- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 2. Язык и речь
- •Тема 3. Возникновение речи у ребёнка и её развитие в дошкольном и школьном возрасте
- •Тема 4. Возникновение языка и происхождение конкретных языков
- •Тема 5. Множество и разнообразие языков мира. Генеалогическая классификация языков
- •Тема 6. Общенародный язык и его разновидности
- •Раздел 2. Лексикология. Фразеология. Лексикография
- •Тема 7. Объект и предмет лексикологии. Понятие о лексике. Слово как единица лексического уровня языка. Многозначность слова.
- •Тема 8. Парадигматические отношения в лексике. Ономастика
- •Тема 9. Лексика русского языка с точки зрения происхождения, активного и пассивного запаса
- •Тема 10. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления, функционально-стилистической принадлежности и экспрессивной окраски.
- •Тема 11. Фразеология
- •Тема 12. Лексикография
- •Контрольная работа по разделам «Лексика и фразеология»
- •Полисемия
- •Синонимия
- •Антонимия
- •Заимствованная лексика
- •Фразеология
- •Раздел 3. Фонетика. Фонология. Орфоэпия
- •Тема 13. Фонетика как наука. Сегментные и суперсегментные фонетические единицы
- •Тема 14. Акустические и артикуляторные характеристики звуков. Классификация звуков. Фонетические чередования
- •Тема 15. Понятие фонемы. Фонологическая система русского языка
- •Тема 16. Фонетическая и фонематическая транскрипция. Фонетический анализ слова
- •Тема 17. Орфоэпия
- •Раздел 4. Графика. Орфография
- •Тема 18. Основные этапы развития письма. Графика
- •Тема 19. Орфография. Принципы орфографии. Разделы орфографии и типы орфограмм
- •Раздел 5. Морфемика. Словообразование
- •Тема 20. Морфемика как раздел языкознания. Основные понятия морфемики. Виды морфем
- •Тема 21. Морфемный анализ слова. Исторические изменения в составе слова
- •Тема 22. Словообразование как раздел науки о языке. Способы словообразования
- •Тема 23. Морфонологические особенности словообразования. Словообразовательный и этимологический анализ слова
- •Контрольная работа по морфемике и словообразованию
- •Тест по морфемике, словообразованию
- •Раздел 6. Морфология. Именные части речи
- •Тема 24. Предмет и задачи грамматики. Основные грамматические понятия. Предмет и задачи морфологии. Учение о частях речи
- •Тема 25. Именные части речи. Лексико-грамматические разряды. Частные грамматические категории.
- •Раздел 6. Морфология (продолжение)
- •Тема 26. Глагол как часть речи. Инфинитив. Основы глагола. Классы глаголов. Категории глагола.
- •Тема 27. Причастие и деепричастие как особые формы глаголов.
- •Тема 28. Морфологический анализ глагольных форм
- •Тема 29. Наречие как часть речи. Категория состояния
- •Тема 30. Служебные части речи. Модальные слова. Междометия. Звукоподражательные слова
- •Тема 31. Переходные явления в области частей речи
- •Раздел 7. Синтаксис простого предложения
- •Тема 32. Синтаксис. Основные синтаксические единицы. Способы выражения синтаксических значений
- •Тема 33. Понятие о словосочетании. Классификация словосочетаний.
- •Тема 34. Предложение как коммуникативная единица. Классификация предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, структурные типы предложений
- •Тема 35. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и его типы
- •Тема 36. Односоставное предложение
- •Тема 37. Принципы классификации второстепенных членов предложения и их разряды
- •Тема 38. Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Способы выражения однородности
- •Тема 39. Обособленные члены предложения. Предложения с полупредикативными обособленными членами. Предложения с уточнительно-выделительными членами
- •Тема 40. Обращения. Функции обращения и способы его выражения. Речевой этикет. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции и их функции в речи.
- •Тема 41. Понятие об актуальном членении предложения
- •Раздел VIII. Синтаксис сложного предложения. Сложное синтаксическое целое. Текст. Пунктуация
- •1. Укажите число предикативных частей в каждом из предложений. Расставьте недостающие знаки препинания.
- •Тема 43. Сложносочиненные и их структурно-семантические признаки. Виды сложносочиненных предложений
- •Тема 44. Сложноподчиненные предложения и их структурно-семантические признаки. Нерасчленённые и расчленённые сложноподчинённые предложения
- •Тема 44. Бессоюзное сложное предложение, его структурно-семантические признаки. Виды бсп
- •Тема 45. Многокомпонентные сложные предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, с союзной и бессоюзной связью, с сочинением и подчинением частей
- •Тема 46. Сложное синтаксическое целое как структурно-смысловая единица текста. Понятие текста. Цельность и связность как основные признаки
- •Тема 47. Способы передачи чужой речи. Принципы русской пунктуации
- •Образовательные технологии
- •6.1 Технологии аудиторной работы:
- •Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов
- •Лексический анализ текста
- •Морфемный анализ слова
- •Словообразовательный анализ
- •Морфологический анализ текста
- •Причастие
- •Анализ ссп
- •Анализ спп
- •Анализ бсп
- •Тематика цор и методические рекомендации по их выполнению
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3-4.
- •Раздел 5-6.
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: в 2 ч. Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография: Учебник. - 2-е изд., испр. И доп. М.: Академия, 2011.
- •8.2. Дополнительная: литература:
- •8.3. Учебно-методические материалы:
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •Тихонов а.Н., Ломов а.М., Тихонова е.Н. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык. В 2-х томах. М., 2008.
- •9.2.2. Формы текущего контроля знаний
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Вопросы к экзамену по курсу «Русский язык»
- •Методическое издание
Тема 33. Понятие о словосочетании. Классификация словосочетаний.
практическое занятие 4 часа
Вопросы для обсуждения
1. Понятие о словосочетании. Словосочетание и другие сочетания слов в предложении.
2. Классификация словосочетаний.
3. Простые сложные словосочетания
4. Отношения между компонентами словосочетания.
5. Виды грамматической связи слов между компонентами словосочетания.
6. Типы словосочетаний по характеру главного слова.
7. Порядок синтаксического анализа словосочетания.
Понятия: Словосочетание. Атрибутивные отношения. Объектные отношения. Обстоятельственные отношения. Согласование. Управление. Примыкание. Именные словосочетания. Субстантивные словосочетания. Адъективные словосочетания. Нумеративные словосочетания. Местоименные словосочетания. Глагольные словосочетания. Наречные словосочетания.
Контрольные вопросы и задания
1. Назовите основные признаки словосочетания и объясните, почему такие соединения слов, как мороз и солнце, дети резвятся, самый сильный, в течение года не являются словосочетаниями.
2. Что образует грамматическую форму словосочетания? Каковы обязательные структурные компоненты словосочетания?
3. Что понимается под грамматическим значением словосочетания? В каких словосочетаниях выражается определительное (атрибутивное) значение, объектное значение, обстоятельственное значение? Приведите примеры.
4. Охарактеризуйте способы связи между компонентами словосочетания? Какая связь называется согласованием? Управлением? Примыканием? Приведите примеры словосочетаний с разными типами связи.
5. Выполните упражнения.
1. Определите, являются ли словосочетаниями приведенные соединения слов:
Навстречу жизни; грибы и ягоды, четыре года, сломя голову, яйцо всмятку, уже пришел.
2. Рассмотрите приведенные словосочетания и определите среди них простые и сложные.
Чрезвычайно сильный человек, вопреки сложившемуся мнению, мои детские годы, намеревался стать учителем, большое желание работать, уехали жить за границу, буду помнить о прошлом, прошлось уносить ноги, немного опоздал на занятия, непредвиденная поломка двигателя, более глубокое озеро, очень яркий свет, решил перейти вброд, научил ребенка рисовать, приводил примеры невпопад.
3. Выделите в предложениях словосочетания с атрибутивными, объектными, субъектными, обстоятельственными отношениями.
Он молча упал к ногам Сабурова. Она была до болезненности отзывчива и до святости совестлива.
4. Укажите тип связи компонентов в словосочетаниях.
Удивительно милая, обучен по-новому, наши страсти, устал от ссор, плакала навзрыд, изнывая от безделья, кое-кого проучить, совсем близко, стремиться помочь, на всех озлобленный.
5. Из приведенных примеров выпишите простые словосочетания и разберите 3 из них (с разными видами связи между компонентами).
К свежему аромату талого снега примешивались острые, тяжелые и опасные запахи, чуждые этому дремучему лесу. Подробности за четыре года потерялись в памяти.
Базовые учебники
Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. § 243-247, с. 651-659.
Тема 34. Предложение как коммуникативная единица. Классификация предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, структурные типы предложений
Лекция – 2 часа; практические занятия – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Признаки предложения: предикативность, смысловая и интонационная завершенность.
2.Структурная схема предложения.
3. Функциональный тип предложений по цели высказывания.
4. Типы предложений по эмоциональной окраске. Средства оформления восклицательных предложений.
5. Смысловые типы предложений (утвердительные и отрицательные предложения).
6. Структурные типы предложений: по возможности выделения членов предложения (членимые/ нечленимые предложения), по количеству предикативных групп (простые и сложные); по количеству главных членов предложения (односоставные и двусоставные); по наличию второстепенных членов предложения (распространенные и нераспространенные); по полноте словесного выражения синтаксических позиций (полные и неполные), по наличию /отсутствию осложняющих групп (осложненные и неосложненные).
Понятия: Предикативность. Модальность. Синтаксическое время. Синтаксическое лицо. Повествовательное / побудительное / вопросительное предложение. Восклицательное / невосклицательное предложение. Односоставное / двусоставное предложение. Распространенное / нераспространенное предложение. Полное / неполное предложение. Осложненное / неосложненное
Контрольные вопросы и задания
1.Каковы основные грамматические признаки предложения?
2. Какими средствами выражается предикативность в предложении?
3. Каковы средства выражения модальности, синтаксического времени и синтаксического лица в предложении?
4. Какие предложения выделяют в зависимости от цели высказывания? Охарактеризуйте эти типы по интонационным и структурным свойствам. Приведите примеры.
5. В чем различие оформления предложений, различных по эмоциональной окраске? Какие знаки препинания и их сочетания могут использоваться в таких высказываниях?
6. Назовите структурные типы предложений. Охарактеризуйте их. Приведите примеры.
7. Выполните упражнения:
Упражнение №1. Выделите грамматическую основу предложения. Укажите синтаксическое время и модальность.
1. – Я живу какой-то ложной, неестественной жизнью. И ты это знаешь…Может быть, я таким и останусь до конца. Ты это знай… 2. Эта мысль показалась ему интересной. 3. – Никуда я не уеду. Оставьте меня в покое! 4. Но пусть обстоятельства нашей первой встречи останутся между нами. 5. Хоть бы вывернулся кто по дороге из-за скалы, подвода какая-нибудь. 6. – Я не обижаюсь. Ты на меня, на старого, тоже не сердись, тоже не обижайся. 7. Укрыться бы сейчас шинелью с головой, дышать на озябшие пальцы, закрыть глаза… . Мне б только услыхать его…
Упражнение № 2. Определите утвердительные и отрицательные предложения. Укажите грамматические показатели тех и других.
1. Ни утром, ни к вечеру на заимку никто не приехал. 2. Да и есть ли основания для такой тревоги? 3. Но какой же мужчина не носил на руках любимую женщину! 4. Кому не охота посмеяться над невежественным человеком? 5. Вам ли бояться какого-то дождика и ветерка! 6. Я никогда не слышал вашей песни. Неужели вы не споете?! 7. Утешений ему не надо. Да и что он, больной, оттуда мог сделать? 8. Нет, она не имела права жаловаться на мужа.
Базовые учебники
Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. § 248-251, с. 660-663, §§ 253-257, с. 666-671, §§272-27, с. 698-701.