194

Человек становится личностью в процессе …

                            1)социализации

                            2)образования

                            3)воспитания

                            4)обучения

 

ЗАДАНИЕ N 195

Образование как педагогический процесс – это …

1) движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания

2)средство развития личности

3) целенаправленно организованный процесс управления социализацией

4)стихийный процесс освоения социального опыта

 

ЗАДАНИЕ N 196

Показатель определенного уровня усвоения личностью систематизированных знаний и связанных с ними способов практической и познавательной деятельности называется _________ личности.

                            1)образованностью

                            2)культурой

                            3)направленностью

                            4)активностью

 ЗАДАНИЕ N 197

Архаичный тип образования характерен для _________ общества.

                            1) первобытного

                            2)средневекового

                            3)античного

                            4)современного

 

ЗАДАНИЕ N 198

Организация многоэтапного образовательного процесса, обеспечивающего возможность достижения на каждом этапе того уровня образованности, который соответствует возможностям и интересам человека, называется …

                            1)многоуровневостью

                            2)многовариантностью

                            3)дифференциацией

                            4)непрерывностью

Задание

К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся …

сближение воспитания с жизнью

достижение цели воспитания путем практической деятельности

развитие чувств, интуиции, настроений

воспитание рационально мыслящего человека

 Задание

Интерес к профессии учителя, выражающийся в положительном эмоциональном отношении к детям, к родителям, педагогической деятельности в целом и к конкретным ее видам, в стремлении к овладению педагогическими знаниями и умениями, является основой …

+			педагогической направленности
			педагогического такта
			педагогического мастерства
			педагогического общения

Задание

Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Объект педагогической деятельности 2. Предмет педагогической деятельности 3. Цель педагогической деятельности

Объект педагогической деятельности– процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения.Предмет педагогической деятельности– закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека.Цель педагогической деятельности– управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности. Задание

В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были …

	+		жрецы
			педотрибы
			педономы
			дидаскалы

Задание

. Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

+			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

Задание Установите соответствие между отраслями педагогики и предметом их изучения. 1. Общая педагогика 2. Возрастная педагогика 3. Коррекционная педагогика 4. Частные методики

Общая педагогикаисследует основные закономерности образования;возрастная педагогикарассматривает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых);коррекционная педагогикаизучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих (сурдопедагогика), слепых и слабовидящих (тифлопедагогика), умственно отсталых и детей с задержками умственного развития (олигофренопедагогика), детей с нарушениями речи (логопедия);частные методики - предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов.

  ЗАДАНИЕ

К конкретным задачам воспитания относятся …

                             подготовка к выбору профессии

                             воспитание гражданина

                            гуманизация воспитания

                            гуманитаризация воспитания

 

  ЗАДАНИЕ

Целеполагание – это выстраивание педагогом своей профессиональной концепции, которая содержит осознание …

                             целей и задач воспитания и обучения в общем

                             целей и задач данного учебного заведения

                             целей своей собственной жизни

                             мотивов своей профессиональной деятельности

 

ЗАДАНИЕ

Общегосударственная цель образования …

                             является социальным заказом в системе общего среднего образования

                            сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте

                             определяется Уставом образовательного учреждения

                            ориентирована на каждого конкретного ученика

 

 

ЗАДАНИЕ

На постановку общих целей воспитания влияют …

                             потребности общества

                             идеология и политика государства

                             представления и стремления прогрессивно мыслящих людей

                             требования родителей

 К определяющим факторам, влияющим на постановку целей воспитания, относятся идеология и политика государства. Цели воспитания всегда имеют ярко выраженную классовую направленность.

ЗАДАНИЕ

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

 1. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых.

 2. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием.

 3. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

     1                                воспитание

     2                                образование

     3                                развитие

  

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

 1. Самовоспитание

 2. Самообразование

 3. Педагогический процесс

     1                                осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств

     2                                активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

     3                                специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников

 

ЗАДАНИЕ 

Установите соответствие между определениями воспитания и подходами к воспитанию.

 1. Жесткое педагогическое управление

 2. Традиционный подход

 3. Современный подход

 4. Гуманистический подход

     1                                процесс целенаправленного воздействия на личность с целью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения

     2                                процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей

     3                                процесс педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности

     4                                оказание личности педагогической поддержки в самоформировании своего нравственного образа

 

 ЗАДАНИЕ

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

 1. Система

 2. Педагогическая система

 3. Авторская педагогическая система

     1                                упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление

     2                                множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе

     3                                экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом

 

ЗАДАНИЕ Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

 1. Развитие

 2. Формирование

 3. Социализация

     1                                процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов

     2                                процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

     3                                усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта

 

ЗАДАНИЕ

Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …

                             цели и задачи

                             формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия

                             условия протекания педагогического процесса

                             ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания

 ЗАДАНИЕ

К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …

                             национально-региональный

                             содержательно-целевой

                             организационно-процессуальный

                             операционально-технологический

 

 ЗАДАНИЕ

Этап подготовки педагогического процесса исключает …

                             обратную связь

                             целеполагание

                             педагогическую диагностику

                             прогнозирование хода и результатов педагогического процесса

 

  ЗАДАНИЕ Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …

                             принципами педагогического процесса

                             закономерностями педагогического процесса

                             этапами педагогического процесса

                             структурой педагогического процесса

 

 ЗАДАНИЕ N240

Формы, способы, средства организации и осуществления воспитательного взаимодействия характеризуют ______ компонент педагогического процесса.

                            деятельностный

                             содержательный

                             результативный

                             ресурсный

 ЗАДАНИЕ Диалогический метод обучения, при котором педагог путем постановки системы вопросов подводит учащихся к пониманию нового материала, называется …

Беседой

Лекцией

Монологом

Дискуссией

ЗАДАНИЕ

Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков. Установите последовательность этапов изучения и анализа уроков.

     1                                подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока

     2                                непосредственное наблюдение хода урока

     3                                самоанализ урока учителем

     4                                анализ и оценка урока руководителем школы или методистом

     5                                использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой

 

  ЗАДАНИЕ Принцип ________ в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе.

                             систематичности и последовательности

                             сознательности и активности

                             прочности

                             доступности

   ЗАДАНИЕ

Принцип _________ требует, чтобы содержание, объем изучаемого и методы его изучения соответствовали уровню интеллектуального, нравственного, эстетического развития учащихся.

                             доступности

                             сознательности и активности

                             прочности

                             систематичности и последовательности

 

 

  ЗАДАНИЕ К организационно-методическим принципам обучения относится принцип …

                             единства группового и индивидуального обучения

                             научности

                             гражданственности

                             воспитывающего обучения

 

  ЗАДАНИЕ В структуре учебного плана выделяют _______ и _______ часть.

                             инвариантную

                             вариативную

                             общеобразовательную

                             профессиональную

 

  ЗАДАНИЕ Принцип гуманизации содержания общего образования предполагает …

                             активное творческое и практическое освоение общечеловеческой культуры

                             формирование гуманитарной культуры личности

                             интеграцию гуманитарного и естественно-научного знания

                             установление преемственности и междисциплинарных связей

 

ЗАДАНИЕ

Учебная программа – нормативный документ, определяющий …

                             содержание образования по каждому учебному предмету

                             объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему

                             итоговое количество часов, финансируемое государством

                             продолжительность обучения – общую и по каждой ступени

 

 

ЗАДАНИЕ Система образования включает в себя …

                             совокупность образовательно-воспитательных учреждений

                             общие принципы, на основе которых работают учреждения

                             исторический опыт

                             национальные особенности

   ЗАДАНИЕ Обучение как процесс состоит из …

                             преподавания

                             учения

                             формирования

                             развития

 

  ЗАДАНИЕ

К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся ________________ функции.

                             развивающая

                             воспитывающая

                             коммуникативная

                             информационная

обучающая

 

ЗАДАНИЕ

Учебная деятельность включает в себя …

                             овладение системой знаний и оперирование ими

                             развитие мотивов учения

                             передачу информации

                             оказание помощи другим обучаемым при затруднении в процессе обучения

  ЗАДАНИЕ Художественные и литературные произведения, музыка, искусство, кино, театр, народный фольклор используются в процессе _____ воспитания.

                             эстетического

                             физического

                             трудового

                             экономического

  ЗАДАНИЕ В узком смысле воспитание рассматривается как …

                             специально организуемая деятельность педагога и воспитанника по реализации целей образования в условиях педагогического процесса

                             общественное явление, воздействие общества на личность

                             непрерывный процесс, протекающий в ходе всего онтогенеза

                             систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности

 

    ЗАДАНИЕ

Под ___________ воспитания понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами.

                             содержанием

                             принципами

                             противоречиями

                             закономерностями

 

ЗАДАНИЕ

Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является ________________ воспитания.

                           принципами

                             закономерностями

                             движущими силами

                             методами

   ЗАДАНИЕ Установите соответствие между формами воспитательной работы и их характеристиками.

 1. Классный час.

 2. Походы-поездки.

 3. Беседа классного руководителя.

     1                                собрание учеников класса для обсуждения классных дел

     2                                знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам

     3                                формирование знаний по вопросам социальной жизни

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между формами воспитательной работы и их содержанием.

 1. Словесно-логические

 2. Трудовые

 3. Образно-художественные

     1                                обмен информацией, сообщения учеников, учителей и других взрослых, обсуждение проблем

     2                                участие в различных видах трудовой деятельности, помощь нуждающимся, работа в органах самоуправления

     3                                совместные переживания, преимущественно социально-нравственные, эстетические

  

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между видами внеурочной деятельности и их характеристиками.

 1. Ценностно-ориентационная деятельность.

 2. Эстетическая деятельность.

 3. Познавательная деятельность.

     1                                обеспечивает формирование отношений к миру, убеждений, взглядов

     2                                развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей

     3                                служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей

 

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.

 1. Общественное мнение.

 2. Упражнение.

 3. Педагогическое требование.

     1                                выражение группового требования

     2                                многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения

     3                                предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций

 

ЗАДАНИЕ Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.

 1. Педагогическое требование

 2. Воспитывающая ситуация

 3. Наказание

     1                                предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах

     2                                обстоятельство затруднения, выбора, толчка к действию, может быть специально организовано воспитателем

     3                                выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения

 

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.

 1. Диспут.

 2. Дискуссия.

 3. Лекция.

     1                                специальный метод воспитания, предполагающий обязательное столкновение противоречивых мнений

     2                                состоит из краткого выступления воспитателя и постановки вопросов для обсуждения, преимущественно проблемного характера

     3                                систематизированное изложение проблемы

                             

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между терминами и их определениями.

 1. Методы воспитания

 2. Методический прием

 3. Средства воспитания

 4. Классификация методов воспитания

     1                                способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач

     2                                элемент (часть, деталь) метода воспитания

     3                                конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода

     4                                выстроенная по определенному признаку система методов

 ЗАДАНИЕ Установите соответствие между группами средств воспитания и основаниями для их классификации.

 1. Пример, образец, идеал, норма

 2. Требование, контроль, наказание

 3. Похвала, поощрение

     1                                выполняют для воспитанника ориентирующую и демонстрационную функцию

     2                                ограничивают или корректируют активность воспитанника

     3                                служат для подкрепления и развития социально продуктивных моделей поведения

 

  ЗАДАНИЕ

Формальный коллектив – это коллектив людей …

                             имеющий юридически фиксированный статус, осуществляющий социально заданную деятельность

                             добровольно объединившихся на основе общих интересов в области спорта

                             добровольно объединившихся на основе общих интересов в области культуры и искусств

                             добровольно объединившихся на основе общих взглядов в области политики

 

  ЗАДАНИЕ

 

Развитию детского коллектива препятствует …

                             прочное авторитарное руководство коллективом

                             организация перспективных устремлений воспитанников

                             организация самоуправления

                             накопление и укрепление традиций

 

 Развитию детского коллектива препятствует прочное авторитарное руководство коллективом. Важными условиями развития детского коллектива являются: организация перспективных устремлений воспитанников, накопление и укрепление традиций, организация самоуправления.

Задание Главным условием жизни и движения коллектива вперед является наличие …

                             целей

                             актива

                             традиций

                             органов самоуправления

 

 

ЗАДАНИЕ Конформизм – это …

                            приспособленчество, принятие мнения большинства

                             согласованность, сбалансированность интересов и отношений

                             инакомыслие, отказ личности от подчинения коллективу

                             крайняя форма индивидуализма и эгоизма

 

ЗАДАНИЕ Согласно закону параллельного действия …

                             члены коллектива сами корректируют поведение товарищей и способны воспитывать новичков

                             члены коллектива создают несколько активов в рамках одного коллектива

                             члены коллектива входят в другие группы-членства

                             члены коллектива считаются как с мнением педагога, так и с мнением лидеров группы

 

 ЗАДАНИЕ Установите соответствие между типом семьи и его характеристикой.

 1. Простая семья

 2. Расширенная или сложная семья

 3. Неполная семья

     1                                представляет собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке

     2                                включает в себя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством

     3                                представляет собой семью, в которой один из супругов отсутствует

 

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками.

 1. Генеративная функция

 2. Функция первичной социализации

 3. Рекреационная и психотерапевтическая функция

     1                               обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода

     2                                обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице

     3                                объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения

                             является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности

  ЗАДАНИЕ N 330

Установите соответствие между типами семей и их характеристиками.

 1. Патриархально-модернизированный тип

 2. Детоцентрический тип

 3. Супружеский тип

 4. Материнский тип

     1                                характеризуется жесткой регламентацией ролевых стратегий при мужской власти, ориентирован на средне- и многодетность

     2                                характеризуется гипертрофированным чувством долга родителей по отношению к своим детям, ориентирован на малодетность

     3                                характеризуется гармоничной деятельностью внутри семьи, где отношения родители-дети опираются на принципы взаимоуважения и дружбы

     4                                безбрачная форма семьи, характеризуется детоцентрической направленностью, так как создается женщиной во имя ребенка

 

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между понятиями и определениями принципов управления, выделяемых В. П. Симоновым.

 1. Принцип целенаправленности управления

 2. Принцип кооперации и разделения управленческого труда

 3. Принцип функционального подхода

 4. Принцип комплексности

     1                                постановка целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности

     2                                опора управленца на осуществление организации учебного заведения, на коллективное творчество и коллективный разум при реализации всех намеченных планов

     3                                данный принцип является условием постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе обновления, уточнения и конкретизации функций (действий) исполнителей

     4                                сочетание целевой направленности управленческой деятельности и ее полифункциональности, то есть комплекс научно обоснованных воздействий

 ЗАДАНИЕ

Установите соответствие между принципами управления педагогическими системами и их характеристиками.

 1. Принцип соответствий

 2. Принцип новых задач

 3. Принцип обратной связи

     1                                выполняемая работа должна соответствовать интеллектуальным и физическим возможностям исполнителя

     2                                видение перспектив

     3                                оценка хода и результатов дела

 

  ЗАДАНИЕ

Установите соответствие между нижеприведенными понятиями и их определениями.

 1. Единоналичие

 2. Коллегиальность

 3. Гуманизация

     1                                руководитель конкретного уровня управления пользуется правом единоличного решения вопросов, входящих в его компетенцию

     2                                выработка коллективного решения на основе мнений руководителей разного уровня, исполнителей конкретных решений

     3                                сотрудничество, сотворчество, утверждение субъект-субъектных отношений

  

ЗАДАНИЕ Установите соответствие между принципами управления и их характеристиками.

 1. Целенаправленность управления.

 2. Кооперация и разделение управленческого труда.

 3. Функциональный подход.

     1                                это умение ставить цели с учетом реальности, социальной значимости и перспективности

     2                                это опора на коллективное творчество и разум

     3                                постоянное обновление, уточнение и конкретизация функций исполнителя

 ЗАДАНИЕ

Установите соответствие между терминами и их характеристикой.

 1. Децентрализация управления.

 2. Единоначалие в управлении.

 3. Чрезмерная централизация управленческой деятельности.

     1                                понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим

     2                                призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса

     3                                ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем

                             

ЗАДАНИЕ Установите соответствие между терминами и их определениями.

 1. Принципы управления

 2. Методы управления

 3. Функции управления

     1                                основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций

     2                                способы достижения поставленных целей

     3                                виды деятельности органов управления и должностных лиц, с помощью которых они воздействуют на управляемый объект

 ЗАДАНИЕ Установите соответствие между нижеприведенными принципами управления общеобразовательными системами, выделенными Д. А. Новиковым, и их определениями.

 1. Принцип невмешательства

 2. Принцип регламентации

 3. Принцип адекватности

 4. Принцип оперативности

     1                                образовательное учреждение является автономным и активным элементом, самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ, соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов

     2                                все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями образовательной системы

     3                                каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью переработать информацию о состоянии управляемой системы и выработать соответствующие управляющие воздействия

     4                                характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно превышать характерное время изменений управляемой системы

ЗАДАНИЕ Установите соответствие между терминами и их характеристикой.

 1. Демократизация школьной жизни.

 2. Гласность в управлении школой.

 3. Системный подход в управлении.

     1                                начинается с внедрения в практику механизма конкурсного избрания и контрактной системы в отборе руководящих и педагогических кадров

     2                                основывается на открытости, доступности информации

     3                                придает управленческой деятельности последовательность, логичность, гармоничность, эффективность

 

    ЗАДАНИЕ В образовательную систему принято вносить педагогические нововведения (инновации), которые вносят в деятельность образовательных учреждений новые, относительно стабильные элементы, эффективно влияющие на его развитие и функционирование. Выделите последовательность этапов освоения новшеств.

     1                                ознакомление

     2                                появление интереса

     3                                оценка и решение об апробации

     4                                апробация

     5                                принятие окончательного решения

 

  ЗАДАНИЕ Установите последовательность взаимосвязанных действий (функций) управленческой деятельности.

     1 анализ

     2.  целеполагание и планирование

     3  организационная деятельность

     4   контроль и регулирование

 

ЗАДАНИЕ

Установите последовательность этапов управленческого решения.

1     анализ проблемы

2    оценка, отбор приемлемых вариантов решения и отбор оптимального решения

3    разработка плана реализации решения

4    организация оперативной работы по выполнению решения

5    контроль и коррекция

ЗАДАНИЕ Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …

                             она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер

                             она низкооплачиваема

                             педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов

                             не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

 

ЗАДАНИЕ

Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогическим (-ой) …

                             специализацией

                             квалификацией

                             деятельностью

                             мастерством

 

ЗАДАНИЕ

Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …

                             квалификация

                             специализация

                             специальность

                             деятельность

  ЗАДАНИЕ Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …

                             воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог

                             логопед, сурдопедагог, тифлопедагог

                             учитель истории, музыки, физики, математики

                             педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования

 

 

 

ЗАДАНИЕ Установите соответствие между стилями педагогической деятельности и их характеристиками.

 1. Эмоционально-импровизационный

 2. Эмоционально-методичный

 3. Рассуждающе-импровизационный

     1                                педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников, не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками

     2                                ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью

     3                                педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения

 

  ЗАДАНИЕ Установите соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками.

 1. Перцептивные способности

 2. Речевые способности

 3. Коммуникативные способности

 4. Авторитарные способности

     1                                это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика

     2                                способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики

     3                                это способности к общению, умение установить с учащимися целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта

     4                                это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета

 

ЗАДАНИЕ Установите соответствие между видами профессиональной деятельности педагога и их характеристиками.

 1. Преподавательская деятельность.

 2. Социально-педагогическая деятельность.

 3. Культурно-просветительская деятельность.

     1                                заключается в организации процесса обучения и в управлении познавательной деятельностью учащихся

     2                               направлена на социализацию ребенка и его социальную защиту

     3                                заключается в ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры общества, в развитии их культурных интересов и потребностей

ЗАДАНИЕ

Установите соответствие между уровнями существования педагогических ценностей и их характеристиками.

 1. Социально-педагогические ценности

 2. Групповые педагогические ценности

 3. Личностно-педагогические ценности

     1                                отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии

     2                                представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов

     3                                представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя

 

ЗАДАНИЕ 

Установите соответствие между педагогическими понятиями и их характеристиками.

 1. Внешние компоненты структуры педагогической деятельности

 2. Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности

 3. Уровни педагогической деятельности

     1                                цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат

     2                                мотивационный, содержательный, операционный

     3                                репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий

ЗАДАНИЕ Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками.

 1. Аналитико-рефлексивные

 2. Конструктивно-прогностические

 3. Организационно-деятельностные

 4. Оценочно-информационные

     1                                задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений

     2                                задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений

     3                                задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности

     4                                задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка

ЗАДАНИЕ

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

 1. Педагогическая задача

 2. Цель педагогической деятельности

3.Средства педагогической деятельности

4. Педагогическая технология

     1                                конкретизирует цель деятельности, определяет или этап, или составляющую в ее достижении

     2                                управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности

     3                                методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы

 4.                           объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

 ЗАДАНИЕ Установите соответствие между видами профессиональной деятельности педагога и их характеристиками.

 1. Воспитательная деятельность.

 2. Коррекционно-развивающая деятельность.

 3. Научно-методическая деятельность.

     1                                включает в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными видами деятельности школьников

     2                                состоит в выявлении и исправлении недостатков в развитии личности ученика

     3                                заключается в освоении учителем современных теорий и технологий воспитания и обучения

  ЗАДАНИЕ Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое) …

                             мастерство

                             направленность

                             культура

                             техника

   ЗАДАНИЕ Педагогическую культуру не рассматривают на __________ уровне.

                            синергетическом

                             аксиологическом

                            деятельностном

                             личностном

   ЗАДАНИЕ Система доминирующих ценностно-смысловых отношений педагога к социокультурному окружению, самому себе и своей деятельности называется …

                             профессионально-личностной позицией

                             педагогической направленностью

                             педагогическим мастерством

                             педагогическим долгом

  ЗАДАНИЕ Способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, организовывать самостоятельную работу учащихся определяются как _______ способности.

                             дидактические

                             академические

                             организаторские

                             авторитарные

   ЗАДАНИЕ Способность преподавателя видеть все, что происходит вокруг него, заниматься сразу несколькими видами деятельности называется …

                            распределенностью внимания

                            эмпатией

                             рефлексией

                             общительностью

 

ЗАДАНИЕ Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …

                             общение-устрашение

                             общение-заигрывание

                             общение-дистанцию

                             общение на основе дружеского расположения

ЗАДАНИЕ Способность педагога с помощью чувств проникать в мир душевных переживаний ученика, разделять его переживания называется …

                            эмпатией

                             рефлексией

                             аттракцией

                             идентификацией