Балльная структура оценки

Характеристика вида учебной работы	Балл(ы) за одно занятие, вид учебной работы	Общая сумма баллов за семестр (блок)
1. Посещение учебных занятий
Посещение лекции	1	8
Посещение семинарских занятий	1	4
Посещение практических занятий	1	4
2. Работа на учебных занятиях
Работа на семинарских занятиях	2	8
Анализ конкретных ситуаций	2	8
Оценка личностных качеств (дисциплина, мотивация, активность)		4
3. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа без тестирования	2	8
Самостоятельная работа с проверкой тестированием	2	4
Написание эссе	10	10
4. Текущий контроль и промежуточная аттестация
Тесты	12	12
Зачёт		30
ИТОГО		100
5. Премиальные баллы
Доклады (сообщения) на научно-практических конференциях	10	25
Подготовка публикаций	15

Итоги изучения дисциплины «Основы патопсихологии» оцениваются суммой набранных за все виды учебной работы баллов (из 100 возможных) с последующим переводом их в Европейскую систему оценок.

Шкала для оценивания учебных достижений студента по дисциплине «Основы патопсихологии», завершающейся зачетом в V семестре:

Набранные баллы	<50	51-60	61-67		68-84		85-93		94-100
Зачет\незачет	Незачет			Зачет
Оценка по шкале ECTS	F Fx			Д		С		В		А

10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Основы патопсихологии» включают:

А. Тестовые задания

В. Темы творческих заданий;

С. Вопросы к зачету (промежуточной аттестации).

На базе тестовых заданий организуются текущий и промежуточный контроль знаний. Количество тестовых заданий, выдаваемых каждому студенту в рамках:

• входного контроля составляет от 8 до 10 тестовых заданий;

• текущего контроля составляет от 15 до 20 тестовых заданий;

• промежуточного контроля составляет от 20 до 35 тестовых заданий.

Полные комплекты оценочных средств и контрольно-измерительных материалов хранятся на кафедре психологии, являются учебно-методическими материалами ограниченного (конфиденциального) пользования.

А. Образцы тестовых заданий (тз):

Фрагмент примерного теста для входного контроля (ПК-2, ПК-7):

1. Какие виды ложных восприятий вы знаете?

А) иллюзии;

Б) галлюцинации;

В) бред;

Г) креативность.

2. Психолог, внесший наибольший вклад в развитие отечественной патопсихологии:

А) В. Н. Мясищев

Б) В. В. Лебединский

В) Б. В. Зейгарник

Г) С. Л. Рубинштейн

3. Разделами клинической психологии являются:

А) патопсихология

Б) нейропсихология

В) психопрофилактика

Г) психогигиена

Фрагмент примерного теста для текущего контроля по темам №№ 1-6, включает (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-9, ПК-10):

Пример задания закрытой формы:

Патопсихология изучает:

А) психогенные заболевания, проявляющиеся в виде вегетативных, сенсомоторных и эмоциональных нарушений

Б) мозговые механизмы психической деятельности человека психологическими методами для топической диагностики локальных поражений головного мозга

В) закономерности распада психической деятельности в сопоставлении с закономерностями протекания психических процессов в норме

Г) предупреждение расстройств психической деятельности

У больных нарушения мышления проявляются в виде:

А) аффективных расстройств

Б) умственной отсталости

В) сверхценных и бредовых идей

Г) навязчивых мыслей

Немотивированное сопротивление или противодействие любому внешнему воздействию называется:

А) каталепсия

Б) агнозия

В) мутизм

Г) негативизм

Пример задания открытой формы

Бред – это

Пример задания на соответствие

Установите соответствие между понятиями

Иллюзия	1. – искаженное восприятие реально существующего объекта.
Галлюцинации	2. ложное восприятие, возникающее в отсутствии объекта и носящее характер объективной реальности.

Пример задания на установление последовательности

Установите правильную последовательность нарушения интеллекта:

1. Дебильность

2. Имбецильность

3. Идиотия

В) Примерные темы творческих заданий:

Форма выполнения	Темы заданий	Коды компетенций
мультимедиа - презентация	Основные методические приемы исследования нарушений мышления.	ПК-6
	Корсаковский синдром: грубые нарушения памяти на текущие события	ПК-9
Эссе	Патология мотивационно-потребностной сферы как центральное звено в структуре нарушений личности.	ПК-3 ПК-10
	Роль эмоционально-личностных расстройств в генезе нарушений общения	ПК-3 ПК-10

С. Пример вопросов к зачету (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-9, ПК-10):

1. Патопсихология как отрасль клинической психологии.

2. Возникновение патопсихологии как области знания, пограничной между психологией и психиатрией.

3. Психологические механизмы становления сложных психопатологических синдромов (бред, галлюцинации и др.); влияние индивидуального опыта больного и его личности на содержание и динамику этих синдромов.

4. Структура и динамика нарушений познавательной деятельности и эмоционально-личностной сферы при различных психических заболеваниях, возможности психологической коррекции этих нарушений.

5. Изучение изменений личности больных с различными психическими заболеваниями, роли личности больного как в становлении болезненной симптоматики, так и в ее психологической коррекции.

6. Выделение и описание структуры патопсихологических синдромов нарушения отдельных видов психической деятельности (памяти, восприятия, мышления и т.п.), а также патопсихологических синдромов, типичных для различных заболеваний; соотношение первичных и вторичных расстройств в структуре синдрома.

7. Проблема соотношения распада и развития психики.

8. Место патопсихологии в системе психиатрической помощи населению.

9. Психодиагностические задачи, решаемые практической патопсихологией.

10. Патопсихологическое исследование.