- •Основы психоконсультирования и психокоррекции
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Раздел 4. Психологическое консультирование в учреждениях образования разного типа
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Раздел 10. Практика психокоррекционной работы.
- •Семинар 2
- •Тема 3. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
- •Семинар 3
- •Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования.
- •Семинар 4
- •Тема 5. Психодинамическое направление.
- •Семинар 5
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Семинар 6
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Семинар 7
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Семинар 8
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Семинар 9
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Семинар 10
- •Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
- •Семинар 11
- •Тема 13. Особенности консультирования в группах.
- •Семинар 12
- •Тема 14 Специфика психокоррекционного процесса
- •Семинар 13
- •Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы.
- •Семинар 14
- •Тема 16 Задачи и принципы психокоррекции
- •Семинар 15
- •Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
- •Семинар 16
- •Тема 18 Групповые и индивидуальные формы психокоррекции
- •Семинар 17
- •Тема 21 Методы психокоррекции
- •Семинар 18
- •Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
- •6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
- •Тема 3.Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
- •Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования.
- •Тема 5. Психодинамическое направление.
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса и при переживании утраты.
- •Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
- •Тема 13. Особенности консультирования в группах.
- •Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы. Виды психокоррекции.
- •Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
- •Тема 21 Методы психокоррекции.
- •Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Рекомендуемая литература Литература Основная
- •Дополнительная
- •7.2 Информационное обеспечение дисциплины
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Основы психоконсультирования
I. Рабочая программа дисциплины
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по дисциплине «Основы психологического консультирования и психологической коррекции». Преподавание данного курса позволяет повысить общую психологическую компетентность социальных педагогов и обеспечивает реализацию следующих целей и задач:
Сформировать у студентов научные представления об основных направлениях психологического консультирования и коррекции, особенностях консультативного и коррекционного процесса, этапах, методах, и техниках консультирования и коррекции;
Дать представления об особенностях указанных видов психологической помощи в разных образовательных средах и их специфике при индивидуальной и групповой формах работы.
Раскрыть основные принципы и содержание деятельности психолога, требования, предъявляемые к нему в консультативной и коррекционной работе.
Способствовать пробуждению интереса у студентов к работе с «проблемными» детьми, желания создавать для них благоприятные условия для их когнитивного и личностного развития.
2. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «Основы психологического консультирования и психологической коррекции» студенты должны:
Иметь представление об основных задачах и проблемах психологического консультирования и коррекции, их принципах, методах, видах, стратегиях и этапах.
Знать основные теоретические подходы в консультировании и коррекции, этические и правовые положения, регулирующие деятельность психолога.
Уметь пользоваться общими процедурами и техниками психологического консультирования и элементами психологической коррекции с учетом имеющихся психолого-педагогических задач.
Иметь опыт решения проблем клиента (ребенка, педагога, родителей) с помощью моделирования методов психологического консультирования и психологической коррекции.
3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения | |
|
Очная |
Заочная (сокращенная образовательная программа) | |
|
№№ семестров |
9 |
6,7 |
|
Аудиторные занятия: |
126 |
24 |
|
80 |
24 |
|
46 |
- |
|
Самостоятельная работа |
126 |
228 |
|
ВСЕГО часов на дисциплину |
252 |
252 |
|
Текущий контроль |
реферат |
- |
|
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров) |
экзамен, №9 |
зачет, № 7
|
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения - очная
|
Названия разделов и тем
|
Всего часов по учебному плану
|
Виды учебных занятий | |||||||||
|
Аудиторные занятия, в том числе |
Самост. работа
| ||||||||||
|
Лекции
|
Практ. занятия, семинары
|
Лабор. работы
| |||||||||
|
Раздел 1. Предмет, цели и задачи психологического консультирования | |||||||||||
|
Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
|
8 |
2 |
2 |
- |
4 | ||||||
|
Тема 2. Цели, задачи и принципы психологического консультирования. Виды консультирования.
|
4 |
2 |
- |
- |
2 | ||||||
|
Раздел 2. Структура, процедуры и техники психологического консультирования. | |||||||||||
|
Тема 3. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
|
10 |
2 |
2 |
- |
6
| ||||||
|
Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования. |
16 |
4 |
2 |
- |
10 | ||||||
|
Раздел 3. Основные направления в современной консультативной работе | |||||||||||
|
Тема 5. Психодинамическое направление. |
16 |
6 |
2 |
- |
8 | ||||||
|
Тема 6. Поведенческое направление.
|
16 |
6 |
2 |
- |
8 | ||||||
|
Тема 7. Гуманистическое направление.
|
20 |
8 |
2 |
- |
10
| ||||||
|
Раздел 4. Психологическое консультирование в учреждениях образования разного типа | |||||||||||
|
Тема 8. Консультирование в условиях ДОУ. |
10 |
4 |
2 |
- |
4 | ||||||
|
Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе |
20 |
8 |
2 |
- |
10 | ||||||
|
Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
|
14 |
4 |
2 |
- |
8 | ||||||
|
Раздел 5. Консультирование при переживании острого кризиса и утраты
| |||||||||||
|
Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса и при переживании утраты.
|
8 |
2 |
2 |
- |
4 | ||||||
|
Раздел 6. Условия и критерии эффективности консультативного процесса
| |||||||||||
|
Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии. |
8 |
2 |
2 |
- |
4 | ||||||
|
Раздел 7. Групповое консультирование | |||||||||||
|
Тема 13. Особенности консультирования в группах. |
12 |
4 |
2 |
- |
6 | ||||||
|
Раздел 8. Сущность психокоррекционного процесса
| |||||||||||
|
Тема 14. Специфика психокоррекционного процесса |
5 |
1 |
2 |
- |
2 | ||||||
|
Тема 15. Основные направления психокоррекционной работы. Виды психокоррекции |
10 |
2 |
2 |
- |
6 | ||||||
|
Тема 16. Задачи и принципы психокоррекции |
6 |
2 |
2 |
- |
2 | ||||||
|
Тема 17. Критерии распознавания и причины нарушения психического развития |
10 |
4 |
2 |
- |
4 | ||||||
|
Раздел 9. Групповые и индивидуальные формы психокоррекционной работы | |||||||||||
|
Тема 18.. Групповые и индивидуальные формы психокоррекции. |
18 |
4 |
6 |
- |
8 | ||||||
|
Раздел 10. Практика психокоррекционной работы | |||||||||||
|
Тема 19. Требования к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия |
3 |
1 |
- |
- |
2 | ||||||
|
Тема 20. Этапы психокоррекции |
3 |
1 |
- |
- |
2 | ||||||
|
Тема 21. Методы психокоррекции |
13 |
4 |
3 |
- |
6 | ||||||
|
Тема 22. Требования к составлению психокоррекционных программ |
9 |
2 |
3 |
- |
4 | ||||||
|
Раздел 11. Условия и критерии эффективности коррекционного процесса | |||||||||||
|
Тема 23. Оценка эффективности коррекционных мероприятий |
3 |
1 |
- |
- |
2 | ||||||
|
Раздел 12. Этические и правовые основы деятельности психолога | |||||||||||
|
Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе. |
10 |
4 |
2 |
- |
4 | ||||||
|
Итого: |
252 |
80 |
46 |
- |
126 | ||||||
Форма обучения - Заочная (сокращенная образовательная программа)
|
Названия разделов и тем
|
Всего часов по учебному плану
|
Виды учебных занятий | |||||||||
|
Аудиторные занятия, в том числе |
Самост. работа
| ||||||||||
|
Лекции
|
Практ. занятия, семинары
|
Лабор. работы
| |||||||||
|
Раздел 1. Предмет, цели и задачи психологического консультирования | |||||||||||
|
Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
|
8 |
- |
- |
- |
8 | ||||||
|
Тема 2. Цели, задачи и принципы психологического консультирования. Виды консультирования.
|
10,5 |
0,5 |
- |
- |
10 | ||||||
|
Раздел 2. Структура, процедуры и техники психологического консультирования. | |||||||||||
|
Тема 3. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
|
8 |
2 |
- |
- |
6
| ||||||
|
Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования. |
12 |
2 |
- |
- |
10 | ||||||
|
Раздел 3. Основные направления в современной консультативной работе | |||||||||||
|
Тема 5. Психодинамическое направление. |
8,5 |
0,5 |
- |
- |
8 | ||||||
|
Тема 6. Поведенческое направление.
|
8,5 |
0,5 |
- |
- |
8 | ||||||
|
Тема 7. Гуманистическое направление.
|
10,5 |
0,5 |
- |
- |
10
| ||||||
|
Раздел 4. Психологическое консультирование в учреждениях образования разного типа | |||||||||||
|
Тема 8. Консультирование в условиях ДОУ. |
16 |
2 |
- |
- |
14 | ||||||
|
Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе |
22 |
2 |
- |
- |
20 | ||||||
|
Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
|
20 |
2 |
- |
- |
18 | ||||||
|
Раздел 5. Консультирование при переживании острого кризиса и утраты
| |||||||||||
|
Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса и при переживании утраты.
|
8 |
- |
- |
- |
8 | ||||||
|
Раздел 6. Условия и критерии эффективности консультативного процесса
| |||||||||||
|
Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии. |
8 |
- |
- |
- |
8 | ||||||
|
Раздел 7. Групповое консультирование | |||||||||||
|
Тема 13. Особенности консультирования в группах. |
9 |
1 |
- |
- |
8 | ||||||
|
Раздел 8. Сущность психокоррекционного процесса
| |||||||||||
|
Тема 14. Специфика психокоррекционного процесса |
9 |
1 |
- |
- |
8 | ||||||
|
Тема 15. Основные направления психокоррекционной работы. Виды психокоррекции |
12 |
2 |
- |
- |
10 | ||||||
|
Тема 16. Задачи и принципы психокоррекции |
7 |
1 |
- |
- |
6 | ||||||
|
Тема 17. Критерии распознавания и причины нарушения психического развития |
8 |
2 |
- |
- |
6 | ||||||
|
Раздел 9. Групповые и индивидуальные формы психокоррекционной работы | |||||||||||
|
Тема 18.. Групповые и индивидуальные формы психокоррекции. |
12 |
2 |
- |
- |
10 | ||||||
|
Раздел 10. Практика психокоррекционной работы | |||||||||||
|
Тема 19. Требования к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия |
13 |
1 |
- |
- |
12 | ||||||
|
Тема 20. Этапы психокоррекции |
13 |
1 |
- |
- |
12 | ||||||
|
Тема 21. Методы психокоррекции |
13 |
1 |
- |
- |
12 | ||||||
|
Тема 22. Требования к составлению психокоррекционных программ |
8 |
- |
- |
- |
8 | ||||||
|
Раздел 11. Условия и критерии эффективности коррекционного процесса | |||||||||||
|
Тема 23. Оценка эффективности коррекционных мероприятий |
4 |
- |
- |
- |
4 | ||||||
|
Раздел 12. Этические и правовые основы деятельности психолога | |||||||||||
|
Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе. |
4 |
- |
- |
- |
4 | ||||||
|
Итого: |
252 |
24 |
- |
- |
228 | ||||||