Вопрос 17 из 28

б) В программе описан одномерный целочисленный массив A с индексами от 0 до 10. Ниже представлен фрагмент этой программы, записанный на разных языках программирования, в котором значения элементов массива сначала задаются, а затем меняются.

Чему окажутся равны элементы этого массива?

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

-1 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

в) Для какого из указанных значений числа X истинно выражение ( X > 2 ) & ( ( X < 4 ) \/ ( X > 4 ) )?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

2. Контрольные задания (раздаточный материал)

Образец контрольного задания по темам №№ 1-7 (ОКВ -6):

Тема 1. Общие понятия об обработке информации.

1. В одном из представлений кодировки Unicode на каждый символ отводится два байта.

Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

Тема 2. Технические и программные средства реализации информационных процессов

1. Какое устройство обладает наименьшей скоростью обмена информацией?

• CD-ROM дисковод,

• жесткий диск,

• дисковод для гибких дисков,

• микросхемы оперативной памяти.

C. Примерный перечень тем рефератов (ОКВ-6):

1. Эволюция понятия «информация» в XIX и начале XX веков. История методов обработки информации в работах Шеннона, Эшби, Колмогорова.

2. Информатика в XIX и начале XX веков. Механические и электромеханические устройства и машины.

3. Становление кибернетики в работах Винера, Тьюринга.

4. История развития электронных вычислительных компонентов. Изменение роли вычислительных устройств в научно-исследовательских и опытно-конструкторских работах.

5. Эволюция и роль систем ввода-вывода информации.

6. История первых проектов ЭВМ.

7. Концепция машины с хранимой программой Дж. Неймана (1946). Первые ЭВМ с хранимой программой.

8. Поколения ЭВМ – история и периодизация.

9. История параллельных вычислений.

10. История суперкомпьютеров в России и за рубежом.

D. Пример вопросов к экзамену (ОКВ-6):

1. Общие понятия об обработке информации

2. Применение автозамены в текстовом редакторе WORD.

3. Краткая характеристика основных узлов ПЭВМ.

4. Создание рисунка в тестовом документе

5. Программное обеспечение ПЭВМ.

6. Создание таблиц

7. Модели решения функциональных и вычислительных задач с применением ПЭВМ.

8. Ввод данных разного типа в EXCEL

10.5. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий

Актуальность изучения дисциплины «Информатика» определяется местом, ролью и стоимостью информации в современном информационном обществе.

При подготовке к занятиям следует ориентироваться на цели изучения дисциплины и вытекающие из них задачи. Особое внимание во время аудиторных занятий должно быть уделено практической значимости изучаемой дисциплины. Важно чтобы студенты, прошедшие обучение по данному курсу, не только понимали значимость информации и знали теоретические основы ее поиска и использования, но и обладали реальными умениями и навыками работы в электронной среде.

Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания курса

	Определение диагностических целей обучения – описание в измеримых параметрах ожидаемого дидактического результата	Работа с ФГОС ВПО Формулировка целей и задач курса
	Обоснование содержания обучения в контексте будущей профессиональной деятельности бакалавра	Работа с ФГОС ВПО
	Выявление структуры содержания учебного материала, его информационной емкости, а также системы смысловых связей между его элементами	Отбор дидактических единиц, определение межпредметных связей
	Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала и исходных уровней обученности слушателей	Формулировка требований к входным знаниям и освоению дисциплины
	Поиск специальных дидактических процедур усвоения этого опыта, выбор организационных форм, методов, средств индивидуальной и коллективной учебной деятельности	Образовательные технологии
	Выбор процедур контроля и измерения качества усвоения программы обучения, а также способов индивидуальной коррекции учебной деятельности	Виды, содержание, формы и средства контроля

При подготовке и проведении занятий по данному курсу преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и специфическими особенностями курса «Информатика».

Рекомендуя литературу для СРС, преподаватель должен максимально использовать возможности, предлагаемые библиотекой СПБУУЭ, в том числе её электронными ресурсами.

Выбор методов и форм обучения может определяться:

- общими целями образования, воспитания, развития и психологической подготовки студентов;

- особенностями методики преподавания конкретной учебной дисциплины и спецификой ее требований к отбору дидактических методов;

- целями, задачами и содержанием материала конкретного занятия;

- временем, отведенным на изучение того или иного материала;

- уровнем подготовленности слушателей;

- уровнем материальной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;

- уровнем подготовленности и личных качеств самого преподавателя.

Главным звеном дидактического цикла обучения в освоении курса «Информатика» является практическое занятие.

Данная рабочая программа содержит следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование

ДИ – деловая игра

ОК – общекультурная компетенция

ОКВ - общекультурная компетенция вузовская

ООП – основная образовательная программа

СРС – самостоятельная работа студентов

РФ – Российская Федерация

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт

СДО – система дистанционного обучения

ТЗ – тестовые задания

Разработчики:

СПбУУЭ		профессор кафедры информатики и математики		Г.А.Костин
(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)
СПбУУЭ		профессор кафедры информатики и математики		С.В.Марков
(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)

Эксперты:

(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)
(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)