Вариант 25

1. Установите объем и содержание понятия:Кража.

2. Определите вид данных понятий по объему:

Основатель логики; человек, внесший значительный вклад в развитие логики; Джон Стюарт Милль.

3. Дайте логическую характеристику понятию (определите вид понятия по содержанию и объему):Сила.

4. Приведите два предложения, в одном из которых данное понятие использовалось бы в собирательном, а в другом - в разделительном смысле: Часы.

5. Являются ли понятия: а) сравнимыми; б) совместимыми?

Варежки; шарф.

6. Изобразите отношения между понятиями в кругах Эйлера:

Орудие преступления, нож, холодное оружие, пистолет.

7

. Подберите понятия, которые находились бы в следующих отношениях (для всех вариантов – одинаковые задачи):

8

. Ограничьте и обобщите понятие:Спутник Земли.

9. Установите,является ли определение корректным, а если - нет, укажите, какие правила нарушены:

Астроном – ученый, изучающий звезды.

10. Попробуйте дать определение данным понятиям:

Ремонт, воспитание.

11. Соблюдены ли правила деления в примере, а если - нет, то какие правила нарушены?

Видами искусства являются художественная литература, музыка, скульптура, архитектура и портретная живопись

12. Определите, имеет ли место логическое (таксономическое) деление понятия на виды или членение предмета на части (мереологическое деление):

Простые суждения делятся по качеству на утвердительные и отрицательные.

13. Произведите логическое деление данного понятия, используя, если нужно, выражения «и т.д.», и «и др.»: Преступление.

14. Определите тип суждения по характеру предиката:

Государственная власть реализуется на основе принципа разделения властей.

15. Найдите субъект, предикат и связку в суждении:

Справедливость – это высшая ценность социальных институтов.

16. Установите количество и качество суждения и придайте ему стандартную форму одного из четырёх типов А, Е, I, О. Определите распределенность терминов.

Некоторые знаки не имеют значения.

17.Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте стандартную форму этого суждения и остальных суждений с теми же субъектом и предикатом по логическому квадрату. Считая данное суждение истинным, что вы можете сказать об истинности других суждений с теми же субъектом и предикатом.

Студенты иногда опаздывают на занятия.

18. Сформулируйте отрицание данного суждения (противоречащее суждение по логическому квадрату):

Все больные плохо себя чувствуют.

19. Переведите на символический язык сложное суждение:

С бессознательной грубостью, собственным нахальством не действуй никогда. Если будешь поступать как обезумевший слон, ты повредишь либо себе, либо другим. (Зерцало мудрости).

20. Постройте таблицу истинности формулы:

(АВС)(АСВ)

21. Установите, является ли выражение логическим законом?

((АВ)(ВС))(АС);

22. Произведите отрицание данного суждения, используя законы пронесения отрицания:

Кто много читает, тот много знает.

23.* Правильно ли построено рассуждение?

Если число четное и не 2, то оно не простое. Значит, если число простое, то оно нечетное.

24. Какой из основных законов мышления нарушен?

- Значит, это самая новая ткань? – Только вчера получил, прямо с фабрики! – А она не линючая? – Да что вы! Больше месяца висела на витрине, и ничего ей не сделалось!

25. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение, противопоставление субъекту и противопоставление предикату.

Граждане РФ имеют право на образование.

26. Запишите простой категорический силлогизм в стандартной форме. Проверьте по правилам, являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение – истинным суждением.

Некоторые студенты – спортсмены. Иванов – студент. Значит, он – спортсмен.

27. Из данных посылок осуществите вывод. Проверьте получившееся умозаключение по всем правилам ПКС. Определите характер вывода.

Некоторые студенты не умеют учиться. С. – студент.

28. В данном силлогизме установите следствие, большую и меньшую посылки. Запишите умозаключение в стандартной форме. Проверьте силлогизм по общим и частным правилам. Достоверен ли вывод?

Некоторые животные питаются мясом, так, например, волк питается мясом и волк – животное.

29. Энтимема. Восстановите в полный силлогизм, проверьте умозаключение.

Духовные проповеди важны, так как они обращают внимание человека на необходимость нравственного совершенствования.

30. По данному выводному суждению постройте простой категорический силлогизм. Проверьте его.

К. не может быть избран Президентом РФ.

31. Постройте приведенный текст в форме чисто-условного умозаключения, сделайте вывод, постройте схему умозаключения.

Если взрослые при воспитании ребенка применяют агрессию, то ребенок перенимает ее как модель поведения по отношению к другим детям. В этом случае ребенку трудно научиться доброжелательному поведению.

32. Условно-категорический силлогизм. Сделайте вывод, запишите формулу, определите модус и характер вывода.

Человек будет наказан, если его участие в преступлении будет доказано. Смит наказан.

33. По данной посылке постройте условно-категорический силлогизм по правильным и неправильным модусам.

Если за человеком во время работы наблюдают, то он старается работать хорошо.

Разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и характер вывода.

34. Разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и характер вывода.

В иракской войне победить могли сторонники Саддама Хусейна или сторонники Джоржа Буша. Победили сторонники Джорджа Буша.

35. Используя разделительную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу; б) по отрицающе-утверждающему модусу. Определите характер вывода (достоверный или вероятный).

Он добрый или расчетливый.

36.Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.

Если С. добрый, то он поможет этим беднягам. Если его убедить в его доброте, то он поможет этим несчастным. С. не помог этим несчастным.

37. Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода.

Бегуны на беговой дорожке университета Калифорнии в Санта-Барбаре, пробегая мимо женщины, сидящей на траве, увеличивали скорость – если она сидела лицом к ним, а не спиной.

38. Приведите свои примеры умозаключений по дедукции, индукции и аналогии.

39.Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию.

Некоторые первокурсники не стремятся к знаниям.

40  Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса.

Ни одно животное не понимает слов.

41 * Составьте тезис на предложенную тему и его обоснование (до 6-7 предложений).

Общение с природой.