4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

Аудиторные занятия (всего)

34

34

В том числе:

Лекции (Л)

17

17

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

17

17

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (СРС) (всего)

38

38

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Расчетно-графические работы

Реферат

7

7

Другие виды самостоятельной работы

Подготовка к занятиям

17

17

Самоподготовка

5

5

Вид промежуточной аттестации:

- зачет

9

9

- экзамен

Общая трудоемкость: 72 час.

___________________2 зачетные единицы

72

72

Философский анализ системной организации науки

Наука как сложная и развивающаяся система. Основные компоненты науки и их системная взаимосвязь. Дисциплины, предметом изучения которых предстает наука.

Классика, неклассика и постнеклассика науки

Соотношение рациональности философского и научного знания. Рациональность классической, неклассической и постнеклассической науки.

Философские проблемы оснований научного знания

Основания науки: репрезентация, интерпретация, конвенция, идеалы, нормы и ценности, научная картина мира. Специфика этих оснований на классическом, неклассическом и постнеклассическом уровнях.

Философские проблемы процесса научного познания

Принципы, уровни, формы и методы научного познания. Их классический, неклассический и постнеклассический облик.

Постпозитивистские концепции развития науки

Основные идеи Т.Куна, И.Лакатоса, К.Поппера, Г.Башляра, М.Полани, П.Фейерабенда, С.Тулмина.

Специфика технической науки

Цели технического знания. Фундаментальные и прикладные исследования в технической науке.

Проблема единства научного знания и рациональность технической науки

Соотношение рациональности гуманитарного (идиографического), естественнонаучного (номотетического) и технического знания. Роль технико-технологического знания в становлении единства научной рациональности.

Философия техники как исследование бытия опредмеченных научных идей

Инженерная философия техники (Э.Капп, Э.Юр, П.К.Энгельмайер, Ф.Дессауэр, М.Бунге). Гуманитарная философия техники (Л.Мемфорд, Х.Ортега-и-Гассет, М.Хайдеггер). Техника как бытие опредмеченных научных идей. Этические и экологические проблемы науки и техники.

Философские проблемы общенаучного знания

Методологические основания вероятностных и статистических методов, теории систем, теории информации, кибернетики и синергетики. Общенаучное знание и новый облик диалектики. Роль общенаучного знания в становлении единства научной рациональности.

Философские проблемы математики

Роль парадокса Г.Кантора в развитии математического знания. Полемика по основаниям математики. Взгляды «логицистов» (Б.Рассел, А.Н.Уайтхед), «формалистов» (Д.Гильберт) и «интуиционистов» (Л.Э.Брауэр). Классическая, неклассическая и постнеклассическая математика.

Философские проблемы логики

Три основания логики и их современное состояние. Классическая, неклассическая и постнеклассическая логика.

Философские проблемы современной физики

Развитие синергетических идей в физике. Работа И.Пригожина и И.Стенгерс «Время, хаос, квант» как пример обсуждения сразу трех проблем в сфере постнеклассической науки и философии. Квантовый, космологический парадоксы и парадокс времени.

Современные постнеклассические научно-философские исследования

Голографические системы. Концепци «голографического мозга» К.Прибрама, лингвистического поля сознания человека и «голографической Вселенной» Д.Бома. Специфика исследований в сфере научно-философской рациональности.

Биофилософия как современное философствование биологов

Философские проблемы современной биологии как науки о живом. Основания биофилософии. Этология К.Лоренца, социобиология Э.Вилсона, работа У.Матураны и Ф.Варелы «Древо познания».