1.5. Содержание и последовательность выполнения учебных заданий

Выполнение учебных заданий по всем видам практической деятельности студентов на практике осуществляется поэтапно. Каждый из четырех этапов профессионально-ориентированной практики имеет свои задачи, примерное содержание и объем учебных заданий, относящихся к различным видам деятельности и конкретные сроки их исполнения.

I. Вводный этап

Соответствует первым трем дням профессионально-ориентированной практики.

Основные задачи и содержание этапа:

1. Принять участие в вводной конференции:

- ознакомление с программой профессионально-ориентированной прак­тики, целью, задачами, содержанием и организацией работы студентов во время практики;

- требования к оформлению и подготовке отчетной документации;

- организованный выезд бригады на базу практики.

2. Ознакомиться с базой практики:

- знакомство с администрацией, педагогическим коллективом и коллективом занимающихся базы практики и материально-техническим обеспечением спортивной базы;

3. Принять участие в беседах с директором, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, тренерским коллективом:

- изучение основных направлений работы, традиций, правил внутреннего распорядка, организационно-методических особенностей построения учебно-тренировочной работы в группах различной подготовленности.

- сбор сведений о состоянии здоровья и физическом развитии занимающихся, формах меди­цинского контроля,

- требования к гигиенических условиях в процессе проведе­ния тренировочных занятий по виду спорта, профилактике травматизма, стра­ховке и оказанию первой помощи пострадавшим в процессе занятий;

4. Ознакомиться с планами работы тренера по виду спорта:

- изучение программы по виду спорта ДЮСШ, документов планирования и учета подготовки спортсменов;

- изучение основных направлений воспитательной работы тренера с группой занимающихся, их родителями, особенностями проведения индивидуальной работы со спортсменами.

5. Принять участие в просмотре открытых УТЗ ведущих тренеров спортивной школы:

- посещение учебно-тренировочных занятий в группах начальной подготовки, учебно-тренировочных группах и группах спортивного совершенствования.

6. Составить индивидуальный план работы на период профессионально-ориентированной практики:

- с учетом распределения студентов по группам, последовательного выполнения учебных заданий основных разделов программы практики с указанием сроков и способов контроля за их выполнением.

7. Разработать годовой план-график и план подготовки тренировочной группы на период практики:

- с учетом распределения объемов нагрузки в средствах основ­ных видов подготовки по периодам, этапам и мезоциклам тренировки для при­крепленной тренировочной группы;

- с указанием средства тренировки в мезоцикле, их распределения по тренировочным занятиям.

8. Оформить уголок практиканта.

II. Учебно-производственный этап

Учебно-производственный этап начинается с конца 1 и длится по 5 неделю профессионально-ориентированной практики. Основные задачи и содержание этапа:

1. Групповая и индивидуальная работа с методистом бригады (в период всей практики);

2. Разработать планы-конспекты отдельных частей учебно-тренировочных занятий.

3. Разработать развернутые конспекты УТЗ для прикрепленной группы (не менее 10):

- допуск к проведению занятия осуществляется при условии своевременной проверки конспекта тренером (за 1 день до проведения);

- в конспекте следует указать все используемые на уроке способы организации учащихся, а также подробно раскрыть содержание и методику обучения основным двигательным действиям и развития двигательных способностей.

4. Провести УТЗ в качестве помощника тренера и товарища по бригаде:

- проведение отдельных частей урока;

- помощь в подготовке инвентаря и оборудования к занятию, обеспечении страховки занимающихся, организации индивидуальной работы с учениками.

5. Самостоятельно проводить УТЗ по расписанию в прикрепленной группе:

- с акцентом на соблюдение требований, предъявляемых к структуре занятия, дидактических, методических и специфических принципов физического воспитания, направленных на обучение двигательным действиям и развитие физических качеств.

6. Принимать участие в педагогическом анализе, просмотре и обсуждении УТЗ, проводимых студентами-практикантами:

- проведение педагогических наблюдений с последующим обсуждением;

- исправление ошибок, коррекция, выработка предложений и рекомендаций для проводящего с целью дальнейшего совершенствования профессионально-педагогических способностей.

7. Участвовать в подготовке, проведении и судействе спортивных соревнований:

- в соответствии с календарным планом спортивно-массовой работы школы.

8. Подготовить и провести беседу с учащимися прикрепленной тренировочной группы:

- разработать конспект беседы или лекции по пропаганде физической культуры, вида спорта, здорового образа жизни, неприятия наркотических средств в качестве допинга, на нравственные, эстетические или другие темы, имеющие воспитательное значение;

- подготовиться к проведению воспитательного мероприятия согласно интересам и возрасту занимающихся, сформулировать цель, разработать план мероприятия, подготовить наглядные пособия и вопросы для обсуждения.

9. Разработать положение и провести спортивное конкурсное мероприятие или соревнование с детьми любой возрастной группы под девизами: «Олимпийские старты здоровья!» и «Олимпийский мир – мир без допинга!»:

- разработать положение о соревновании, написать сценарий; оформить отчетные материалы: видеозапись, мультимедийный проект или фоторепортаж.

Положение о соревновании и отчет, о проведенном мероприятии представляются в кабинет педагогической практики.

10. Провести профессионально-ориентационную работу в группах спортивного совершенствования:

- организовать экскурсию в академию физической культуры, встречи с выдающимися спортсменами, посещение соревнований;

- ознакомить учащихся с правилами поступления в физкультурную академию.

11. Разработать примерные сметы расходов на проведение соревнований и участие команды в соревновании.