Тема 2. Язык и речь

Лекция 2 часа, практическое занятие 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Речь как конкретное и материальное воплощение языка.

2. Порождение и восприятие речи.

3. Виды речевой деятельности

4. Текст как результат речевой деятельности

Понятия: Речь. Речевая деятельность. Говорение / слушание. Письмо / чтение. Речь внутренняя / внешняя, устная / письменная. Монолог / диалог / полилог. Текст.

Контрольные вопросы и задания

1. Как соотносится язык и речь? Ответ прокомментируйте.

2. Раскройте суть триады «язык – речь – речевая деятельность». Как соотносится речевая деятельность с другими видами деятельности человека? Назовите и охарактеризуйте основные виды речевой деятельности, речи.

3. Охарактеризуйте особенности внутренней речи.

4. Назовите основные этапы порождения речи.

5. Каковы особенности восприятия речи?

6. Охарактеризуйте виды речи.

Базовые учебники:

Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. §§ 10-20, с. 36-52.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. §§ 1-4, с. 15-43.

Тема 3. Возникновение речи у ребёнка и её развитие в дошкольном и школьном возрасте

Лекция 2 часа, практическое занятие 2 часа

Вопросы для обсуждения

1. Языковая способность. Языковая компетенция.

2. Возникновение и развитие речи у детей.

3. Усвоение детьми фонетического уровня языка.

4. Основные тенденции развития речи школьников.

5. Билингвизм. Типы билингвизма

Понятия: языковая способность, языковая компетенция, монолингвизм, билингвизм

Контрольные вопросы и задания

1. Разведите понятия «языковая способность» и «языковая компетенция».

2. В чем, на ваш взгляд, заключается «возникновение» речи у ребенка?

3. Назовите основные этапы возникновения и развития речи у ребенка. Охарактеризуйте каждый из них.

4. Охарактеризуйте языковую компетенцию дошкольника.

5. Охарактеризуйте языковую компетенцию ребенка 6-7 лет.

6. Каковы основные тенденции развития языковой компетенции школьников?

7. Укажите особенности усвоения детьми фонетического уровня языка. Как эти особенности связаны с развитием мышления и сознания? С общим уровнем развития детей? Для ответа используйте свои знания по другим (нелингвистическим) дисциплинам.

8. Раскройте суть билингвизма. Назовите и охарактеризуйте основные типы билингвизма.

Базовые учебники

Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. §§ 21-25, с. 53-66.

Тема 4. Возникновение языка и происхождение конкретных языков

практическое занятие 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Различные теории происхождения языка.

2. Данные современной науки о происхождении языка.

3. Закономерности развития языка. Экстралингвистические и внутрилингвистические факторы развития языка.

4. Дифференциация и интеграция языков.

Понятия: звукоподражательная (ономатопоэтическая) теория происхождения языка, междометная теория происхождения языка, жестовая теория происхождения языка, теория общественного договора происхождения языка, трудовая теория происхождения языка, дифференциация языков, интеграция языков, экстралингвистические и внутрилингвистические факторы развития языка.

Контрольные вопросы и задания:

1. В чем достоинства и недостатки различных гипотез происхождения языка?

2. Прокомментируйте основные положения теории Энгельса о происхождении языка.

3. Прокомментируйте современные представления о происхождения языка.

4. В чем специфика процессов дифференциации и интеграции языков. Приведите примеры взаимодействия конкретных языков.

Базовые учебники

Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. §§ 26-27, с. 67-71; § 30-31, с. 89-96.