- •Л. А. Мацко, м. Д. Прищак, в. Ю. Годлевська
- •Передмова
- •Розділ і теоретичний матеріал до курсу
- •1.1. Завдання та предмет курсу “Основи психології та педагогіки”
- •1.1.3. Етапи розвитку психологічних знань
- •1.1.6. Основні методи науково-психологічних досліджень
- •1.2. Сучасні психологічні теорії особистості
- •1.2.2. Психоаналіз (фрейдизм, неофрейдизм)
- •1.2.3. Біхевіоризм
- •1.2.4. Гуманістична психологія особистості
- •1.2.5. Трансперсональні теорії особистості
- •1.3. Пізнавальні процеси психіки особистості
- •1.3.1. Структура основних форм прояву психіки особистості та їх взаємодії
- •1.3.2. Пізнавальні процеси психіки особистості
- •1.3.3. Відчуття, сприймання як початкові рівні пізнання
- •1.3.5. Пам’ять. Види пам’яті
- •1.3.6. Увага. Властивості уваги
- •1.3.7. Уява. Значення уяви у формуванні творчої особистості
- •1.3.8. Мова і мовлення, їх значення в спілкуванні
- •1.4. Емоційні та вольові процеси психіки особистості
- •1.4.1. Емоції та почуття
- •1.4.2. Воля. Розвиток волі
- •1. 5. Психічні стани особистості
- •1.5.1. Психічні стани особистості та їх види
- •1.5.2. Стрес. Засоби подолання стресу1
- •1.6. Психічні властивості особистості
- •1.6.1. Психічні властивості особистості та їх види
- •1.6.3. Характер особистості
- •Соціальна психологія. Вчення про соціальні групи
- •1.8.2. Рівні розвитку груп. Колектив
- •1.9. Соціально-психологічні аспекти взаємовідносин в соціальних групах
- •1.9.1. Проблема лідерства та керівництва. Типи лідерства
- •1.9.2. Соціально-психологічний клімат соціальної групи
- •1.9.3. Поняття конфлікту. Методики аналізу та вирішення конфліктів
- •1.10. Педагогіка. Основи теорії навчання
- •1.10.1. Предмет та завдання педагогіки. Галузі педагогіки
- •1.10.3. Форми організації і методи навчання
- •1.10.4. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю
- •1.11. Основи теорії виховання
- •1.11.1. Виховання. Мета та завдання виховання
- •1.11.2. Принципи виховання. Самовиховання
- •1.11.3. Види та методи виховання
- •Розділ іі практичні заняття
- •Хід роботи:
- •Проведення дослідження Тест г. Айзенка ”Ваш характер”
- •Контрольні питання
- •2.2. Визначення темпераменту особистості
- •Хід роботи:
- •Проведення дослідження
- •Паспорти темпераментів:
- •Оціночна шкала
- •Контрольні питання
- •2.3. Визначення самооцінки особистості
- •Оціночна шкала
- •Контрольні питання
- •2.4. Психогеометричне дослідження
- •2. 5. Проективні тести для дослідження особистості
- •Розмір літер: бали
- •Інтерпретація
- •Інтерпретація
- •Розділ ііі
- •Список рекомендованої літератури
- •Тема 2 Соціальна психологія
- •Список рекомендованої літератури
- •Тема 3 Основи педагогіки
- •Список рекомендованої літератури
- •Інтернет-ресурси з психології та педагогіки:
- •3.2. Питання до заліку
- •3.3. Тестові завдання для самоконтролю Варіант 1
- •Варіант 2
- •Вироблення творчих навиків.
- •Література
- •Термінологічний словник а
Розділ ііі
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
3.1. Питання та література до контрольних робіт
Тема 1
Вступ до курсу. Психологія особистості
Сучасний стан вітчизняної та світової теоретичної і практичної педагогіки.
Можливості сучасної практичної психології і перспектива її застосування в різних сферах життя.
Психоаналіз. Історія, сучасний стан і можливості використання.
Гуманістична психологія. Теорія і практика.
Гештальтпсихологія і гештальттерапія.
Трансперсональна психологія та її основні ідеї.
Методи дослідження в педагогіці та психології.
Психологічна теорія діяльності.
Психологія лідерства. Типи і стилі лідерства.
Пам’ять, види пам’яті. Значення пам’яті в навчанні. Вдосконалення пам’яті.
Природа та закономірності творчості. Як стати креативною людиною?
Психологія самотності.
Міжособистістна комунікація. Мова у міжособистісному спілкуванні. Види мов.
Міжособистістна комунікація. Слухати і чути. Навички ефективного слухання.
Антропопсихогенез – виникнення і розвиток психіки людини. Свідомість як вища форма психіки.
Відмінність психіки людини та психіки тварини.
Психічне здоров’я особистості. Психологічне забезпечення психічного і фізичного здоров’я.
Самоменеджмент і його значення для забезпечення психічного здоров’я людини.
Ознаки і стадії перевтоми. Зміст та принципи формування системи психологічного забезпечення психічного здоров’я.
Відмінність стресу і дістресу.
Сутність стресової ситуації.
Фактори, що викликають стрес (стресори).
Емоційна стійкість людини до впливу стрес-факторів.
Профілактика стресів.
Мислення. Способи активації мислення. Позитивне мислення, значення, природа, засоби формування.
Інтелект. Дослідження інтелекту.
Структура свідомості. Порівняння різних підходів до визначення структури свідомості.
Самосвідомість. “Я – концепція”, її формування і корекція.
Емоційні процеси. Регулювання емоцій.
Фізіологічні основи і психологічні теорії емоцій.
Розвиток почуттів та їх значення у житті людини.
Основні психологічні теорії волі. Воля як характеристика свідомості. Функції волі.
Фізіологічні і мотиваційні аспекти вольових дій. Вольові якості людини та їх розвиток.
Здібності як виявлення індивідуального у психіці.
Рівні розвитку здібностей та індивідуальні відмінності людей.
Дослідження здібностей людини та їх розвиток.
Типи темпераменту та їх психологічна характеристика. Темперамент та стиль діяльності.
Роль темпераменту в діяльності та спілкуванні.
Конституційні типології як інформація про людину. Ідеї Є. Кречмера.
Акцентуації характеру і їх прояви в поведінці людей.
Сутність та суспільна зумовленість характеру, можливості його виховання та самовиховання.
Самооцінка, рівень домагань та фрустрація.
Поняття про спрямованість особистості та мотивація діяльності.
Основні закономірності розвитку мотиваційної сфери.
Увага. Основні види та розвиток уваги.
Психофізіологічні особливості людей різного віку.
Свідомість і підсвідомість. Методи дослідження підсвідомого та впливу на нього.
Природа сну. Сновидіння як джерело знань людини про себе.