Ж. Деловая игра на тему «Пластиковая безопасность»

Целью проведения настоящей деловой игры является практическое закрепление полученных студентами знаний по теме «Безналичные расчеты (на примере банковских карт)», участники в составе творческих групп должны методом мозгового штурма разработать (определить) не менее 10 правил безопасности использования банковских карт («пластиковой безопасности»).

Методические указания по проведению деловой игры «Пластиковая безопасность»

Из состава участников игры преподаватель (руководитель) формирует творческие группы численностью от трех до шести человек.

Игроки в ходе дискуссии определяют 10 важнейших правил, которым должны следовать держатели банковских карт. Руководители творческих групп докладывают о разработанных ими правилах «пластиковой безопасности».

После преподаватель (руководитель) знакомит участников с образцом правил «пластиковой безопасности», представленных в конце данного задания.

При подведении итогов игры победившими считаются группы, решения которых оказались наиболее близки к образцу или понравились своей оригинальностью.

В качестве образца преподавателю (руководителю) предлагается использовать правила, представленные ниже.

В конце игры преподаватель должен проверить уровень знаний, приобретенных ее участниками в процессе изучения ситуации.

З. Дебаты.

Чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам. Эта разновидность публичной дискуссии направлена на то, чтобы участники дебатов убедили в своей правоте третью сторону, а не друг друга. Поэтому вербальные и невербальные средства, которые используются участниками дебатов, имеют целью формирование у аудитории определенного мнения по поставленной проблеме. (Дебаты проводятся по теме «Цели Центрального Банка РФ – макроэкономические или микроэкономические, краткосрочные или долгосрочные?»).

Студент может быть аттестован без его участия в процедуре экзамена по итогам текущей успеваемости в семестре. При этом экзаменационная оценка определяется следующим образом:

от 60 до 75 баллов – «удовлетворительно»;

от 76 до 89 баллов – «хорошо»;

от 90 до 100 баллов – «отлично».

Студент, набравший по дисциплине менее 25 баллов за семестр, является неуспевающим по дисциплине и ему в экзаменационную ведомость выставляется оценка «неудовлетворительно».

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Обеспечение	Форма выполнения и контроля
Методические указания по дисциплине, технологическая карта по дисциплине	Конспект, решение задач, составление словаря специальных терминов, метод проектов (исследовательская работа), схемы (таблицы), тест, деловые игры, дебаты, 2 контрольные работы.

5.3 Образовательные технологии (технологии, применяемые в процессе обучения, интерактивные формы).

Образовательные технологии

Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО Методы	Лекции	Практич.занятия	СРС	Курс.раб.	Семин.занят.
Дискуссия	+				+
IT-технологии	+	+	+		+
Деловые игры, дебаты		+
Исследовательский метод		+	+
Иллюстрационный метод	+	+
Анализ конкретных ситуаций и др.	+	+			+

Интерактивные методы:

Интерактивная экскурсия

Занятие-экскурсия – это такая форма обучения, при которой обучающиеся воспринимают и усваивают знания на месте расположения изучаемых объектов (предприятия, организации, и т.д.) и непосредственного ознакомления с ними.

Главное преимущество виртуальных экскурсий – не покидая аудитории ознакомиться с объектами, расположенными за пределами кабинета, города и даже страны. Это повышает информативность и производительность учебной деятельности.

В ходе экскурсии зрители не только видят объекты, на основе которых раскрывается тема, слышат об этих объектах необходимую информацию, но и овладевают практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа.

Виртуальные экскурсии - это новый эффективный презентационный инструмент, с помощью которого возможна наглядная и увлекательная демонстрация любого реального места широкой общественности – будь то страна, город, производственный объект и т.д. (например, о деятельности Центрального банка РФ).

Метод проектов (исследовательская работа)– выполнение индивидуального или группового творческого проекта, по какой – либо теме.

В данном методе студенты: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают системное мышление. (подробнее см.задание Д.в разделе самостоятельная работа).

Дебаты-чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам. Эта разновидность публичной дискуссии направлена на то, чтобы участники дебатов убедили в своей правоте третью сторону, а не друг друга. Поэтому вербальные и невербальные средства, которые используются участниками дебатов, имеют целью формирование у аудитории определенного мнения по поставленной проблеме. (Дебаты проводятся по теме «Цели Центрального Банка РФ – макроэкономические или микроэкономические, краткосрочные или долгосрочные?»).