- •Основы психоконсультирования и психокоррекции
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Раздел 4. Психологическое консультирование в учреждениях образования разного типа
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Раздел 10. Практика психокоррекционной работы.
- •Семинар 2
- •Тема 3. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
- •Семинар 3
- •Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования.
- •Семинар 4
- •Тема 5. Психодинамическое направление.
- •Семинар 5
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Семинар 6
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Семинар 7
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Семинар 8
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Семинар 9
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Семинар 10
- •Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
- •Семинар 11
- •Тема 13. Особенности консультирования в группах.
- •Семинар 12
- •Тема 14 Специфика психокоррекционного процесса
- •Семинар 13
- •Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы.
- •Семинар 14
- •Тема 16 Задачи и принципы психокоррекции
- •Семинар 15
- •Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
- •Семинар 16
- •Тема 18 Групповые и индивидуальные формы психокоррекции
- •Семинар 17
- •Тема 21 Методы психокоррекции
- •Семинар 18
- •Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
- •6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
- •Тема 3.Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
- •Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования.
- •Тема 5. Психодинамическое направление.
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса и при переживании утраты.
- •Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
- •Тема 13. Особенности консультирования в группах.
- •Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы. Виды психокоррекции.
- •Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
- •Тема 21 Методы психокоррекции.
- •Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Рекомендуемая литература Литература Основная
- •Дополнительная
- •7.2 Информационное обеспечение дисциплины
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Основы психоконсультирования
Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
Темы для докладов и рефератов
Общие этические принципы в работе психолога.
. Этический кодекс психолога.
Этические стандарты.
Санкции при нарушении этического кодекса.
Нормативно-правовая база деятельности практического психолога.
Список литературы:
Абрамова Г.С. Практическая психология. М., 2005.
Булюбаш И.Д. Руководство по гештальт-терапии. М., 2004.
Детский практический психолог. /Под ред. О.А. Шаграевой, С. А. Козловой. М., Академия, 2001. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., «Академический проспект», 2003.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., «Академический проспект», 2003.
Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М. Академический проспект; Трикста, 2004.
Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2004.
Пахальян В.Э. Психологическое консультирование. Питер, 2006.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
Тема курса |
Задание для самостоятельной работы студента |
часы | ||||||||||||
Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
|
|
4 | ||||||||||||
Тема 2. Цели, задачи и принципы психологического консультирования. Виды консультирования. |
|
2 | ||||||||||||
Тема 3.Структурные компоненты и этапы психологического консультирования |
1. Выделите модель консультирования, имеющую наиболее общий характер. 2.Подготовка рефератов и докладов по теме 3.Научно-методологический анализ литературы по проблеме обсуждения |
6 | ||||||||||||
Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования |
|
10 | ||||||||||||
Тема 5.Психодинамичес кое направление. |
|
8 | ||||||||||||
Тема 6. Поведенческое направление.
|
|
8 | ||||||||||||
Тема 7. Гуманистическое направление.
|
1.Выделите характерные особенности гуманистического направления. 2.Обозначьте связь и отличия гештальт-терапии Ф. Перза и психоанализа З. Фрейда. 3. Подготовка рефератов и докладов по теме |
10 | ||||||||||||
Тема 8. Консультирование в условиях ДОУ. |
|
4 | ||||||||||||
Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе |
|
10 | ||||||||||||
Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку особых детей |
|
8 | ||||||||||||
Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса |
|
2 | ||||||||||||
Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии. |
|
4 | ||||||||||||
Тема 13. Особенности консультирования в группах. |
|
6 | ||||||||||||
Тема 14Специфика психокоррекционного процесса |
Рекомендуемая к заполнению таблица:
|
2 | ||||||||||||
Тема 15Основные направления психокоррекцион ной работы. Виды психокоррекции |
|
4 | ||||||||||||
Тема 16Задачи и принципы психокоррекции |
|
2 | ||||||||||||
Тема 17. Критерии распознавания и причины нарушения психического развития |
|
2 | ||||||||||||
Тема 18. Групповые и индивидуальные формы психокоррекции. |
|
8 | ||||||||||||
Тема 19. Требования к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия |
|
2 | ||||||||||||
Тема 20.Этапы психокоррекции |
Прописать этапы оказания коррекционной помощи клиенту с конкретным запросом (запрос и данные на клиента формулирует преподаватель) |
2 | ||||||||||||
Тема 21. Методы психокоррекции |
1.Сделать подборку психокоррекционных игр и упражнений (тренинговые игры, психогимнастика, релаксационные упраднения и т.п.), апробировать их на студенческой группе. 2. Подготовка рефератов и докладов по теме. |
6 | ||||||||||||
Тема 22.Требования к составлению психокоррекционных программ |
Составить индивидуальную программу развития или программу групповой коррекции для определенного клиента и решения конкретной психологической проблемы (проблема предлагается преподавателем, либо выдвигается студентом и обсуждается с преподавателем). |
4 | ||||||||||||
Тема 23. Оценка эффективности коррекционных мероприятий |
Перечислите (письменно) субъективные и объективные факторы эффективности коррекционного процесса |
2 | ||||||||||||
Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе. |
|
4 | ||||||||||||
ИТОГО часов |
|
120 |