- •Северо-западная академия
- •Виды занятий и методики обучения.
- •Рубежный контроль
- •Итоговый контроль по курсу
- •Раздел I. Учебно-тематический план курса
- •Раздел II. Программа дисциплины Введение
- •Содержание дисциплины
- •Тема 5. Функциональные стили современного русского литературного языка
- •Основные понятия и термины
- •Тема 10. Трудные случаи пунктуации
- •Тема 11 . Культура речи на лексическом уровне
- •Основные понятия и термины ,
- •Дополнительная литература
- •Раздел IV. Словарь терминов
- •Раздел V. Примерный перечень вопросов к итоговой аттестации
- •Раздел VI. Практические задания для аудиторной и самостоятельной работы
- •1. Сгруппируйте существительные по признаку рода (мужской, женский, средний, общий, нет рода):
- •2. Образуйте формы именительного и родительного падежей множественного числа существительных:
- •3. Расставьте ударения в словах:
- •4. Прочитайте диалог, правильно произнесите подчеркнутые слова. Укажите стиль.
- •5. Укажите случаи неправильного употребления слов-паронимов. Подчеркните их и замените более подходящим к контексту словом:
- •6. Отметьте случаи плеоназма и тавтологии, отредактируйте фразы:
- •7. Разбейте нижеприведенные фразеологизмы по группам:
- •8. Найдите искажения в связи с употреблением фразеологизмов, исправьте их:
- •9. Найдите ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов, исправьте их:
- •10. Восстановите текст:
- •11. Расставьте ударения:
- •12. Восстановите написание данных слов:
- •13. Отредактируйте предложения:
- •14. Прочитайте предложения, отметьте случаи нарушения синтаксических норм русского языка, исправьте их:
- •15. Задания по теме «Официально-деловой стиль»:
- •15.1. В последнее время в официально-деловой сфере общения появилось много новых слов. Составьте по 2-3 словосочетания со следующими словами (объяснив предварительно их значения):
- •15.2. Из газет, радио- и телепередач подберите ещё 5-7 слов, отражающих новые явления в официально-деловой сфере, запишите их и дайте краткое толкование, используя словари.
- •15.3. Распределите приведённые ниже слова, словосочетания и выражения по группам:
- •15.4. Запишите правильно слова:
- •15.5. Перед вами предложения и «документы», которые вполне могут быть опубликованы под рубрикой «Нарочно не придумаешь». Найдите в них ошибки, объясните их.
- •15.6. Исправьте «документы»:
- •5.9. Один из распространённых недостатков речи — многословие, лишние слова.
- •15.10. Сатирики Ильф и Петров в рассказе «Дело студента Сверановского» показали, как об одном и том же можно сказать по-разному.
- •15.11. Напишите исковое заявление в соответствие с нормами оф.-дел. Стиля:
- •15.12. Прочитайте фрагменты документов. Найдите ошибки в оформлении, фактические, логические, речевые ошибки.
- •1. Предмет договора
- •12-14 Декабря
- •16. Задания по теме «Научный стиль»
- •16.1. Прочитайте отрывок из работы Вл. Вагнера «Об окраске и мимикрии у животных»:
- •16.3. Проанализируйте композицию, логику построения, синтаксис следующего текста. Отметьте его лексические особенности.
- •16.4. Отредактируйте предложения в соответствии с нормами научного стиля:
- •16.5. Составьте устойчивые словосочетания с существительными:
- •17. Задания по теме «Стилистическая окраска языковых средств»
- •17.1. Выпишите из толкового словаря 8-10 слов с различными пометами.
- •17.2. Используя материал текстов № 1 и № 2 , заполните таблицу:
- •18. Задания по теме «Лексика и фразеология»
- •18.1. Определите тип речевой ошибки. Заполните таблицу. Обоснуйте свой выбор, приведя значения неправильно использованных слов.
- •18.4. Отредактируйте текст, устранив лексический повтор
- •18.5. С каким языковым явлением связана неточность высказывания. Устраните двусмысленность, изменив контекст высказывания:
- •18.6. Решите орфографические проблемы, вызванные употреблением омофонов:
- •18.7. Найдите в предложениях слова, употреблённые без учёта их значения. По словарю определите значение каждого члена паронимической пары.
- •18.8. Устраните лексико-словообразовательные ошибки:
- •18.9. Устраните ошибки во фразеологических сочетаниях. Определите причину ошибки:
- •18.10. Устраните лексические ошибки в следующих предложениях:
- •19. Задания по теме «Морфология»
- •19.1. Спишите, ставя имена и фамилии в нужную форму
- •19.2. Найдите ошибки в употреблении имён собственных. Запишите предложения правильно
- •19.3. Проанализируйте примеры и выведите правило склонения двойных и составных фамилий.
- •19.4. Поставьте фамилии в начальную форму.
- •19.5. Коварство творительного падежа:
- •19.6. Определите, где речь идёт о человеке, а где — о населённом пункте:
- •19.7. Вставьте пропущенные окончания:
- •19.8. Устраните ошибки, связанные с употреблением частей речи:
- •19.9. Замените цифры соответствующими числительными. Раскройте скобки, употребив существительные в нужной падежной форме:
- •19.10. В приведённых предложениях найдите ошибки, связанные с употреблением числительных, квалифицируйте их и, приведя необходимую аргументацию, предложите правильный вариант:
- •19.3. Раскройте скобки. Запишите правильно сложные существительные и прилагательные, в состав которых входят числительные:
- •19.4. Исправьте ошибки, объяснив их характер:
- •19.5. Прочитайте предложения, выбрав правильный вариант
- •19.6. Исправьте ошибки, объяснив их характер
- •Раздел VII.Тестовые задания
- •17.Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие:
- •18. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая:
- •19. Отметьте номера пропусков, на месте которых ставится запятая:
- •Тестовые задания по теме «Морфология»
- •6. Определите род имён существительных. К существительным среднего рода подберите по три прилагательных:
- •4. Какие из этих существительных употребляются только в форме одного (ед. Или мн. ) числа?
- •2. Найдите неправильный вариант:
- •Тест 13
- •1. Орфоэпия. Выберите вариант с правильным произношением:
- •2 Орфография. Вставьте вместо точек пропущенные буквы:
- •3. Пунктуация. Выберите правильный вариант расстановки знаков препинания:
- •4. Лексика. Выберите подходящее по смыслу слово:
- •5. Грамматика. Выберите правильный вариант:
- •6. Стилистика. Выберите наиболее подходящий вариант слова или словосочетания:
- •Тест 14 (комплексный)
- •Тест 15 (контрольный)
2. Найдите неправильный вариант:
1) По обоим сторонам;
2) В обеих руках;
3) В обоих случаях.
3. Найдите неправильный вариант:
1) Двое мальчиков.
2) Двое спортсменок.
3) Двое суток.
4. Найдите неправильный вариант:
1) Прошло полчаса;
2) Прошли полчаса;
3) Не больше полчаса.
5. Найдите неправильный вариант:
1) Двадцать три сутки.
2) Вошли двое.
3) Двадцать трое суток.
6. Найдите неправильный вариант:
1) 11,6 секунд;
2) 8,4 процента;
3) 5 1/4 километра
7. Найдите неправильный вариант:
1) В продолжение полугода.
2) Следующие полгода.
3) Меньше полгода
8. Найдите неправильный вариант:
1) Полтора километра.
2) В полутора километрах.
3) В полутора километров.
9. Найдите неправильный вариант:
1) Самолёт с двумястами тридцатью пассажирами.
2) Кошелёк с семьюстами восьмьюдесятью рублями.
3) Контейнер с пятистами шестидесятью коробками.
10. Найдите правильный вариант. Исправьте ошибочные варианты:
1) Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.
2) Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.
3) Сбор дошёл до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.
4) Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.
5) Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячи рублями.
6) На пятьсот сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.
7) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.
11. Запишите числительные словами, поставив их в нужную падежную форму:
1) Сумма 347 и 86 равна 433.
2) Произведение 347 и 86 равно 29842.
3) 347 не делится на 86 без остатка.
4) Разность 347 и 86 равна 261.
5) Сумма 261 и 86 равна 347.
6) Частное от деления 29842 на 86 равно 347.
ТЕСТ 12
Найдите обозначенный буквой редакторский комментарий, в соответствии с которым текст, отмеченный цифрой, должен быть исправлен. Образец ответа: 1—Д... Дайте вариант, восстанавливающий норму.
|
Текст |
Комментарий редактора |
|
1. По результатам двухлетней работы следствие всё ещё не может дать заключение ни о причинах события, ни назвать виновников |
А. Нарушение языковых норм. Лексический уровень. Семантика отглагольного существительного не позволяет употребить его в данном тексте |
|
2. «Если будет много лицензиатов на одной определённой территории, начнёт путаться клиентура связистов», — считает Леонид Куликов, административный директор ОАО «Электросвязь». |
Б. Нарушение стилистических норм. Тавтология: контактно расположены однокоренной глагол и отглагольное существительное.
|
|
|
Текст |
Комментарий редактора |
| |
|---|---|---|---|---|
|
|
3. Её и младшего брата мать держит в строгости — за малейшую провинность бьёт палкой, сопровождая экзекуцию трёхэтажной озвучкой и стараясь бить по голове |
В. Преднамеренное нарушение языковых норм. Образование нового слова, обозначающего понятие, для номинации которого в языке уже есть слово. Однако новое слово создано с помощью суффикса, который подчёркивает отрицательную оценку и ещё сильнее «прикрепляет» окказионализм к разговорной речи. |
| |
|
|
4. .Осадков очень сильных мы не ожидаем. Температура не будет очень холодной. |
Г. Нарушение коммуникативных норм. Ошибка возникла в результате некорректного представления в медиа-тексте лиц. Сопоставление, проведённое журналистом, нарушает этические нормы. Использование стилистически окрашенного слова, выбранная синтаксическая конструкция только усиливают колорит небрежно построенной реплики |
| |
|
|
5. Выпускник ЛЭТИ, занялся он производством свинины |
Д. Нарушение языковых норм. Лексический уровень. Нарушена сочетаемость слов в результате контаминации словосочетаний. |
| |
|
Текст |
Комментарий редактора | |||
|
6. (речь идёт о создании семи федеральных округов) Станет ли семиокруговщина новой опричниной или старой говорилыциной, будет зависеть от совокупности очень многих факторов — в основном от политической воли главы государства |
Е. Нарушение языковых норм. Синтаксический уровень. Неверное объединение однородных членов предложения, связанных сочинительным союзом. Сочинительные союзы могут соединять только формально равноправные элементы (два или несколько подлежащих, два или несколько сказуемых и т. п.) | |||
|
7. Курица-то, может, и не птица, да вот баба — всё же человек |
Ж. Нарушение стилистических норм из-за употребления в перифрастических номинациях стилистически окрашенных слов, чуждых публицистической речи. Вероятно, журналист пытался найти эвфемистическую замену просторечным словам, но, судя по результату, ему это не удалось. | |||
|
8. Но для продолжения финансирования инвестору нужны гарантии, которые он может получить в результате получения доли в зарегистрированной компании.
|
З. Нарушение языковых норм связано с отсутствием знака препинания: распространённое приложение, выраженное именем нарицательным, относится к имени собственному и стоит после него. Поэтому обособляется | |||