Вариант 5

1. Установите объем и содержание понятия:Парламент.

2. Определите вид данных понятий по объему:

Студент-юрист; Школьник-космонавт; Староста нашей группы.

3. Дайте логическую характеристику понятию (определите вид понятия по содержанию и объему). Беспечный.

4. Приведите два предложения, в одном из которых данное понятие использовалось бы в собирательном, а в другом - в разделительном смысле: Студент.

5. Являются ли понятия: а) сравнимыми; б) совместимыми?

Грамм, единица измерения длины.

6. Изобразите отношения между понятиями в кругах Эйлера:

Память; способность; зрительная память; хорошая память; плохая память.

7

. Подберите понятия, которые находились бы в следующих отношениях (для всех вариантов – одинаковые задачи):

8

. Ограничьте и обобщите понятие: Диск.

9. Установите,является ли определение корректным, а если - нет, укажите, какие правила нарушены:

Жизнь есть сумма жизненных функций.

10. Попробуйте дать определение данным понятиям:

Права человека, стыд.

11. Соблюдены ли правила деления в примере, а если - нет, то какие правила нарушены?

Преступления делятся на умышленные, неосторожные и должностные.

12. Определите, имеет ли место логическое (таксономическое) деление понятия на виды или членение предмета на части (мереологическое деление):

Федеральное Собрание состоит из двух палат: Совета Федерации и Государственной Думы

13. Произведите логическое деление данного понятия, используя, если нужно, выражения «и т.д.», и «и др.»:

Дорога.

14. Определите тип суждения по характеру предиката:

Одиссей был царём Итаки.

15. Найдите субъект, предикат и связку в суждении:

В нас горят ещё желанья!

16. Установите количество и качество суждения и придайте ему стандартную форму одного из четырёх типов А, Е, I, О. Определите распределенность терминов.

Многие из почтенных людей несчастны.

17.Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте стандартную форму этого суждения и остальных суждений с теми же субъектом и предикатом по логическому квадрату. Считая данное суждение истинным, что вы можете сказать об истинности других суждений с теми же субъектом и предикатом.

Прекрасное и полезное отчасти совпадают.

18. Сформулируйте отрицание данного суждения (противоречащее суждение по логическому квадрату):

Ни один член семьи Ивановых не является честным человеком.

19. Переведите на символический язык сложное суждение:

Если мы не можем изменить обстоятельства, удручающие нас, то мы вполне можем изменить свое отношение к ним.

20. Постройте таблицу истинности формулы:

(АВ)С;

21. Установите, является ли выражение логическим законом?

(АВ)((ВС)(АC));

22. Произведите отрицание данного суждения, используя законы пронесения отрицания:

Если стальное колесо нагреть, то диаметр его увеличится.

23.* Правильно ли построено рассуждение?

Работа некоторого автоматического устройства, имеющего механизмы p,q,rудовлетворяет условиям: если не срабатывает механизмыpилиrили оба вместе, то срабатываетq. Если срабатывает p илиqили оба вместе, то не срабатываетr. Можно ли отсюда сделать вывод, что если срабатывает механизм r, то срабатывает иp.

24. Какой из основных законов мышления нарушен?

В связи с тем, что начальник сказал, что нужно лишить кого-то премии, мы лишаем вас, товарищ П., премии.

25. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение, противопоставление субъекту и противопоставление предикату.

Все преступления – общественно опасные деяния.

26. Запишите простой категорический силлогизм в стандартной форме. Проверьте по правилам, являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение – истинным суждением.

Я – человек. Ты – не я. Значит, ты – не человек.

27. Из данных посылок осуществите вывод. Проверьте получившееся умозаключение по всем правилам ПКС. Определите характер вывода.

Некоторые змеи ядовитые. Ужи – змеи.

28. В данном силлогизме установите следствие, большую и меньшую посылки. Запишите умозаключение в стандартной форме. Проверьте силлогизм по общим и частным правилам. Достоверен ли вывод?

Некоторые деятели искусства – талантливые люди. Значит, некоторые писатели талантливы, ибо все писатели – деятели искусства.

29. Энтимема. Восстановите в полный силлогизм, проверьте умозаключение.

Юпитер, ты сердишься, значит, ты не прав.

30. По данному выводному суждению постройте простой категорический силлогизм. Проверьте его.

В. не будет чемпионом.

31. Постройте приведенный текст в форме чисто-условного умозаключения, сделайте вывод, постройте схему умозаключения.

Вузовская наука способна играть созидательную роль, если она твердо встанет на рельсы творчества и развития. Если вузовская наука будет играть созидательную роль, то она во многом будет определять сам ход общественного обновления.

32. Условно-категорический силлогизм. Сделайте вывод, запишите формулу, определите модус и характер вывода.

Если бензин дорожает, то цены на продукты растут. Цены на продукты не выросли.

33. По данной посылке постройте условно-категорический силлогизм по правильным и неправильным модусам.

Если воду довести до кипения, то она будет испаряться.

34. Разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и характер вывода.

Проступки бывают гражданскими, административными и дисциплинарными. Проступок, который совершил гр-н П., не является ни гражданским, ни дисциплинарным.

35. Используя разделительную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу; б) по отрицающе-утверждающему модусу. Определите характер вывода (достоверный или вероятный).

Сдельная оплата труда может быть индивидуальной или коллективной.

36.Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.

Если М. виновен в заведомо незаконном аресте, то его действия должны быть квалифицированы по статье 178 УК РСФСР; если он виновен в заведомо незаконном задержании, то его действия квалифицируются по той же статье. Однако М. виновен или в заведомо незаконном аресте, или в заведомо незаконном задержании.

37. Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода.

В преступлении подозреваются Иванов, Петров и Сидоров. У Иванова и Сидорова оказалось алиби. Предположили, что в преступлении виновен Петров.

38. Приведите свои примеры умозаключений по дедукции, индукции и аналогии.

39.Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию.

Любви все возрасты покорны.

40. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса.

Образованию в России уделяется достаточное внимание со стороны государства.

41.* Составьте тезис на предложенную тему и его обоснование (до 6-7 предложений).

Человечность.