Газман Олег Семенович

(1936-1996)

Известный ученый, педагог, общественный деятель-реформатор. Окончил Новосибирский государственный педагогический институт. Несколько лет работал директором школы в сибирской глубинке. Руководил детским лагерем ЦК ВЛКСМ «Орленок» в пору его необычайно высокого творческого взлета. Автор уникальной системы организации летнего отдыха детей. В переломные для отечественного образования 1988—89 гг. — один из лидеров Временного научно-исследовательского коллектива «Школа». Выдвинул ряд крупных идей и концепций в области образования: педагогика свободы, педагогика поддержки и др. В 1992 г. был избран членом-корреспондентом Российской академии образования.

Бруднов Алексей Константинович

(1948-1999)

С именем А.К. Бруднова связывается становление и развитие современного этапа дополнительного образования детей. Большинство важных документов и законодательных актов, по которым сегодня живут педагоги и учреждения дополнительного образования, создавались под его руководством, когда он был начальником Управления Минобразования России. 

Алексей Константинович, будучи настоящим профессионалом-управленцем высокого уровня, никогда не был просто чиновником. Он прожил короткую, но очень яркую жизнь; жизнь его вместила пионерский лагерь "Орленок", где он прошел за несколько лет путь от вожатого до руководителя лагеря, работу в ЦК комсомола, в Министерстве просвещения СССР, а затем и в Министерстве образования РФ, Все годы он занимался тем, что считал особенно важным - создание условий для развития разнообразных способностей и талантов ребенка, всегда отстаивал его интересы, как и интересы педагога, вожатого, воспитателя, чьи нужды он знал очень хорошо. 

По инициативе А.К. Бруднова был организован конкурс педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям" и конкурс авторских программ дополнительного образования, был возобновлен выпуск журнала "Внешкольник". 

Алексей Константинович обладал даром находить талантливых людей и направлять их энергию на совершенствование системы дополнительного образования. Он умел слушать и находить в каждом предложении рациональное зерно, не боялся отстаивать даже самые "сумасшедшие" идеи, если они были на пользу общему делу. 

Сегодня уже стало очевидным, что его убежденность и целеустремленность во многом способствовали сохранению системы дополнительного образования детей в нашей стране. В конце 80-х - начале 90-х годов, когда началось коренное реформирование образования, это было сделать непросто. Благодаря по-настоящему государственному мышлению и гражданским качествам, от отстоял внешкольные учреждения, способствовал расширению их сети и дал мощный импульс развитию дополнительного образования на качественно новом уровне. 

Бруднов был блестящим оратором и мог держать внимание самой большой аудитории в течение нескольких часов. Он стал вдохновителем серии книг "Воспитание и дополнительное образование детей", которая сегодня насчитывает уже несколько десятков интересных работ. Основные работы А.К. Бруднова: 

"От внешкольной работы - к дополнительному образованию детей" (1996); 

"Управление деятельностью учреждения дополнительного образования" (1995); 

"Проблемы становления и развития образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей" (1998); 

"О становлении и развитии системы дополнительного образования детей" (1999).